幼儿园自然科学教案

幼儿园自然科学教案 篇一:幼儿园中班科学领域教案 幼儿园中班科学领域教案——让纸站起来 活动目标: 1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。 2、发展动手操作能力和反复实践能力。 3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。 活动准备: 皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程: 一、出示白纸，引起幼„„活动目标:1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。2、发展动手操作能力和反复实践能力。 3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。 活动准备: 皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程: 一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。 1、师提问:"看，老师手里拿的是什么,"(白纸) "这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。" "哎哟，纸宝宝老是摔倒～" 2、幼儿讨论:"小朋友小时候是怎么学站立的," 3、小结:"原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助 下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。" 4、"那我们用什么办法让纸宝宝站立呢," 二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。 1、第一次操作(用辅助物体) "小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。" "我们来看看都有哪些吧～" "这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀,(皮筋)"小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦～小朋友们开始吧～" (1)幼儿操作，教师观察。 (2)操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。 "现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的," "他的办法真不错～谁跟他的办法一样呢,你们真棒～" "那谁的办法跟他不一样呢," "你来说。" "嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀," "还有吗,还有不一样的吗," 2、第二次操作(用辅助物体)，让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。 "小朋友们都很棒～让我们再去试试自己没有用过的办法吧～" 3、第三次操作(不要辅助物体) "刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗,"(幼儿自由讨论) "记住，能不能用工具呀," "好，大家再去试试看吧～" (1)幼儿操作，教师巡回指导。 (2)操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。 "谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的," "他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明～有跟他一样的吗," "你们真棒～" "有不一样的办法吗," "你来说～" "他用了卷的办法让纸宝宝站起来～这个办法也不错～我们也一起试试吧～" (3)教师总结:"让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。" "那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢～小朋友 回去后再去试试吧～" 活动延伸: 1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。"2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。 篇二:幼儿科学教育活动 幼儿科学教育活动第一章 幼儿科学 教育的基本问题 第一节 科学是什么一科学的概念 科 学是人类探究周围世界客观规律的活动它的内涵包括科学知识科学 过程和方法科学态度三个基本要素 科学的本质在于探究 科学 过程的核心在于探究科学态度的核心在于探究精神科学知识正是科 学探究的具体结果二幼儿学习科学的方式 一幼儿 是天生的科学家,幼儿有着强烈的好奇心和探究欲望,幼儿最关心与自然环境有关的问题而 这些问题是基 本的科学问题 二幼儿通过直接经验来认识事物的 三幼儿 的探究方法具有试误性 四所获得的知识经验具有非科学性 1用原有经验解释事物 2表面性和片面性 3 主观性和泛灵论 第二节 幼儿园科学教育的概念 一幼儿科 学教育活动的概念 幼儿科学教育是引导幼儿主动学习主动探索 的过程是支持幼儿亲身经历探究过程体验科学精神和探究解决问题 策略的过程是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性和经验 的过程 二幼儿园科学教育的特性 一教育内容具有生活化生成 性 二教育过程能吸引幼儿并引导幼儿主动探索 三教育活动的结果 侧重于使幼儿获得广泛的科学经验 并促进其扩散的思考 四教育活 动组织形式多样而灵活 五教育活动的价值体现出幼儿发展的多样性 和可持续性第二章幼儿园科学教育的目标 第一节 幼儿科学教 育目标的制定依据 一社会发展需要与幼儿科学教育目标 为适应社会发展幼儿园科 学教育目标重在培养幼儿运用科学方法求知养成求真求实态度关注 科学技术萌发初步的社会责任感 二幼儿发展需要与幼儿科学教育 目标培养完整儿童不同年龄特点个别差异性决定作乐幼儿科 学教育应保证每个幼儿获得在原有水平上的提高 三学科特点 与幼 儿科学教育目标 因为科学内容具有广泛性和知识的严密性特点科学过程与方法 的科学性决定了幼儿科学教育目标不仅重视知识的获得更要重视获 得知识的过程与方法 总之社会的心理的和学科的考虑是制定幼 儿科学教育目标的三大依据 第二节以探究为中心的幼儿科学教育 目标 科学教育活动的目标应包含三方面 即一情感态度有好奇心和 探究热情并有初步的科学精神和态度二科学的思维方式和方法 观察动手操作动脑思考表达三科学经验 获得有关周围事物及其 关系的经验并有使用倾向第一节幼儿科学教育内容的范围 一科学教育内容分类科学内容的范围包括有 1科学情感与 态度 对身边现代生活中科学技术的印象 科学技术 对生活的影响 对身边的科学现象的关心观察和积累 对周围生活中的自然现象的观察 被身边的科学现象所吸引 愿意对一些科学现象进行尝试 第三章 幼儿园科学教育内容及分析2科学知识 人体动植物生态与环境自然科学现象 生活中的科学技 术 3科学方法能力方面观察的方法和能力比较的方法和能力尝试探索的方法和能力信息收集的方法和能力 二科学教育内容 分析一了解自然环境动植物及其与人们生活的关系1观察常见 动植物的生活及特征探索动植物的多样性 植物的组成部分根茎 叶花果实种子 各个部分的特征功用2动植物的多样性及其生长与 环境的关系 植物生长需要的条件植物与a name=baidusnap0/a季节/B变化的关系与人类动物的关系 植物 知道植物是多种多样的认识一些常见的花卉树木和蔬菜知道它 们的名称和外形特征 知道植物是由根茎叶花果实种子六个部分组 成的初步了解植物各部分的功能 知道植物有不同的繁殖方式了解 植物生长的必要条件是阳光空气水温度以及植物生长与环境的关系 观察植物的季节/B变化了解植物与季节/B变化的关系观察生长 在不同环境的植物的形态特征了解植物形态特征与所处地理环境的 关系 动物 知道动物有很多种如家禽家畜野兽鸟鱼昆虫等各种动物 有不同的外部特征和生活习性 知道动物是有生命的需要水空 气和食 物维持生命了解动物生活在不同的地方与不同的行为方式不同的繁 殖方式不同的食性 了解动物对其生活环境的适应如身体结构行为方 式与所处环境的关系以及改变自身适应环境 动物与植物动物与动物 之间的关系 二探究身边事物的特点及变化规律 气候与 季节/B变化物理现象 化学现象 天文现象等1天文现象知 道地球存在于宇宙中有地球太阳月亮和星星知道太阳是恒星是一个 发光发热燃烧着的巨大火球知道月球是地球的卫星它不会发光 2气候和季节/B现象 了解气候和季节/B是人类动植物生存 的重要环境因素观察晴天多云阴天雨天等气候并学会记录观察各种 天气现象雨雪风冰闪电雾冰雹霜等知道四季的变化及其规律了解不 同季节/B的特征 3物理现象 光了解光和人类生活的 密切关系探索光和影子的关系探索光学仪器了解简单的光学现象了 解颜色是由光的反射造成的探索物体的颜色现象 声探索声音的 产生知道不同物体会发出不同的声音知道声音有乐音噪音之分 电了解摩擦产生的静电电线输送来的电和干电池里的电都是电了解 干电池的用途理解点的用途及优越性使幼儿懂得安全用电避免事故 热知道任何物体都有温度有的温度高有的 温度低传热现象有的传热 快有的传热慢 磁观察各种形状大小的磁铁探索磁铁的性质了解 磁的用作用点和物体运动之间的关系 力和运动知道力和运动是 生活中最常见的现象初步了解力的大小方向知道力有很多种如地球 的吸引力推力拉力压力浮力摩擦力以及风力水力电力等感受力的作 用探索力的平衡探索省力的方法如使用轮子滑轮杠杆斜面机械等 4化学现象 了解周围物质世界和日常生活中存在的简单化学现 象如大米经过烧煮变成米饭面粉发酵做成馒头等 知道食物的霉变现 象初步了解食物为什么会霉变5生活中的科学技术科学技 术在家庭生活中的运用如家用电器的用途及安全使用方法科 学技术在社会生活中的运用如交通工具和通讯工具等 三生态 与 环境 生态环境诸要素及其关系除了生物人类动植物还有岩 石沙土壤水空气等无生命的物质它们都是相互联系着的理解 无生命物质对于生命的重要性知道沙和土壤都是由岩石变来的土壤是适宜生物生长的知道生物离不开水和空气地球上的水有江河湖海地下水空气存在于所有空间它们都是生命不可缺少的物质 生态环境污染的表现 水污染大气污染噪声污染和生活垃圾污染等知道这些污染对人和动植物的危害 保护生态环境的方法 养成保护生态环境的良好行为习惯如爱护花草树木爱护小动物保护珍稀生物的生存保护水源保持环境整洁等 了解人类为了保护和改造自己的生存环境所做的努力如植树造林等 第四章 幼儿园科学教育活动的类型 一 观察活动 在教师的指导下幼儿通过有目的地观察实物了解物体的各种特征和物体之间的区别获得对事物的感性认识和观察技能 在观察活动中主要是运用观察的方法幼儿 在直接接触事物的过程中运用多种感官直观生动具体地认识事物是最基本和最重要的学科学的方法二实验活动 是教师根据预想的目的或 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 利用一些材料通过简单的操作或演示对周围常见的科学现象加以验证的一种活动 特点趣味性游戏性操作的随意性以及内容的生活化 作用 能培养幼儿探索科学的兴趣利于幼儿理解粗浅的科学知识培养幼儿解决问题的能力和创造力 三技术制作型科学教育活动 学习制作产品使用科学技术产品或掌握 某些工具的操作方法技能的科学活动 幼儿能获得对技术的直接体验加深对有关科学现象的理解获得一些具体的制作技能技巧养成动手操作的习惯 四交流讨论型科学教育活动 是在幼儿亲自收集资料整理资料的基础上通过集体交流讨论等手段获得科学知识的一 篇三:如何开展幼儿园的科学活动 如何开展幼儿园的科学活动 新民中心幼儿园王雨 2014.9.17 在幼儿园五大领域中，科学领域的教育对于幼儿科学素养的早期培养，科学逻辑思维习惯的养成具有重要的意义。从教育内容上来分，科学领域不仅仅指科学，而且还包含了数学。其中科学是一种理性的思维方式，通过科学教育可以使幼儿正确认识周围世界(包括自然环境和生活环境)，更可以激发幼儿对周围事物和现象的探究心和求知欲。所以，抓好幼儿园的科学教育活动是非常重要的。在幼儿园担任科学教师有一个学期了，我就如何开展好幼儿园的科学活动谈谈我的想法。 一、 备好课 备好课是上好课的先决条件，备课的主要内容包括钻研教材和了解学生。 ?、钻研教材 幼儿园科学教材较其他阶段科学教材有其独有的特点，它涉及很多自然科学，内容十分广泛，大部分内容又都以各种形式呈现 在幼儿日常生活中，吸引着幼儿去注意、去探索。在实际教学中，教师可以根据幼儿园教材的特点结合幼儿生活环境，通过幼儿身边熟悉的事物，让幼儿体验探索和发现的乐趣。 ?、了解学生 有些教师课前没有事先了解学生原有知识水平，开展科学活动时会遇到一系列的困扰。幼儿园的教育对象是年龄段为3 —6岁的孩子，处于该年龄段的孩子好学、好问。教师要抓住幼儿的年龄特征因材施教，让幼儿在好奇心和科学兴趣的引导下，运用自身的感知器官主动探索发现和理解周围世界中的事物和现象。 二、选择好活动方法 开展科学活动的方法有操作法、观察法、实验法、游戏法、讲演 法等。其中幼儿园开展科学活动最常用的方法是操作法和观察法。 ?、操作法 皮亚杰曾提出“儿童的智慧源于操作”。儿童是在材料的操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构的。 在操作中，幼儿感知了事物的特征，积累了经验，发展了兴趣，也培养了求知欲和动手探索的良好习惯。 ?、观察法 观察是一种有目的的知觉活动，也是科学教育中幼儿认识世界的基本方法。在科学活动中，教师的指导应由浅入深、逐层递进， 指导幼儿按顺序观察，注意比较，分析结果。观察顺序从左到右，从上到下，从外到里;观察比较会从颜色、大小、形状等入手。例如:科学活动《观察蚂蚁》，我引导幼儿从蚂蚁的头部，胸部再到腹部，从颜色、大小、形状进行认识。又如科学活动《种子的排列》，我引导幼儿从上到下，从外到里对种子的排列进行观察。虽然观察只是科学活动中的一个部分，但是在认识事物的外部特征及其变化时，观察是一种不可替代的方法。 三、 创设好科学活动的环境 幼儿园很多领域的活动开展都与环境的创设息息相关，科学活动的开展也不例外。我们说环境是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料，活动时无意间飞入教室的小飞虫都可能引起幼儿的兴趣，幼儿会睁着明亮的眼睛聚精会神的观察大自然中这些神奇的小生命。会由此引出一连串的疑问:虫子为什么会飞,它们叫什么名字,喜欢吃什么,在幼儿园，我们也可以刻意去布置属于孩子自己的科技园地，在那里放上孩子们制作的种子标本或科技小制作，让孩子们看到自己的作品时回味制作的乐趣，也让孩子加深了对科学知识的了解。 幼儿园科学活动是一个长期的循序渐进的过程，相信只要教师们 全身心的投入，用心去体会每一个活动细节，活动后及时进行反思，我们幼儿园的科学活动会开展的更好，更有特色。