[生活]幼儿园中班数学
教案
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：汉堡大派送1―5的序数对应(含
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幼儿园中班数学教案:汉堡大派送1―5的序数对应(含课件)
幼儿园中班数学教案:汉堡大派送1―5的序数对应(含课件)
教师:屈老师
一、设计意图:
进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往能力也日益增强;而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经验，为了丰富幼儿的交往能力，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经验，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义;从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。
二、活动目标:
1(在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。
2(理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。
3(体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。
三、活动重难点:
1(活动重点:能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。
2(活动难点:根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。
四、活动准备:
(一)知识经验准备:
1(幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的排列顺序。
2(在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一
定的经验积累。
(二)物质材料准备:
1(教师操作:多媒体课件、门牌号码
2(幼儿操作:(1)两种房子，(一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房)，门牌号码、记号笔、双面胶。
五、活动过程
(一)情境导入
1、教师:海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。
2、设置情境:海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。
教师:喂，你好～哦是海绵宝宝啊～有什么事吗,请小朋友们帮忙送外卖啊,我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗,好的，那你赶快把订单送过来吧.
3、教师接过订单并讲解订单内容。
教师:每个订单上都有一个
表
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示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。
(二)游戏:大家一起送外卖。
1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿"送外卖"。
(1)师:我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊～
(2)师:第一个房间住着谁啊,哪个是第一个房间啊,是这间吗,(不是)师:这是第一个房间啊1、2、3、4、5(重复点数)，哪里不对,
师:为什么是这边,这边是哪一边,你是怎么知道的,(要跟着剪头的方向数)师:跟着箭头的方向怎么数,(跟着箭头方向从左到右一个一个的数)(3)那我们看第一个房间住着谁啊,第二个
呢,、、、、、、2、开始派送，巩固幼儿对横向序数的了解。
(1)师:好啦～小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧～给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊,(第五间房)(2)这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。
(3)接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。
(4)最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。
3、教师小结:小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。
(三)海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。
1、情境对话:
(1)师:是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊,去哪里派送啊,去青青草原啊，好的，我们马上去。
(2)教师:海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。
2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。
(1)理解纵向数字与房间的对应关系。
师:这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧,千万不能送到狼堡里去了。(引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处)
(2)请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师:请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。
3、教师小结:哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试:第一层楼，第二层楼，第三层楼、、、、、(巩固幼儿由下往上数的知识经验)
(四)情境设置-海绵宝宝的大难题
1、播放课件，出示5层4间的楼房。
师:刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去
2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。
(1)师:没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢,(指着2-4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，因为前面是3)
(2)师:哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间(再次解读门牌号码)
(3)师:304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。
4、请两个幼儿继续帮助送外卖要求:大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。
5、发现问题，解读门牌号码
(1)出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码(巩固已有经验，复习解读门牌号码)
(2)指导个别幼儿解读
6、游戏:你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。(从具体形象思维到抽象思维发展的过程)
(四)操作活动:外卖高手(海绵宝宝现场来让小朋友送外卖)
1、将幼儿分成四组，每组三个操作单(海绵宝宝发订单)教师:这里还有很多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中。
2、教师讲解三种操作业的方法。
师:有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要
书
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写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。
3、评价三组作品。
六、活动结束:海绵宝宝的谢礼。
师:今天小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊,走～吃汉堡咯～(海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室)(来源:屈老师教案网)
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