记叙文之实与虚

记叙文是中学生写作中常见的体裁。一篇好的记叙文很大程度上取决于作者能否灵活处理虚写与实写的关系,做到虚实相生。所谓虚写是指使用间接手法,通过描绘环境,渲染气氛,或刻画其他人物的言行,以便更加鲜明地描摹中心人物的精神风貌及性格特点;而实写则是直接通过人物自身的、外貌、言语、行为等来揭示其心理特征。巧妙处理虚实关系,使其虚实相生,水乳交融,可使记叙文的写作如同插上翅膀飞向成功。 二、“虚”要与“实”结合 “实”景即指看得见、摸得着的景物,也就是能感知到的现实之景。“虚”景即指未出现之景,也就是联想、想象之景。以眼前之景引发联想凸现出已逝之景,未来之景,或引发想象,创造出新景象,并将不同时空领域的景物糅合在一起描写,这就是虚实相生法。虚实结合地描述景物,能使所描之景更形象,能使作品富有立体感,同时达到深远境界。 因此,在“实写”之时,要适当进行“虚写”。比如:《雨中》一文有这样一段景物描写:“水淋淋的马路,像一条闪闪发光的绸带,在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆,就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“马路”、“车辆”,联想到“绸带”、“小船”,这种虚实相间,使被描写的景物更加形象。再如:朱自清的《春》一文,由果园中满树的果花,想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿,梨儿”。这种由实到虚,再造出新画面,使景物更加神奇美丽,使文章的境界开掘更深。 【技法说明】 构思,是作者在观察体验的基础上,提炼文章的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 意蕴并选择最佳 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现方式,以指导写作实践的创造性总体思维过程。虚实结合是作文构思的技法之一,它立足于现实社会,采用偏离现实的似真似幻的形式,比如横跨时空的对话、物我的交流、灵魂与躯体的碰击等等。其主旨在于反映现实生活、深化情感、升华主题,力求在虚幻的情景中彰显现实的思想,让人由此从不同角度、不同层面得到启示、引发思考。 【考试要点】 1、虚实结合的构思不能是背离现实生活的胡言乱语、肆意而为,而是从现实出发,紧扣文章中心主旨而寻找材料。 2、作者的别具匠心、文体的别具一格是虚实结合的亮点。 3、似真似幻是文章的表现形式。 4、虚中彰实是文章发展的明确目标。 【范文例说】 阅读下面的材料,按要求作文: 幸福是什么?幸福有时是一种拥有,有时是一种等待,有时是一种感动。收获是一种幸福,付出也是一种幸福;功成名就是幸福,淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边,在我们点点滴滴的生活中,在我们成长道路上的每一个脚印里。 请以“这就是幸福”为题写一篇作文。 要求:⑴文体不限;⑵字数不少于600,诗歌不少于16行;⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 这就是幸福 浙江金华一考生 人人都想得到幸福,曾有人说,幸福就在你的身边,它是看得见,摸得着的。可我却对幸福的含义不很了解,于是我与幸福有了一次意味深长的谈话,这是我与幸福心与心的交流。 我:幸福,你能告诉我幸福的真正含义吗? 幸福:哦,孩子,幸福并不是一两句话能说得清的,它是要靠你自己用心感受的。 我:可是我不明白,人人都说幸福无处不在,但为什么我感受不到呢? 幸福:的确,幸福无处不在,问题是你没有真正地体会。 我:为什么呢? 幸福:幸福是一种人生感受。幸福者不会空虚,不会迷茫,不会无所事事。幸福者健康、快乐,脸上总是带着迷上的微笑。 我:这对我来说太抽象了,只要快乐就是幸福吗? 幸福:或许可以这样说,对于一个不幸的人来说,生活出现转机就是一种幸福;对于吃不饱穿不暖的人来说,安逸的生活就是一种幸福;对于得不到父母疼爱的人来说,父母的唠叨也是一种幸福。 我:什么?父母的唠叨也是幸福? 幸福:对啊!试想一下,如果哪一天你见不到你的亲人,听不到他们的唠叨,你是否会有一种失落感呢? 我:哦,我明白了。我知道什么是幸福了。但是为什么有些人幸福明明就在他身边,他却不满足呢? 幸福:那是因为他们太贪心了。记住,珍惜你眼前的幸福,别让幸福从你身边溜走。“咚咚咚”,敲门声响了起来,妈妈给我端来一杯热茶。我望着桌上的那杯热茶,看着那缕缕的青烟袅袅升起,我想,这便是我想要的幸福! 【技法点津】 (一)述疑启题。开篇设置疑问,随疑问而推动文章发展,最后揭示答案,这是写作中常用而成功率很高的写作手法。这种 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 没有累赘之言,在自然状态下步步奔题,让读者在不知不觉中紧跟文意而前进。文章一开篇就非常明了地向读者述说了“我却对幸福的含义不很了解”的问题,因为不了解,所以就有了“我与幸福有了一次意味深长的谈话”,并且声明“这是我与幸福心与心的交流”。其文意句句相扣,衔接紧密;文字朴实无华;风格开门见山、简练明了,自然流畅地为下文的对话做了较好的铺垫。 (二)虚实对话。虚实结合的表现手法,在古代的诗歌中运用的比较多,比如杜甫的《望岳》、《月夜》,李商隐《夜雨寄北》等,这样独特的形式往往能给人以似真似幻的浪漫意境,似非而是的情感体验,在作者的巧妙创造的情境中,体会作品的沉厚的内涵和含蓄的深度。本文巧妙地运用了“我”与“幸福”对话的表现形式,并以“我”与幸福的对话为载体,一步步深化对话内容,一层层揭开“幸福是什么”的主题。这样的构思手法在中考作文中是罕见的,真可谓别出心裁,精妙独到! (三)朴素归题。文章深厚的内涵、张扬的思想,常常借助含蓄、低调之朴素文字的包裹,在娓娓道来中,在细细诉说里,让人感到其张力之强、震撼力之大。本文在超时空的“我”与“幸福”对话中,作者似乎已经将主题升华到了高潮点,读者以为这已经是一个圆满的收尾,而文章却出乎人意料地、悄无声息地从虚幻中走出来,回顾到现实中,告诉读者:妈妈端来的那杯茶,即是幸福。这极为简单、朴素的语言巧妙地回应了作文要求之引言中的“其实幸福就在我们身边,在我们点点滴滴的生活中,在我们成长道路上的每一个脚印里。” 古有“凤头猪肚豹尾”之说,元代文人乔梦符解释“豹尾”乃是“结尾,像豹尾一样有力”,本文结尾可谓一条绝好的豹尾! 【作文导思】 请以“感动”为题目,写一篇不少于600字的作文。 要求:⑴文体不限;⑵字数不少于600,诗歌不少于16行。 导思:在日常生活中,我们在社会、学校、家庭中时常感受到来自陌生人、亲人、朋友、同学或者我们给与他们的帮助、关怀、问候......有时是别人一句温暖的轻轻的问候、有时是别人的一杯淡淡的清茶;有时是观看一场以弱胜强的球赛、有时是欣赏一场残疾人美妙的舞蹈;有时是我们扶一下对方的手;有时是我们给对方微微一笑...... 1、“感动”是作文的内容,题目切合学生的生活实际。文体不限,给学生更大的发挥空间,写出自己擅长的文体,产生更多佳作。 2、在生活中,每个人或多或少都有过感动的体验。学生生活的周围环境、报纸、电视所报道的人物与事迹,甚至某一个瞬间某一个生活片段,使学生感动的人感动的事一定不会少,所以学生选择素材的范围比较广,可用的材料比较充实。学生要紧扣文章主题,善于利用材料、组织材料,避免材料矛盾或者材料平淡无味。只要考生处理好,文章内容自然就夯实,可读性就强。 3、围绕“感动”的主题,文章的文体可以是记叙文、议论文、抒情文等。记叙文要注重事情起因、经过、结果的构思衔接性强;议论文要考虑论点的设定和论据的选择,注重论点步步递进;抒情文要注意避免“形散神亦散”,步步升华情感,如果能给人身同感受的感觉则效果较佳。 记叙文是中学生写作中常见的体裁。一篇好的记叙文很大程度上取决于作者能否灵活处理虚写与实写的关系,做到虚实相生。所谓虚写是指使用间接手法,通过描绘环境,渲染气氛,或刻画其他人物的言行。以便更加鲜明地描摹中心人物的精神风貌及性格特点;而实写则是直接通过人物自身的外貌、言语、行为等来揭示其心理特征。巧妙处理虚实关系,使其虚实相生,水乳交融,可使记叙文写作如同插上翅膀飞向成功。具体做法是: 一、从虚入手,以虚带实。 为了把主要人物刻画得更加鲜明突出,从虚入手。以虚带实,以虚托实是常用方法。刘鹗的《明湖居听 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 》(《老残游记》第二回节录)着重点是描述白妞的演唱效果以前,用另外两个人特别是黑妞的表演来作铺垫。黑妞的表演“如新莺出谷。乳燕归巢”,“百变无穷”,令人“以为观止矣”。然而与白妞相比,却连“十分里的一分”都及不上。黑妞的本事再大,可是她的好处别人“说得出”,“学得到”,白妞的则“说不出”,“学不到”。可见山外有山,人外有人。及至下面描写白妞的说书艺术则在黑妞等人的映衬下更是自见风流。 记叙文是中学生写作中常见的体裁。一篇好的记叙文很大程度上取决于作者能否灵活处理虚写与实写的关系,做到虚实相生。所谓虚写是指使用间接手法,通过描绘环境,渲染气氛,或刻画其他人物的言行。以便更加鲜明地描摹中心人物的精神风貌及性格特点;而实写则是直接通过人物自身的外貌、言语、行为等来揭示其心理特征。巧妙处理虚实关系,使其虚实相生,水乳交融,可使记叙文写作如同插上翅膀飞向成功。具体做法是: 一、从虚入手,以虚带实。 为了把主要人物刻画得更加鲜明突出,从虚入手。以虚带实,以虚托实是常用方法。刘 鹗的《明湖居听书》(《老残游记》第二回节录)着重点是描述白妞的演唱效果以前,用另外两个人特别是黑妞的表演来作铺垫。黑妞的表演“如新莺出谷。乳燕归巢”,“百变无穷”,令人“以为观止矣”。然而与白妞相比,却连“十分里的一分”都及不上。黑妞的本事再大,可是她的好处别人“说得出”,“学得到”,白妞的则“说不出”,“学不到”。可见山外有山,人外有人。及至下面描写白妞的说书艺术则在黑妞等人的映衬下更是自见风流。 吴伯箫同志的散文《猎户》曾因构思精巧、主题鲜明被选人中学语文教材。该文重在刻画打豹英雄董昆的形象。为了把这一形象刻画得真实丰满。作者采取了从虚入手,以虚带实的写法。首先落笔尚二叔,然后着墨“百中老人”,最后,千呼万唤始出来的才是主人公董昆。而作者写尚二叔、“百中老人”,正是从侧面间接地去刻画董昆的形象,直到最后,作者才让打豹英雄登场,并对其外貌、语言等直接加以描绘。这样。环环紧扣,层层烘托,从虚入手,以虚带实,突出了人物豪爽英武、爱憎分明的形象,强化了主旨的表达。 二、由实入手,以实带虚。 孔乙已是鲁迅先生的小说《孔乙己》中的主要人物。作者在展示小说精巧含蓄布局的同时,致力于对孔乙己这一科举 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 牺牲品的刻画。塑造出栩栩如生的人物形象,突出了小说的主题。孔乙己刚出场时,他穿着“又脏又破”、“十多年没有补也没有洗”的长衫,“身材高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子”,“他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的”。鲁迅先生就这样由实人手,直接刻画孔乙己的衣着、外貌以及言谈举止,揭示他穷酸潦倒、迂腐麻木的性格特征。随着情节的发展,当孔乙己再次来到咸亨酒店时,他的面容发生了惊人的变化,“脸上黑而且瘦,已经不成样子”。但作者并没有单单着力从正面去加以描写,而是更多地通过对孔乙己来酒店前后酒店掌柜和喝酒人的对话议论的虚写手法来加以刻画,既概括点明了他折腿的原因,又突现了他的悲惨命运,使作品显得疏密有致,结构紧凑,从而更加深化了作品的主题。 三、由实生虚。虚中显实。 鲁迅先生是驾驭艺术表现手法的高手。他在《药》、《一件小事》中,都巧妙地采用了由实生虚,而由虚又反过来烘托实的虚实兼用的手法。从而大大加深了作品实写形象的鲜明性和感染力。 为了刻画华老栓愚昧麻木的精神面貌,以便人木三分地揭示辛亥革命失败的原因,作家先以实写的笔法描绘了华老栓为了购得人血馒头来拯救儿子性命而匆匆出门时的情景,继而,又以虚写的笔墨刻画了华老栓买到人血馒头时的心情,“他的精神,现在只在一个包上,仿佛抱着一个十世单传的婴儿,别的事情,都已置之度外了……太阳也出来了;在他面前,显现一条大道,直到他家中……”这样就使前段实写的原因得到了呼应。同理,在小说《一件小事》中,作家为了塑造车夫的高大形象,达到深化主旨的目的。深知仅仅依靠实写老女人跌倒、车夫扶送她去找巡警的场面,是无法充分表现车夫的高贵品质的。于是鲁迅先生又熟练地运用了由实生虚、化实为虚的手法,通过对车夫身影虽然逐渐远去,但是其形象却愈走愈高大的烘托衬染,有力地托起了前面的实,圆满地完成了塑造车夫形象的任务。 考试说明: 1、工于记实 作文要练的一项基本功是真实地反映现实生活、如实地表现客观事物。“现实生活”或“客观事物”,就写作来说,它无非就是构成文章内容的人、事、物、景等。要工于记实,就是要学会真实、准确地表现人、事、物、景。这就像绘画中的写生,对所画的对象,它的形态、色调、明暗、质地、量感……都能够如实地表现出来。画一棵树就像一棵树,画一个人就像一个人。这就为绘画创作打下了基础。基础打好了,创作的时候,构思一旦成熟,就可以大笔泼墨,任情挥洒,想画什么就画什么,画什么就像什么。写作也是这样,要做到对所写的人、事、物、景都能逼真再现,写什么就是什么。如果你写的一个人,一件事,一棵树,一场春雨,别人看了,觉得不像那个样子,不是那么回事,不符合事物的本来面目,那就不是如实记写了。 叙述、描写和说明,正是三种记“实”的能力。它们各有其独特的作用,是我们应切实练好的写作基本功。 (1)叙述。叙述是对人和事发展过程的交代、陈述。它是一种表述过程的能力。要叙述得清晰、明白,应做好如下处理: ①人称的处理。叙述的人称,按语言交际涉及的主体(表述者)、客体(被表述者)、受体(接受者)来分,有第一人称、第二人称、第三人称三种。一般真实而范围较小的题材多用第一人称;虚构或范围较广的题材,多用第三人称;一些特殊题材,如哀悼、赞颂、激励、劝慰等等,常用第二人称。第一人称的如《我和生命》:“自从有了我,世界上便添了一个多难的生命。但我却爱我的生命,尽管生命赋予我的只是……”这篇文章运用第一人称的手法,叙述“我”曲折多难的人生经历,文章写的是真事,抒的是真情,从而能够打动人心。采用第一人称叙述,能使文章自然真切,易打动读者。 第二人称是以“你”的形式出现的,文中作者把事情的开端、发展、结果都通过对“你”的倾诉、赞颂、劝慰、激励等表现出来。如《弟弟,请原谅姐姐》一文这样写道:“弟弟,姐姐在读二年级时,你便来到这个世界上,从小你就对姐姐很好,是你让姐姐变得懂事。而从姐姐懂事的那一刻起,就一直想对你说:请原谅姐姐,弟弟……”文章以第二人称手法写出了自己的一段心路历程,运用第二人称使作者可以面对面向弟弟道出满腔愧疚之情,抒情真切感人,比一般的记叙文更易打动读者。 第三人称,在我们现实生活中运用较多,因为站在第三者的立足点,直接叙述人物经历和事情始末,更容易展开叙述。如《忍耐的一天》,作者这样写道:“忍耐不是一个形容词,忍耐是一个人,一个其貌不扬,但也不算丑陋的女孩。其实她原本姓任,在长达十多年的生命体验后,她觉得自己是个被压抑得太久的人……”文章用第三人称的手法叙述了“忍耐”一天的生活情况:从早上离开被子到晚上钻进被窝,而重点以学校生活为主。但贯穿整篇内容的却是人物的心理活动情况。作者也正是为了展现人物的内心世界而采用了第三人称的手法,可以说,这样的处理比较成功。 ②顺序的处理。叙述的顺序主要有四种:顺叙、倒叙、插叙和平叙。 顺叙,就是按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。顺叙的行文安排与事情发展过程一致,容易将事情的来龙去脉交代清楚,使文章有条有理,层次井然。顺叙基本上按情节发展或时间顺序、空间顺序来组织叙述内容。如《老山界》,从当天下午到当天夜里,再从第二天黎明到下午两点前和两点以后,是按时间的先后写的。 倒叙,就是把事情的结果或最突出的片段提到文章的开头进行叙述,然后再写事情的起因和经过。倒叙可造成一种悬念,是巧妙的构思手法之一,能引起读者强烈的阅读兴趣。如:“在我的小抽屉里,珍藏着一只已经用旧了的圆珠笔。它是我童年的朋友兰兰送给我的。这只笔确实不怎么起眼,但是每当我看到它,便会引起一段美好的回忆。”这是一篇文章的开头。它用的就是倒叙。作者为什么要“珍藏着”这样一只“已经用旧了”的、“不怎么起眼”的圆珠笔呢?它会引起作者一段什么样的“美好的回忆”呢?这就是悬念。它会使人产生“急于想