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千米的认识教学反思.doc

千米的认识教学反思

小丽子1999
2017-09-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《千米的认识教学反思doc》,可适用于职业岗位领域

精品文档千米的认识教学反思篇一:千米的认识教学反思我以为帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容也是解决生活中实际问题的基础。千米的长度观念比较难建立除了选用教材中提供的资源教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。对于千米的感受应将实际感受与发挥学生的想象力结合起来。教学“千米”时我让学生们实地走一走知道从哪里走到哪里(或往返几次)正好走了千米使他们初步形成千米的长度观念。学生形成了较清晰的长度单位的观念对长度单位之间的进率就容易掌握。为了能增强学生对千米有多远的感受将千米与学生的经验建立起来我让学生想象体育课上在操场上跑几圈是千米。在进行教学本以为学生对千米没有多少概念可是在教学的过程中学生却表现出了比学习毫米和分米更容易掌握的感觉。至于一小时选择不同的交通工具能行多少千米时我先告诉他们这些常识所以后面练习中出现的题目学生很容易就知道多长路程选择什么样的交通工具以及大概多少时间学生掌握的很好。精品文档教学中学生最不容易理解的却是从哪到哪大概有千米别说学生不知道作为老师也真的感受不出从学校门口到哪能大概是千米所以说学生对千米到底有多远很难估测再加上今天学生并没有真正地去感受这千米有多长只是凭空想象而已。最后的习题中我设计了一些课外拓展题我感觉非常好学生对这样的题目也很喜欢。我另外布置了两项作业:一是放学时请家长带着孩子回家时感受从学校门口到哪里大约是千米二是从家门口到学校门口大约有多少千米使用什么交通工具需要多长时间。这样让学生有一定的亲身体验有利于帮助学生学习新知识。篇二:千米的认识教学反思帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容也是解决生活中实际问题的基础。千米的长度观念比较难建立除了选用教材中提供的资源教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。对于千米的感受应将实际感受与发挥学生的想象力结合起来。教学“千米”时一定让学生们实地走一走知道从哪里走到哪里(或往返几次)正好走了千米使他们初步形成千米的长度观精品文档念。学生形成了较清晰的长度单位的观念对长度单位之间的进率就容易掌握。为了能增强学生对千米有多远的感受将千米与学生的经验建立起来所以准备把这节的前分钟放在操场上去上。但在这节课上的时候却出现了意外本来想让学生充分感受千米有多长。可是当我准备带着学生去操场的时候才发现操场上已经站满了初一正在军训的学生。只好又调过头来在教师进行教学本以为学生对千米没有多少概念可是在教学的过程中学生却表现出了比学习毫米和分米更容易掌握的感觉。至于一小时选择不同的交通工具能行多少千米时我先告诉他们这些常识所以后面练习中出现的题目学生很容易就知道多长路程选择什么样的交通工具以及大概多少时间。学生掌握的很好我感觉很意外。但教学中学生最不容易理解的却是从哪到哪大概有千米别说学生不知道作为老师也真的感受不出从学校门口到哪能大概是千米所以说学生对千米到底有多远很难估测再加上今天学生并没有真正地去感受这千米有多长只是凭空想象而已。最后的习题中我在网上摘下了别人的课外拓展题精品文档我感觉非常好学生对这样的题目也很喜欢。我另外布置了两项作业:一是放学时请家长带着孩子回家时感受从学校门口到哪里大约是千米二是从家门口到学校门口大约有多少千米使用什么交通工具需要多长时间。篇三:千米的认识教学反思《千米的认识》这节课的教学重点是认识千米这一度量单位建立千米的概念难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系形成正确的认知观。在上这节课之前我一直在担心因为米、分米、厘米、毫米可以让学生用手比划学生也可以用眼睛去看。那千米怎么办呢,学生既不能用手比划也不能用眼睛来看。苦于找不到解决的办法所以就一直拖着没有上。最后征求高老师的意见我决定在上这节课时注意做到以下两点:、让每个学生都能主动参与学习我们的教学楼到校门口一个来回刚好米的距离我就让每一个学生从教学楼走到校门口再走回来体验米有多远再想象一千米就是走个米那么远。学生精品文档听说要走路高兴的都举起了小手生怕老师把自己遗忘当得知每个人都要体验时有学生条件反射性的一跃而起看到学生们笑容灿烂的面孔我知道我这样安排是正确的。学生只有对这件事真正的感兴趣了才会用心的去学习它。走路这个环节取得了成功学生把自己走的步数记下很快的就算出了米要走多少步。从而建立起千米的长度观念。、用“抢做小老师”的游戏方式调动学生主动参与的积极性。这节课在学生明白了“千米=米”这个单位换算的基础上进行巩固练习为了不让学生机械地做题我们全班一起来做“抢做小老师”的游戏。(到黑板上做题的同学如果有错误的地方其他同学就可以主动来抢改。)一经公布下面立刻沸腾起来每个人都想做小老师来给别人修改错误被点到做题的学生也憋着一股劲我就是不让你们来改错。这样一来课堂就很活跃学生也在游戏中巩固了“千米=米”这个单位换算。回顾整节课的教学学生的参与是比较积极的参与面也是比较广泛的。基本完成了教学任务教学难点也基本精品文档克服了。学生也觉得比以往有趣多了。从作业情况来看正确率也是可以的。但是整节课各部分的衔接内容的过渡等等存在许多不足。在这方面我将会进一步的加强与提高。厘米的认识教学反思分米和毫米教学反思

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