[讲解]离子反应及其发生的条件说课稿
人教版新教材必修一
第二章 化学物质及其变化
第二节 离子反应(第2课时)
说 课 稿
普洱市景谷傣族彝族自治县第一中学 董丽梅
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好~我是来自普洱市景谷傣族彝族自治县第一中学的董丽梅,今天我说课的内容是人教版高中化学必修一第二章第二节内容《离子反应》第二课时,我将从教材分析、学情分析、教学教法分析、过程分析、效果预测和板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
六个方面进行我的说课。
一、教材分析
1、在教材中的地位
《普通高中化学新课程
标准
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》明确指出:学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件,会正确书写离子反应方程式,了解常见离子的检验方法。《离子反应》是落实《普通高中化学新课程标准》要求,即“知道酸、碱、盐在溶液中发生电离,通过实验事实认识离子反应及其发生的条件”的一个内容贯穿于中学化学教材的始终,它紧随在“从实验学化学”、“物质的分类”之后,中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识,都涉及到离子反应及其方程式的书写,是人们认识物质性质的一个重要途径。本节课既是对初中化学相关内容的提升与拓展,又为学习元素及其化合物奠定了基础,同时是历年高考考察的重点和热点内容。 2、三维目标
知识与技能:
(1)认识离子反应的本质,形成离子反应的概念;
(2)掌握离子反应发生的条件及离子方程式的书写方法 过程与方法:
(1)先通过复习电离方程式的书写入手,再通过学生自主探究实验引入离子反应
的本质和复分解型离子反应发生的条件;
(2)再由学生阅读课本,
总结
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离子反应方程式的书写步骤 ,老师引导再次规范
书写步骤,以酸碱中和反应练习离子反应方程式的书写;
(3)最后学生自己总结本节课学习的知识。
情感态度与价值观:
(1)通过合作探究,培养学生团结协作的团队意识; (2)通过小组合作自主、合作、探究,提高学生观察、感受、分析、判断的能力。
3、教学重点、难点:
重点:1、掌握离子反应发生的条件;2、 掌握离子方程式的书写方法。
难点:如何正确书写离子方程式
4、教学准备:
(1)实验仪器:试管、试管架、量筒、胶头滴管。 (2)实验药品:NaSO溶液、 KCl溶液、 NaOH溶液、 BaCl溶液、242
HCl溶液、NaCO溶液、酚酞、CuSO溶液。 234
(3)本节课设置在化学实验室上。
(4)学生准备:小组合作做实验,全班按座位分为9个小组。 二、学情分析
学生知识状况:学生在初中学习了复分解反应、部分物质的溶解性表,对酸、碱、盐在水溶液中的电离等知识储备
学生能力状况:通过初中实验及前面的学习,学生已经具备一定得实验能力、观察能力、分析问题的能力和初步解决问题的能力,但是学生应用知识、迁移知识、挖掘信息的能力较差,有待提高。
学生心理状况:困惑的是学生刚进高一,元素化合物知识不丰富,电离理论又没有学习,加上学生基础薄弱,对方程式掌握不够牢固,教材不涉及强、弱电解质和非电解质的概念,对于哪些物质可以拆、哪些物质不可以拆,单纯的依靠“易溶的”、“易电离的”去统领,学生理解不透彻,因此学习本节知识对学生来说具有相当的难度。
三、教法与学法分析
教法分析:
以小组实验探究的方法为主导,学生自主学习、讨论、归纳研究 综合运用多媒体教学、观察法、讨论法等方法。以“提出猜想?实验探究? 实验验证 ?讨论得出结论”为主线。
学法分析:在教师的引导下,学生主动参与、动手实验、团结合作、讨论交流、归纳总结。
具体安排:将全班同学分为9个小组,每小组6人,把动手能力和思维能力较强的学生分别搭在各小组中起到带头作用。
四、教学过程
(一)回顾旧知、做好准备
【复习导入】写出下列物质的电离方程式:
(学生先独立思考、翻书、讨论,把答案写下来,小组内相互批阅、指出不足)
HSO 、NaOH、NaCO、NaSO 、BaCl、Ca(OH) 24232422
(课件展示正确答案)【投影】
(二)实验探究、掌握新知
【实验探究1】 将2ml的NaSO溶液分别加入2ml的稀KCl溶液和2ml的BaCl224
溶液中,观察现象,分析反应的本质,哪些离子参与反应, (先小组实验,依次
记录
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实验现象、完成表格中的内容,自由发言,其它同学补充,不得重复)
(课件展示)【投影】
通过实验思考 1、什么是离子反应,
2+2- 2、实验(2)中的Ba和SO为何减少了,离子反应的4
本质是什么,
(学生自由发言结束后课件展示)【投影】 【实验探究2】
1、向盛有2mLCuSO溶液的试管中加入2mLNaOH溶液。4
2、向盛有2mLNaOH稀溶液的试管中滴入几滴酚酞溶液 ,再用滴管向试管里慢慢滴入稀盐酸至溶液恰好变色为止。 3、向盛有2mLNaCO溶液的试管里加入1- 2mL稀盐酸。3
(阅读课本P33页实验2-3,先小组实验,依次记录实验现象、完成表
格中的内容,自由发言,其它同学补充,不得重复) (课件展示)【投影】
通过实验思考: 3、复分解型离子反应发生的条件是什么,
4、离子反应的特点是什么,
(结合实验,归纳出相应结论,自由发言,其它小组补充,不得重复)
(学生自由发言结束后课件展示)【投影】
2+2- 思考:实验NaSO溶液和BaCl溶液反应的实质Ba+SO==BaSO?24244
是如何书写出来的,
要求:阅读课本P32页内容,先独立思考,在草稿纸上解答完后在小组
内讨论和交流,本组形成统一结论,然后自由口头发言,其它同学
可以补充、纠错、不要重复。
【投影并讲解】写出NaSO与BaCl反应的离子方程式。 242
(学生归纳发言后展示课件、全班齐读) 【投影】离子方程式的书写步骤
(三)学以致用、能力提升
要求:先独立思考,在草稿纸上解答完后在小组内讨论和交流,本组形成统一结论,派代表上台展示,其它同学可以补充、纠错、不要重复。(6分钟)
【课堂训练】1、写出下列反应的离子方程式 (1)实验室制备CO (2)Fe与稀HCl反应制H 2 2
【检测】2、写出下列反应的离子方程式
(1)氢氧化钠溶液与盐酸反应 (2)氢氧化钾溶液与硫酸反应
(先独立思考,按照书写四大步骤,解答完后在小组内讨论和交流,形成统一结论,上台投影展示,其它同学补充、纠错) (学生展示成果结束后课件展示)【投影】 【成果汇报】通过这节课的学习,谈谈你的收获~
在本节课学到了哪些知识,
在本节课的学习中你认为最有用的
学习方法
学习方法和学习习惯的培养大学生学习方法学习方法总结89语言文字研究三年级学生学习方法
是什么, 要求:先独自回忆本节课所学知识,将其要点写下来,进行小组交流,派代表在全班展示,阐述所学到的重要知识点,同学们进行补充
(课件展示小结)
五、效果预测
通过这样教学过程的实施,将难点建立在实验探究基础上进行分散,能学生易于理解和掌握,既培养了学生实验探究的能力,又突显了重点,突破了难点,能够达到预期的教学目标。 六、板书设计
(一)、离子反应
1、概念:有离子参加的反应
2、离子反应的本质是:离子之间的相互作用。 3、复分解型离子反应发生的条件是生成沉淀、放出气体、生成弱电解
质(弱酸、弱碱、水)
4、离子反应的特点:使实际参加反应的离子浓度减少。
(二)、离子方程式
1、定义:用实际参加反应的离子符号表示离子反应的式子。
2、书写步骤
(1)“写”:必须正确写出化学方程式;
NaSO + BaCl == BaSO?+2NaCl 2424
(2)“拆”:把 在水溶液中易溶于水且易电离的物质写成离子形式,
+2-2+-+ -2Na + SO + Ba + 2Cl == BaSO?+ 2Na+ 2Cl44
沉淀、气体、水、单质、氧化物、弱酸、弱碱等不能拆;
(3)“删”:删去两边不参加反应的离子;
+2+- +- 2-2Na+SO+Ba+2Cl== BaSO?+2Na+2Cl44
(4)“查”:检查电荷守恒和质量守恒。
2+2- Ba+SO== BaSO? 44
七、课后作业布置
1、写出下列反应的离子方程式
(1)HCl和 NaOH 溶液反应
(2)HSO和 Ba(OH)溶液反应 242
(3)Fe和 CuSO 溶液反应 4
2、判断下列离子反应是否正确,若不正确的,指出 其错因。
+3+(1)Fe和稀盐酸反应:2Fe+6H==2Fe +3H? 2(2)HSO和 Ba(OH)溶液反应: 242
+2+- 2- H+SO+Ba+OH==BaSO? + HO 442
3+2+(3)Fe+Fe == 2Fe
+2- (4)NaHCO和HCl反应:2H +CO==CO?+HO 3322