下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 [知识]哦 香雪4

[知识]哦 香雪4.doc

[知识]哦 香雪4

牵挂于心的你_
2017-11-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[知识]哦 香雪4doc》,可适用于高中教育领域

知识哦香雪备课教师:贾海杰教学班级:秋授课时间:、授课地点:教室教学课题:哦香雪课型:新授课时:教学目标:、品味小说中典型物象理解小说中人物的性格。、体会小说诗化的风格。、理解小说折射出的时代气息和作品的主旨。、从语言描写和心理描写角度欣赏人物理解景物描写对刻画人物的作用。课前准备:阅读课文重点内容及解决方法:把握小说展示的环境理解小说中人物的特点。从语言描写和心理描写角度欣赏人物理解景物描写对刻画人物的作用。难点分析及解决方法:、理解小说的主旨和所传达的时代精神。、品味小说清新淡雅、如诗如泉的语言特色。板书设计:大山火车变化,追求“北京话”:情感(依附)文具盒:平等、知识(自强)怕不怕犹豫坚定头巾、法卡:物质(享受)香雪:知识尊严、知识、淳朴追求失落教学过程设计:教学过程主导活动主体活动设计思想一、检查学生作为小老师来复习上学生分成小组来复习上节课温故而知新复习节课所学的知识的知识二、新授重点研读、提问:在作者看来那么明确:香雪所追求的“那个带磁这个铅笔盒不仅是一个铁的塑料泡沫铅笔盒”又实物它也是一种象征是文代表着什么呢铅笔盒象化和知识是她要求摆脱小山征着什么香雪对铅笔盒沟封闭落后生活的一种企盼的“渴望”又象征着什是对现代文明的一种渴求。么正因为如此香雪才会成为第一个走出台儿沟的人登上火车换取她渴望得到的铅笔盒集体朗读小说结尾香雪回家这部分体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化并想想学生组成小这两者之间的关系。组来讨论明确香雪情绪的变化:怕“现在她害怕这陌生的西培养学生的不怕犹豫坚山口害怕四周黑幽幽的大合作能力定山害怕叫人心跳的寂静当怕风吹响近处的小树林时她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”“她站了起来忽然感到心里很满意风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山不怕被月光笼罩着像母亲庄严、神圣的胸脯那秋风吹干的一树树核桃叶卷起来像一树树金铃铛她第一次听清它们在夜晚在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”教学过程主导活动主体活动设计思想“她环视群山群山沉默犹豫着她又朝着近处的杨树林张望杨树林窸窸窣窣地响着并不真心告诉她应该怎么做。”坚定“小溪的歌唱高昂起来了它欢腾着向前奔跑撞击着水中的石块不时溅起一朵小小的浪花。”以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的重点分析。图画它在为人物的活动师生互动提供了一个很好的背景的同时也有效的烘托了人物的内心活动惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。(我们想一想:每个人在做出选择时都会学生理解经历一番心理斗争)害怕不再害怕犹豫坚定这一变化虽然给每个学生是在里的山路上完成施展才华的的但香雪却跨越了由自平台卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。教学过程主导活动主体活动设计思想、提问:课文展现了明确:红花应由绿叶衬,作者在首对比分析人以香雪和凤娇为代表先为我们展现香雪的同伴以物更加突一群性格鲜明的山里凤娇为代表的一群山里姑娘是出香雪的可姑娘但是课文的题目为了衬托香雪的清纯。香雪既是贵却是“哦香雪,”作这群姑娘中普通的一员又有许者为什么不将文题改多和她们不同的地方。她们的虽为“哦凤娇”,然有着不同的表现但是她们的目的都一样就是要换回自己需要的东西只不过换的东西不同小本文中很难得地是香雪对知识、对现代文明充满着渴求和培养学生的执着。关于这篇小说还有很多内容值得我们去挖掘比理解能力结如小说的题目“哦香雪”。为什么要用“哦香雪”而不用“哇香雪”或者“村里有个姑娘叫香雪”,课圈画文中带有数字的语句如一分钟、一只铅笔盒两培养学生的下顿饭、三十里路等。结合全文内容体会这些数字的寓意。分析能力作香雪花个鸡蛋夜里走多里山路换取一个小小的业铅笔盒值得吗,课后反思

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/4

[知识]哦 香雪4

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利