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“农村小学创建科技教育特色学校的实践研究”研究方案.doc

“农村小学创建科技教育特色学校的实践研究”研究方案

Zora燕卫
2017-10-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《“农村小学创建科技教育特色学校的实践研究”研究方案doc》,可适用于活动策划领域

“农村小学创建科技教育特色学校的实践研究”研究方案“农村小学创建科技教育特色学校的实践研究”研究方案课题的提出(在基础教育改革这一世界性潮流中科技教育和科技活动已经成为未来人才培养的重要组成部分。积极创设动手动脑的科技教育环境广泛开展多种形式的科技教育活动这不仅对于充分发挥学生聪明才智、培养动手创新能力、发展个性特长有明显效果对于全面提高学生素质更具有积极作用。(社会要求教育提供多层次、多规格的人才《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道„„办出各自的特色。”可以说办学有特色学生有特长是推进素质教育的必然选择是时代的呼唤。创建学校特色也是县教育局“一校一品”的发展要求。(我校根据自身的特点及优势把实施科技教育作为学校的特色发展目标紧紧围绕“让创新成为学生的思维品质”这一核心理念从统筹规划、完善机制、科学管理入手扎实、深入、有效、全面地开展了科技教育活动。具体已做了以下探索:创新校园科技文化营造科技氛围。组织开展科技活动丰富校园文化。开发科技校本课程提升特色品位。以课堂教学为阵地普及科技教育。以兴趣小组为依托发展学生特长。但是在探索的过程中我们仍然遇到了很多问题这些问题有待于我们进一步的认真研讨。科技教育体系的形成科技教育不仅仅是活动如何形成由活动、管理、评价三部分组成的运行机制。科技教育辅导员队伍建设问题。随着科技教育的全面实施如何建立一支热心科技教育、科学素养高、能认真带领学生开展科技教育活动的专兼职结合的优秀科技辅导员队伍。如何健全一支由专家、技术人员等组成的热心于青少年科技教育的社会兼职辅导员队伍。科技教育阵地和基本设施建设如何进行校园文化建设营造浓厚的科技教育特色氛围如何通过科技活动基地开展系列科技教育活动并向全县辐射。目前国内学校开展科技教育的综述根据文献检索“学校科技教育”在国内已被广泛的研究和探索。南京航空航天大学附属高级中学以“航空航天”为特色的科技创新教育的传统优势的基础上进一步拓宽科技教育的思路以“学生发展”为目标进一步普及与提升学校的科技教育并探索总结出基于航空航天为主题的学校科技教育模式逐步形成学校的特色。苏州市平直实验小学立足实际始终坚持走科技教育之路把科技教育当作学校的特色教育工程来抓,形成了学校科技教育特色。许多优秀学校都在规范办学的基础上立足于学校特点和优势走内涵发展之路加强学校办学特色建设。如北京东城区织染局小学编写了校本教材《礼仪道德》通过这门课程的开设学生受到了系统的、规范的礼仪教育行为举止发生了很大的变化。在此基础上他们将礼仪道德教育的内容进一步扩展、深化同文明礼貌教育、养成教育紧密结合起来形成了学校的养成教育特色还有高淳县实验小学“一部二院三团”的特色活动建设淳溪中心小学加强写字教学打造书香校园等。这些研究给我们的研究提供了可借鉴的地方但是对我们学校而言特别是农村小学实施科技教育创建学校特色这些经验和方法有一些可以沿用也有一些是需要不断发展创新的。我们选择这样一个课题就是希望通过我校教师的教学实践与反思来探索适合当前我校科技教育的方法和途径完善学校科技教育运行机制逐步形成学校科技教育特色。课题界定科技教育是指以基础教育为依托通过科学教育和技术教育的协同以普及科学知识倡导科学方法传播科学思想弘扬科学精神培养科学实践能力为目标的教育。特色学校就是在其先进的办学理念指导下经过较长时间的办学积累逐渐形成了独特的相对稳定的优质办学风格和办学成果且由此拉动了学校的整体发展促使学校能够从特色发展中受益的学校。科技教育特色学校是指面对广大青少年学生以培养学生科技素质、科技精神、科技方法、动手实践和发明创造能力为教育目标通过科技教育的多项特色建设将其拓展成为办学个性并不断从理论、实践方面深化、提高形成科技教育的学校教育特色。农村小学创建科技教育特色学校的实践研究旨在在我校通过研究探索农村小学科技教育的途径和方法形成较完整的科技教育运行机制在科技教育中提高教师、学生的科学素养促进师生全面发展形成学校科技教育特色。理论依据(素质教育理论。素质教育是以促进学生身心发展为目的以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育科技教育是它的重要内容。(创新教育理论发展创新教育从教育自身内部来说必须切实转变教育观念更新教育思想改革课程体系、教学内容、教学方法和手段的教育教学质量评估标准及机制。创新教育的最终目的在于开发、挖掘和培养学生的创造性潜能其核心是培养学生的创新精神和实践能力。(特色建设理论教育发展的客观规律教育必须适应社会、经济发展的需要教育必须符合学生身心发展的规律等是形成特色建设理论的教育科学理论依据一切从学校实际出发是特色理论的针对性依据。(现代科技教育理论:现代科技素质是由基本的科技知识、科学方法、科技能力、科技意识和个性心理品质五部分组成因此现代科技教育的内容也可以相应地转化为五个主要方面:学习和掌握科技知识、学习科学方法、锻炼科技能力、培养科技意识、塑造良好的个性心理品质。研究目标总体目标:以航模机器人为切入口积极探索科技教育的方法和途径进一步普及科技教育在此基础上总结出的学校科技教育模式逐步形成学校科技教育特色。(探索总结出学校科技教育的方法和途径。学校通过成立科技教育领导小组制定科技教育特色学校创建规划和实施方案建立科技教育工作制度探索学校科技教育的途径和方法。(培养学生科技素养促进学生全面发展。培养科学精神。学生在潜移默化中接受科技的熏陶自觉产生爱科学、学科学、用科学的感情养成严谨求实、一丝不苟的研究态度和行为习惯。学习科学知识。使学生接触科技、了解科技掌握一定的科技知识使学生认识科技。开拓视野夯实科学基础。掌握科学方法。为学生提供更多的科技实践体验机会从而更好地培养学生的实践能力和创新精神。培养创新意识。以科技教育为载体在活动中弘扬学生的主体精神激发学生的创造兴趣发掘学生的创新潜能培养学生创新意识。(促进教师转变观念提高教师科研能力。更新教育观念。破除以教师为中心、以知识为本位的观念确立以学生为主体以学生发展为本的教育观念。改变教学方法。摒弃以知识为中心的灌输式教学方法确立启发式、开放型的教学方法由注重教转为更注重学由注重结果转为更注重过程并采用现代教育技术手段来改进教学。提高教师科研能力。努力吸收新知识提高理论素养、实践操作能力和探索解决问题的能力努力成为研究型教师。(形成基于农村学校的科技教育特色。校园文化环境布置具有明显而独特的科技教育特征和风格。具有浓郁的科技教育文化氛围开展系列科技特色教育活动。积极开发校内外科技教育资源建立校内外科技教育活动基地。结合课改实验编写科技校本教材开设科技校本课程。利用科技教育基地对外开展科技教育活动。形成学校科技教育特色取得优异成绩社会知名度高。研究内容(农村小学科技教育现状的调查研究。利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会、课堂观察等方式掌握我校科技教育、学生科技素养的现状分析优势和存在问题。(科技教育和特色学校建设的文献研究。学习科技教育和特色学校建设相关文献知识掌握科技教育特色建设内涵和目标了解当前其它学校科技教育及学校特色建设研究的经验。(科技教育师资培养策略的研究根据学校科技教育的要求制定全体教职工、科技骨干教师、专家指导团队三支队伍建设的目标和培养策略探索自主培训、外出培训和专家引领相结合的师资培训模式。(学生科技活动评价的研究在教育教学实践中根据各学段目标从知识水平、能力水平、价值规范等要素着手总结出较完善的科技教育学生评价指标和评价手段对各种教育活动、学生学习成绩和发展水平进行全面评价。(科技教育资源开发的研究进一步完善科技教育校本教材积极开展科技教育学科研训活动探索科技教育课堂教学基本模式。根据各学科特点和教学内容充分挖掘学科教学中的科技教育内涵组织教师分学科整理编制学科渗透科技教育的内容和策略探索学科教学中渗透科技教育的有效途径。立足地区、学校、学生的实际充分挖掘地方科技教育资源开展以学生小种植为主要内容的科技教育活动。(科技阵地建设的研究落实各科技基地(“高淳县中小学生科技活动基地”、“南京市中小学科技创新星光基地”和“南京市第六批科普教育示范基地”)的相关要求开展系列科技教育活动并逐步向全县辐射构建基地高效运作的基本模式。研究对象所有在校学生、教师、班级整个校园、校外相关基地等。研究方法(调查研究法:利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会、课堂观察等方式了解我校科技教育的现状分析优势和存在问题。(文献研究法:查阅与学校科技特色有关的国内外文献资料并进行充分检索、分析和利用为本课题的研究奠定理论基础和研究方向。(行动研究法:行动研究法是本课题研究的基本方法通过计划、实践、观察和反思四个步骤展开对科技教育实践结果的检验、观察、反思寻找得失的原因制定对策以指导下一阶段的实践。(经验总结法:通过在课题的研究过程中不断地总结经验使科技特色教育更具有针对性、可操作性更有利于学生的发展。保障措施(组织保障成立科技教育工作小组。以科技辅导教师为主体开展形式多样的科技活动做好学生的辅导工作使科技教育的提高得到机制保证。(物质保障课题经费由学校统一筹划统一开支。各子课题组研究过程中涉及的场馆建设、功能室升级、工具购买、成果打造、校本科技教育资源及课题著述印刷出版等费用由各子课题组提出申请经课题领导组审批后由学校支付。研究步骤第一阶段(年月月):准备阶段(加强组织学习与宣传发动使全体老师认识到创建学校科技教育是促进学校发展的必需。(围绕本校科技教育特色探讨研究论证其可行性并分条块制订具体操作细则。(建立创建领导小组与工作小组制订实施方案。(大力营造学校科技教育建设的氛围。第二阶段(年月年月):实施阶段(对照实施方案与操作细则认真实施及时做好阶段性总结不断推广经验与成果同时逐步调整与完善研究方案。(成立相应的子课题组各小组设计出研究方案并进行实施。(对课题研究过程中出现的问题及时地进行研究、评估与改进撰写研究报告、论文。第三阶段(年月月):总结阶段整理汇集各类资料研究分析形成课题研究主体报告。研究成果表现形式课题研究报告和工作报告并附下列材料:课题研究《开题报告》活动记录阶段性计划、总结实验课教案全部研究成果(论文获奖、发表学生获奖物化成果<课程资源、论文、著述>建设成绩等)反映研究过程成果的主要资料(包括文字、图表、录音、录像、实物等)。研究组成员及分工略

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