[修订]黑孩子罗伯特(南坡小学)

[修订]黑孩子罗伯特(南坡小学)[修订]黑孩子罗伯特(南坡小学) 课题: 黑孩子罗伯特课型新授课年级执教六吴利强 1 熟练有感情地朗读课文。学习目标: 2 了解时代背景。 3 感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。 4 学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。学习重点: 人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。学习难点: 用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。 1读通课文，认记生字词，针对课文质疑。预习准备: 2 了解时代背景。 3文本链接:阅读《我有一个梦想》学...

[修订]黑孩子罗伯特(南坡小学) 课题: 黑孩子罗伯特课型新授课年级执教六吴利强 1 熟练有感情地朗读课文。学习目标: 2 了解时代背景。 3 感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。 4 学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。学习重点: 人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。学习难点: 用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。 1读通课文，认记生字词，针对课文质疑。预习准备: 2 了解时代背景。 3文本链接:阅读《我有一个梦想》学习过程环节学案导案 1、我会默写:奚落橱窗寒战出殡怦怦讲演教师指导，小模型小心翼翼组长组织完成预习检后，引导展示。测 2、我会理解:救济模型奚落怦怦出殡 (3) 3、我能辨析:“救济”和“接济 ” 一、激趣导入: 1、板书课题，抛出问题，激 1、黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常发学习兴趣。常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究导入感竟是为什么呢,就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去知了解事件的缘由。 (6) 2.交流马丁.路德.金和种族歧视的资料二、整体感知: 2、引导学生整体感知课文。自由朗读课文，初步感知课文。 1、“文题”的理解:“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑„字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。 2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么, 我能自主探究并与小组合作完成下列问题: 1、引导学生自主探究:独立?文章展示了哪几幅画面,你最感动的是哪幅画面，谈谈思考、在相关被感动的理由。 [ 设计意图:珍视学生独特的感受、体验语段批注;小和理解。] 组交流，形成共识;小组长?你认为罗伯特是怎样的一个人,是从哪里看出来的, 总结归纳。 [设计意图:提倡多角度的阅读，从不同的角度获得不同自主探的思想启迪。] 究 (6) 3、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么, 2、教师巡视指 4、阅读:《“我有一个梦想”》导，关注学生请同学们思考:面对种族歧视，你将如何做, 自学状态及参与度。我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清指导交流，适展示交楚;别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。当纠错、点拨。流 (20) 一、总结归纳: 丽莎的父亲抱着罗伯特时，心里会想些什么,请同学们展开想象，写小片段。指导归纳学二、巩固练习: 总结巩法，教师巡视 1、课文开头引用马丁.路德.金的一段话，它有什么作固检查学生学习用, (5) 效果。 2、本文采用了的写法，借写白人女孩对黑孩子罗伯特的歧视，突出了罗伯特的宽容、善良和纯真。你能尝试用这种方法描写一个你熟悉的人吗, 学习收获

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