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绘本教学课方案设计.doc

绘本教学课方案设计

赵理会
2017-10-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《绘本教学课方案设计doc》,可适用于成人教育领域

绘本教学课方案设计《爷爷一定有办法》绘本教学方案执教三、四年俸耀旭班级时间第一周地点者级作者菲比吉尔曼加拿大人作家和画家。介绍【故事梗概】约瑟的爷爷是一个裁缝约瑟出生以后就给他缝了一条漂亮的蓝色的毯子。约瑟长大了毯子也破旧了爷爷就把一个破旧的毯子变成一件奇妙的外套然后外套变背心背心变领带领带变手帕破旧的手帕还能变什么呢?就变成了一粒崭新的纽扣可是当纽扣也不见了还能怎么办呢?于是小约瑟就拿起笔来刷刷刷的写成了这个故事。【童书主题】、温暖这是一本表现人类温暖的图画书约瑟一家的温暖整个小镇的温暖小老鼠一家的温暖在这块蓝色布料的映衬下看起来让人心动不己。约瑟一家的生活。毫无疑问这是一个温馨的家。约瑟出生时一家人的拥抱父母对视时的微笑爷爷奶奶在平凡日子里的拥抱烛光等等给人无限的温暖。爷爷一定有办法这是约瑟对爷爷的信任一个孩子无论遇到什么样的情景如果他能脱口而出“爷爷一定有办法”这是凝聚了很深很深的爱的。纽扣丢了后妈妈的着急这是一个多么了不起的妈妈她知道纽扣的意义作品知道爷爷和孙子之间的情感。解读毯子成为一个象征爱就这样通过毯子传递下来。整个小镇的生活。整个小镇的生活也充满了温暖。看见面包圈和那张开了嘴巴在说话的鹦鹉了吗?它们是这个社区里的每天的声音和快乐是孩子们每天的太阳光和一辈子的惦念。看见屋顶上最朴实的瓦片和路上最经走磨的石头了吗?它们不声不响地许多年地保护了温暖别处的人喜悦地走进这里也把这里的希望带去天下。他们是这个故事的环境也是这个故事的原因要不这样的奇妙故事就不会在这儿出现了。老鼠家的生活。这本书通篇表现的是温暖。平凡中的温暖。奇迹带给我们的温暖。、创造力这个故事源自一首古老的犹太民间歌曲它讲的是一个裁缝将自己的旧大衣变成了外套、背心、领带最后变成了一个扣子。当扣子不见时他就创作了一首关于它的歌。绘本将裁缝改成了爷爷将背心变成了外套、背心、领带最后变成了一个扣子的过程充满了创造。小老鼠一家是智慧、勤劳的一家。从家徒四壁到熠熠生辉因为这块蓝色的毯子我们看到了智慧创造出的奇迹。教学、激起学生阅读的兴趣。目标、感受“温暖”“智慧”等主题。三年级学生已经可以由纯绘本向纯文字阅读过渡了但由于我国学生大多没有经历学情专门的绘本阅读所以此课堂教学是极有意义的。针对三年级学生实际绘本的选分析用需情节强、内容有趣且应有适宜的挑战性因此选用了这本书。准备课件绘本书喜欢听故事吗?我们今天就一起走进一本童书倾听一个故事。(一)观察封面。A我们今天故事的题目叫做:《爷爷一定有办法》B仔细看看封面上有些什么?(白胡子老爷爷是一个很高明的裁缝师傅、叫小约瑟的小男孩、乡间小道)(二)根据封面猜猜这个故事会讲些什么。可联系题目与封面来猜猜。(一)出示扉页上面有些什么?这是什么?这只是一块普普通通的布料而已。(二)城市老爷爷他呀是一位经验丰富的裁缝。当约瑟还是娃娃的时候慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。你们看小约瑟盖上这条毯子睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。活动(三)流程爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧他们看约瑟的神情。不过约瑟渐渐长大了奇妙的毯子也变得老旧了。有一天妈妈对约瑟说:“约瑟看看你的毯子又破又旧好难看真该把它丢了。”约瑟愿意丢掉毯子吗?你怎么看出来的?约瑟会说些什么?约瑟拿着毯子跑到爷爷家说:“爷爷一定有办法”爷爷拿起了毯子翻过来又翻过去。“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说这块料子还够做„„(四)够做什么?我们来猜一猜那老爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看“„„一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套开心地跑出去玩了。”当小约瑟穿上这件奇妙的外套出现在小朋友面前的时候你们会说什么呢?小约瑟听到赞美心里想到了谁?(五)不过约瑟渐渐长大了奇妙的外套也变得老旧了。一天妈妈对他说:“约瑟看看你的外套缩水了变小了一点儿也不合身真该把它丢了!”约瑟愿意丢掉旧外套吗?约瑟会说?“爷爷一定有办法!”约瑟非常相信爷爷。约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套翻过来又翻过去再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。“爷爷说这块料子还够做„„”(六)猜猜看还够做什么呢?一起来看一件奇妙的背心!第二天约瑟穿着这件奇妙的背心去上学当他推开教室门的时候小伙伴和老师又是什么反应呢?告诉我你为什么那么惊讶?你为什么瞪大了眼睛?(七)不过约瑟渐渐„„奇妙的背心也变得„„。有一天妈妈对他说:“约瑟看看你的背心上面粘着胶又粘着颜料真该把它丢了。”约瑟愿意丢掉这件背心吗?他会说“爷爷一定有办法!”约瑟很相信爷爷他拿着背心去找爷爷“爷爷拿起了背心翻过来又翻过去‘嗯„„’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”“爷爷说这块料子还够做„„”(八)看爷爷给他做了什么呢?一条奇妙的领带!每个礼拜五约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。你看一家人围着烛光吃晚餐多温馨啊!不过约瑟渐渐长大了奇妙的领带也变得老旧了。一天妈妈对他说猜猜看妈妈会对他怎么说?妈妈说:约瑟看看你的领带沾到汤脏了一大块弄得它都变形了。真该把它丢了。”约瑟愿意丢掉吗?约瑟说:“爷爷一定有办法!”(生合)我们和约瑟一样越来越有信心爷爷也越来越胸有成竹。“爷爷拿起领带翻过来又翻过去“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说“这块料子还够做„„”(九)看看爷爷有多聪明一块奇妙的手帕!约瑟拿着这块手帕会干什么?约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。不过约瑟渐渐长大了奇妙的手帕也变得老旧了。约瑟的这块手帕已经破破烂烂的了用它包着的小石子儿掉了一地。有一天妈妈对他说“约瑟看看你的手帕已经用得破破烂烂、斑斑点点的真该把它丢了。”约瑟一脸的不高兴他愿意丢掉吗?约瑟说:“爷爷一定有办法!”爷爷拿起了手帕翻过来又翻过去“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说“这块料子还够做„„”(十)还够做什么呢?猜猜看。)读书要边读边思考这样就会越读越有意思。我们来看看爷爷是怎么做的呢?看到了吗?一粒奇妙的纽扣!你看约瑟把这粒奇妙的纽扣装在他的吊带上这样裤子就不会滑下来了。约瑟看着镜子中的自己再看看爷爷他会说什么呢?有一天约瑟和妈妈一起去打水妈妈忽然对他说:“约瑟你的纽扣呢?”约瑟一看纽扣不见了这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色约瑟找遍了所有的地方楼上、楼下、庭院就是找不到纽扣。约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟嚷着:“我的纽扣!我的奇妙的纽扣不见了!”妈妈也跟着跑来说:“约瑟听我说!那颗纽扣没有了不在了消失了即使爷爷也没有办法无中生有啊!”爷爷也难过地摇摇头说:“约瑟啊你妈妈说得没错。”怎么办?一家人都很难过。纽扣不见了约瑟的心情怎样呢?我们跟约瑟一样很难过。第二天约瑟去上学。嗯回想起了爷爷、布料和自己之间的事情约瑟拿起笔来在纸上唰唰唰地写着。他说:“这些还够写„„”。(十一)还够写什么?这些材料还够写成一个奇妙的故事。约瑟把这个故事念给一家人听他们喜欢这个故事吗?从哪里看出来?他想一想:约瑟写的这个故事题目叫什么呢?爷爷一定有办法!题目真好很有创意非常吸引人。一起读题。(十二)瞧就是这本书。(出示书本)这本书是加拿大人菲比吉尔曼根据犹太人流传已久的一个民间故事改写的。是台湾的宋珮老师翻译的。感谢他们给我们带来了如此奇妙的书。好书呀是不能只读一遍的。今天我们读了回家后还。等长大了还可以再把它拿出来读一读。好书呀还要与人交流交流会让我们理解得更深得到的快乐更多。那就让我们好好交流吧。(依次贴出毯子、外套、背心、手帕、纽扣)真是我们看当爷爷给约瑟缝毯子的时候他才多大呀?当他扣上这粒纽扣时他多大了?他和你们一样大已经是一个英俊的小男孩了!爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月陪伴着他童年的美好时光。更重要的是每一针每一线都缝进了爷爷对约瑟的是呀爷爷聪明、勤劳心灵手巧无论遇到什么难题„„爷爷一定有办法(一)老师还有一个地方不明白了那些神奇的蓝色布料到哪去了呢?原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间那是老鼠的家园。神奇的蓝色布料越来越少意味着老鼠家的布料越来越多小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢?看这本书里也画着呢!这也是这本书的奇妙之处。我们一起来看一看。想象一下小老鼠一家会用蓝色布料做什么呢?(二)刚才通过我们的共同观察,已经有了几次令人惊喜的发现,老师相信每一次读你都会有许多新的发现、新的感受。不相信你买一本回家仔细看说不清还藏着许多老师和同学都没有发现的呢比如后边怎么出现了小约瑟的妹妹?其实书上已经告诉大家了期待你们的发现!(相信咱们班的同学也一定有办法把小老鼠家发生的故事说出来或写出来。老师规划也期待着你们的作品!)同学们请记住这一本神奇的书《爷爷一定有办法》。教后心得学生作品

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