浅谈市郊小学外来学生心理问题与对策

浅谈市郊小学外来学生心理问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 与对策 江海区滘北小学卢文贞 【 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 摘要】随着我国南方改革开放的不断深入,经济的高速发展,外来人口大量涌入南方城市,外来民工子女教育问题成为一个值得我们教育工作者关注的课题。他们的心理行为发生了不同程度的缺陷与偏差,是班级中的弱势群体。我们必须清楚地认识到外来民工子女身上存在的心理问题,更应该采取科学、及时、有效的措施,让这些同在一片蓝天下的小鸟快乐成长。本文探讨了市郊小学外来生外来生心理调整等问题并对造成外来生思想行为偏差的问题进行了分析,就如何矫正外来生思想行为的偏差,做好外地生的思想品德教育工作进行了研究和探讨并提出对策。较好地给解决外来民工子女的一些品德行为的问题提供了借鉴对策。 【关键词】外来生;心理;分析;对策 我学校地处经济发达的广东珠三角洲,位于经济繁荣的江门市区和中山市的交接处,学校的周围遍布小工厂、企业,是外地民工的集居地,因此学校的外来生较多,全校四百多位学生中,有70%是外来民工子女。外地生很多。由于他们来自不同的省、地区,语言、生活习惯、受教育的程度都不同,怎样使这些孩子尽快适应新环境,与本地孩子享受同样的教育,并在新环境里更好地学习生活,就给教育者提出了新的研究课题。 一、市郊小学外来生的存在问题 我校外来民工子弟学生大多数具有以下显性特点:学生来自四面八方,进出不稳,流动性大。学习程度参差,基础不一,家教力量薄弱。家庭教育的问题主要表现为:家长没时间教育子女,父母知识文化不高没有能力教育子女,外地生在上小学之前都交给爷爷奶奶照管,教养方式放任自流,因此养成了懒惰、随便的性格,学前教育缺乏。外来生来自不同的地区、不同的家庭,在文化和心理上存在着与本地学生较大的差异,主要问题表现为:生活习惯上不适应、语言交流时存在障碍、生活水平比本地生低、行为上明显缺乏教养、没有良好的学习习惯、学习成绩也比较落后等。这些差异导致不少外来生存在自卑或逆反心理,出现明显的行为偏差:贪玩、说谎、打架、厌学、逃学、不讲卫生、言语粗俗等等。鉴于外来民工子女在多方面存在的诸多问题,我们必须重视,并进行研究分析,力求转化这种局面,为所有的青少年儿童的健康成长打下坚实的基础。 二、外来民学生存在各种心理问题的原因分析 (一)学前教育的缺失 在现代人们的生活中,学龄前儿童教育的社会化是一个明显的趋势。但大多数民工家庭的情况是这样的:夫妇在外打工, 将数个大大小小的孩子留在家里让年迈的父母照看。另外,民工子女大部分来自于一些偏远、落后的农村,即使上过幼儿园也几乎是不规范的私营单位,以赢利为主,其在幼儿课程设置、幼儿教育管理等方面更多的是表现出一种散漫的自由状态,加上幼儿教师自身素质的低下,由此缺少优质的学前教育可想而知。某种意义上分析,民工子女的学前教育几乎是空白。不难想象,民工子女在进入小学后出现各方面不如本地孩子的情况是意料之中的事,产生焦虑、畏难、自卑等不良情绪也是理所当然。 (二)家庭环境因素 外来民工学生家长文化程度普遍不高,有的甚至没上过学,以至不能辅导和监督孩子学习。家庭教育存在盲目性和随意性,甚至以学校教育代替家庭教育。外来生家长大都是从事劳动强度较大的体力劳动,有65%的外地生父母一天工作要10至12小时,工作时间长,几乎没有时间与孩子交流。若是孩子犯错误被父母知道后,大多采用“打骂”、“放任不管”的教育方式。由于外来生家长自身的素质较低,但对孩子的期望却过高,主观的把自己的愿望、理想和自己未能实现的人生目标强加给孩子等。过高的要求无形中就成了外来生心理上的巨大压力。 外来生家庭租住的房子一般是破旧的民房,拥挤、狭小、阴暗,许多是几户人合租一间民房,缺乏可以安静学习的必备条件。而嘈杂的环境,又会使外来生产生烦躁的心情,使他们无法专心在家里学习和完成作业。如我班外来生反映他们最大的苦恼是“经常搬家、租房十分拥挤嘈杂,要做家务,没时间完成作业,父母难以辅导功课”等,部分外来生回家后由于缺乏做作业的环境、氛围,造成不按时完成家庭作业等不良习惯。住房及家庭设备落后于一般水平,一定程度上会影响儿童的身心发展。心理学研究表明,一个人如果长期生活在狭小的环境,他的性格也会变得压抑和封闭。这种情形久而久之,造成他们学习成绩落后也就不足为奇了。 (三)学校教育环境的变更 外来民工的频繁流动导致其子女得不断适应新的学校、新的老师、新的同学、新的 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 。外来生对学校环境可以逐渐熟悉,但地区的教育程度及教材的版本不同,加上语言上的障碍,可能会使他们一下子难以适应、无所适从,对学习没信心从而导致学习成绩的快速滑坡。而且,许多外地生的父母常带着孩子辗转打工谋生,导致了学生经常停学,造成了知识的断层面大,这些的种种因素使外来生对学习丧失兴趣,最终产生怕学、厌学的情绪。 (四)生活环境的影响 由于外来生与本地生家庭物质生活条件存在差距,当他们看到本地生都有零花钱,还有漂亮的衣服、新颖的学习用品等一些他们没有的东西时,心里会产生自卑。而且在与本地生的交往中,本地学生往往对外来生产生歧视,个别素质差的本地学生会当面讽刺、侮辱他们,这可能会使这些外来孩子产生自卑感和仇恨感。使有的外来生自卑心强、不合群,意志力薄弱,容易激动,往往一言不合就打架。 另一方面,外来生平时接触的人员较复杂,容易受到一些不良习气的侵害。由于外地生的家长大多是打工者,所接触的亲友、老乡等一般素质不高,各种不良的言语和行为都会出现,且大家都身处异乡、来往较多,他们身上的一些粗俗的习气不可避免地会影响到这些外地生,可能带来一定的负面影响,如外地生的个人卫生特别差,对老师的批评无动于衷,喜欢打架,喜欢逃学,喜欢撒谎,喜欢跟随恶劣风气等。外地生从物质和精神生活相对贫乏的农村山区来到经济繁荣的城市,五彩缤纷的城市生活使外地生产生了极大的诱惑,导致许多外来生沉迷于网络游戏,不能自拔。 三、对外来学生的教育对策 外来学生表现出的种种心理和行为的偏差值得我们学校和教师的广泛关注与重视。要解决这些方面的问题,一方面要帮助外地生家长改变家庭教育方法,引导外来生家长关心自己的孩子,多抽出时间、精力与子女进行必要的沟通。另一方面我们教育工作者要根据外来工子女表现出的品德特点,有针对性地对他们进行教育转化,引导这些孩子纠正自身的行为偏差,使他们能沿着正确的方向健康成长。 (一)家校结合,形成对外来生的教育合力 良好的家庭教育对孩子的成长至关重要,父母的思想品德会对孩子产生深远的影响。如何帮助外来生家长克服家教中的消极因素,与学校教育密切配合,形成对孩子思想品德教育的合力,我认为要做好以下两方面的工作: 1.通过家长学校,帮助外来生家长树立正确的教育观念 通过家长学校,这一沟通学校与家长的桥梁,帮助外来生家长树立正确的教育观念,走出家教误区。利用家长会、家长学校讲座和家长学校辅导课等形式,与家长一起探讨正确的家庭教育方法,并逐渐让他们认识到教育学生不仅仅是学校的责任,作为家长也有着义不容辞的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 。 (1)帮助外地生家长认识良好家庭氛围的作用,为孩子创造良好的家庭氛围。一个家庭良好的文化氛围,是家长言传身教带出来的。有些外地生家长除忙于生计外,则热衷于一杯 酒、一支烟、一副牌,当孩子埋头学习时,父母却只顾看电视、筑方城。这样的环境,怎么能教育出好学上进的孩子呢?作为家长,再忙、再苦再累都不能放弃对孩子的家庭教育。应根据自己的实际情况,有意识地创设自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛围。不在家时可通过书信、电话等形式多关心孩子的生活、学习、思想;在家时多谈谈如何勤奋工作、堂堂正正做人做事的情况,和孩子一起看看书、读读报等等。家庭经济、居住条件再差,也要想方设法让孩子有一个相对稳定、安静的学习小空间(哪怕是只有一张小桌子的小角落);家庭条件比较好的,可为孩子开辟小书房或起居室,安置一张写字台、家庭图书、图片、花草盆景等,这对改善亲子关系,拓宽孩子知识面,培养孩子良好的学习习惯很有帮助。 (2)帮助外来生家长树立正确的教养观、人才观,明白孩子将来的发展最重要的是取决于孩子是否具有良好的思想道德品质和行为习惯。引导外来生家长要重视培养孩子的良好品德、行为习惯和性格,将家庭教育与孩子的良好思想品德形成和行为规范养成有机结合。 (3)开展咨询服务,特别对外来生家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨,提高其家庭教育水平。 2.加强家校联系,形成对外来民工子弟学生的教育合力 建立“两卡”、“一通”制。“两卡”即教师的《学生家访记录卡》和家长的《学生在家表现记录卡》,《学生家访记录卡》主要记录家访的目的、教师与家长交流的主要内容、共同拟定教育措施等,《学生在家表现记录卡》主要记录孩子回家的时间、在家的学习情况及所看影视、书籍的内容以及家务劳动的表现等;“一通”即通电话,老师与家长直接联系、互通情况。这样,能够及时了解家长对子女的教育态度和思想,形成对外来生的思想品德齐抓共管的局面,特别是对有不良行为的外来生可以及时地进行教育,督促其改正。 ﹙二﹚学校实施有效的教育,转化外来民工子弟学生的偏差 1.精心策划各种活动,消除外地生的负面心理 精心策划,开展各种形式的班活动,让学生找到共同点,消除隔阂,消除自卑、孤独等负面心理。我们的学生来自五湖四海,他们当中蕴含着丰富的文化资源,如何通过活动来开掘这些资源,理应成为我们班级管理中的一项重要的工作。例如结合语文课的学习,特别利用社会品德课介绍我国各地的人文历史和风土人情、天然资源和农物特产等。开展“谁不说俺家乡好”,“故乡的XX”等,让学生畅谈家乡的美景,物产,风俗或奇人趣事,这样可以给学生带来几分自豪和自信。遇上母亲节、父亲节,让学生展示他们送给双亲的礼物,或者让学生以“我有一个好妈妈(爸爸)”为题,说一段话,写一篇作文,画一幅图画,可以使孩子们在心底里具体感受到父爱、母爱的份量。结合思想品德教育,组织孩子们畅谈自己心目 中的英雄、自己的向往、自己的理想。开展这些活动,让外地学生的情感得到充分地表达。 2.强化常规管理,使外来生形成良好习惯 采取科学的方法来管理班级,狠抓常规管理,从而保证良好班级氛围的形成,这是对外来生进行德育的保障。 建立学习对子。根据学习成绩、行为表现把外来生分成若干个小组,选拔学习好、守纪律的学生与他们结对子,从生活上关心、学习上帮助、行为上指导,在各个方面帮助外来生克服存在种种的困难。以点带面,提高外来生的学习积极性,促使其不断进步,形成“你帮我扶”的良好班风。 在常规管理中,一定要把每一项具体要求量化到人,让每个外来生能把常规要求对照落实到实际的行动中,并转化为自己自觉的行为。常规管理抓实了,有利于良好的学习环境的形成,而良好的学习氛围,又能促进常规管理健康的发展。 3.制定评价 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,落实外来生养成教育 制定评价制度在对外来生进行良好行为习惯的教育中起着重要的导向与监督作用。在对外来生宣读了学校、班级的常规之后,我制定了“学生自评——学生互评——教师点评”的评价制度,每日进行常规检查,每周进行综合评价,评出“学习之星”、“卫生之星”、“文明之星”等。经过一段时间的评价督导,许多外来生在学校里形成了良好的行为习惯。可有部分外来生家长反映孩子在家的行为习惯不尽人意,于是我把“学生自评——学生互评——教师点评”延伸到“家长评价”,加强学校与家庭的联系,使外来生的养成教育进一步得到落实。这种多元化评价的过程,就是外来生主动参与、自我教育、自我反思、自我发展的过程,是落实外来生养成教育极其重要的途径。 4.多关心爱护外地学生,让外来生感受温暖 教师对外来生更要时时刻刻给予关注,给他们更多的帮助。首先老师不能把他们当成外地生,要帮助和鼓励他们克服暂时的困难,在生活和学习上关心他们。如问一问学校伙食如何?放学有人接送吗?老师讲课听得懂吗?外地生一般学习基础差,老师要付出双倍的时间、耐心和爱心,为学习基础差的外来生辅导功课、补缺补漏。使他们缺漏的知识能尽快补上去。一旦外来生犯了错误,坚持“五不”的教育方式:不厌恶;不歧视;不粗暴呵斥;不冷嘲热讽;不变相体罚,而是循循善诱、耐心引导,只要他们有一点细微的进步,就及时给予肯定、赞扬,让他们从心里感觉老师喜欢他们、对他们充满希望。这样做也可以使师生的关系更加融洽,外地生更听老师的教育,更加敬佩和信任老师。 5.针对外来生品德方面的弱点,培养外来生良好的意志品质 针对外来生自制力和坚持性差的弱点,加强引导。如:要求外来生应合理安排学习和玩耍的时间、请家长监督、努力自我克制等,使他们有意识地培养自制力和坚持性。鼓励外来生多读课外书籍、拓宽知识面,要求学生每天坚持读课外书,并且坚持每天写读书笔记,在班级交流。这样训练学生坚持力的方法,卓有成效。 意志主要表现为自制力,能够自觉地控制和约束自己的行为,抑制不良的情绪和想法。我在锻炼外来生自制力的方法有以下三种:(1)自我激励,要求外来生收集名言警句,并装订成册,天天拿来读。当生活、学习中遇到困难时,便用座右铭来激励自己,勇敢地面对困难。(2)自我监督:要求外来生制定一日活动计划、课外阅读计划,并且让他们学会时时对照、自觉执行,明白一个人只有自觉地监督自己的行动和行为,不断约束自己,才能成为意志坚强者。(3)自我批评:即能够经常反省自己,认清自己意志行动的优缺点,从而肯定优点、克服缺点,锻炼出坚强的意志。要求外来生每天写一篇日记、每周写一篇周记,使他们能及时反省自己在学习、纪律等诸方面的日常表现。 参考文献: 1.陶英小学关工委;《让外来生感受阳光》;《中国火炬》;2006年8月 2.陈丽丽;流动人口子女融入城市教育环境的思考[J];中南民族大学学报(人文社会科学版);2007年S1期 3.李晓明;农民工子女教育问题浅析[J];教育与经济;2005年01期; 4.彭兴庭;不能让“流动的花朵”继续弱势[N];中国文化报;2007年 5.殷英;农民工子女的教育问题[N];今日商报;2006年