早教音乐课教案

早教音乐课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 篇一:早教教案 ***中心幼儿园0—3岁亲子早教活动教案 19—24月龄早教活动内容安排 一、点名游戏:球宝宝找朋友 活动目标: 1、宝宝愿意开口说话，会说―大家好‖或说出自己的名字。 2、体验相互间的友好情感。 二、快乐宝宝:音乐游戏《小鱼游》 活动目标: 1、感受歌曲的活泼、欢快，体验小鱼的快乐情趣。 2、激发宝宝对音乐活动的兴趣，愿意跟着老师一起听音乐做游戏。 三、聪明宝宝:玩弹珠 活动目标: 锻炼宝宝五指的力量和灵活性，培养宝宝做事的耐心。 四、勇敢宝宝:套圈 活动目标: 1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度， 1 发展宝宝的平衡能力。 2、培养宝宝不怕困难、勇敢拼搏的良好品质。 五、健康宝宝:育儿资讯《开发幼儿智力 从培养幼儿兴趣开始》 早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪明过人。父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处: 六、再见宝宝:《再见歌》 活动目标: 1、能用点头、挥手，飞吻等动作说再见。 2、知道离开时要说再见。 教师与宝宝、家长一起唱:再见了!再见了!宝宝再见了～再见～再见～再见～再见～宝宝再见了～ 开发幼儿智力 从培养幼儿兴趣开始 早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪明过人。 父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6 2 个方面的特别之处: 一是感知和观察力敏锐、精确，容易发现，辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子，观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些，哪一只兔子较短些;而观察力一般的幼儿，则不易辨别出来。 二是记忆力好，不仅记得快、记得准、记得牢，而且能很快回忆，正确运用。例如背汉语成语，不仅能很快记住，而且在日常生活中还能正确使用。 三是富有想象力，不仅能将所见所闻之事基本正确无误地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出来，而且还能把各种事物的形象加以改造，重新组合成新的形象。 四是思维能力强。思维活动不仅敏捷，迅速，而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子，路上突然遇到大雨怎么办,聪明的幼儿会回答:―躲在桌子底下边躲雨边搬桌。‖ 五是实践能力强。不仅认识能力强，而且实践能力也强，就是通常人们所说的―心灵巧‖。 六是语言发展较完善，能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想，对识字和阅读也开始得较早，学得较好。 所以，对幼儿的智力开发，也应从以上6个方面去发掘和培养，而且还必须从培养幼儿的兴趣着手，以其能接受为前提，使幼儿学有兴趣、学有动力。 3 篇二:早教教案 幼儿园托班艺术领域:扭扭拍拍 刚刚进入幼儿园不久的孩子，对教师、同伴还较为陌生。他们有的表现为哭闹，有的表现为独坐一旁，不愿意参加集体活动。但是该年龄段的孩子普遍喜欢听节奏欢快的音乐，喜欢跟着成人玩音乐游戏。因此，如果用美妙、欢快的音乐作为伴奏，以扭扭拍拍的游戏作为载体，能够缓解孩子的焦虑情绪，引发他们参与集体活动的兴趣。 在伴随音乐扭扭拍拍的过程中，孩子们会随着动作模仿和简单的语言节奏一起扭动身体，感知身体的主要部位，如手臂、脑袋、小脚等，了解简单的方位词―上、下、前、后‖，并跟着念短句。托班孩子处于直觉行动思维阶段，扭一扭、动一动、念一念的游戏形式不仅有助于他们理解词语，愿意开口说话，而且容易吸引他们的注意力。 一、活动目标 1(在教师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。 2(感受与大家一起游戏的快乐，愿意和教师、同伴一起玩音乐游戏。 二、活动准备 1(孩子们已认识―巧虎‖。 2(每个孩子一个巧虎头饰。 3(一段欢快的乐曲。 4 4(选择室内或室外较宽敞的场地。 三、活动过程 (一)巧虎来了 1(出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。 师:这是谁呀?我们和巧虎说―巧虎好‖。(教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼，可以说―巧虎好‖，也可以说―巧虎早‖;教师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面前，与孩子握握手等。) 2(观看巧虎表演。 师:今天巧虎来给大家表演节目啦。(教师拿着巧虎木偶，伴随音乐扭动身体各个部位，如果有个别孩子出现自主模仿行为，教师要加以鼓励。) (二)与巧虎共舞 1(鼓励孩子一起跳舞。 师:巧虎表演完了，你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞，引导性格内向的孩子逐步加入，如果有个别孩子不愿意，也不要强求。) 2(跟着节奏简单扭动。 师:巧虎说―摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚‖。(教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可重复2,3次。) 3(跟着音乐有节奏地拍手。 师:巧虎说―上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后 5 面拍一拍‖。(如果还有个别孩子没有扭动起来，教师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复2,3次。) 师:巧虎又说―我们上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2‖。(―后面拍手1、2‖的动作对托班孩子有一定难度，教师可以根据情况进行调整。) 师:巧虎问―小朋友还可以拍哪里‖。(鼓励孩子大胆开口，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如―拍拍小脸1、2‖。) 师:巧虎说―小朋友们，你们本领真大‖。(教师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。) (三)和巧虎告别 师:现在，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说―再见‖吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。) 四、活动建议 第一， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 活动时，教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更乐于模仿动作。 第二，选择合适的音乐是活动成功的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等，这样更容易让孩子产生认同感。 第三，该活动也适合在户外运动时进行，还可在区域中开 6 展。 幼儿园托班音乐活动:快乐小火车 《开火车》是一首节奏感和动作性很强的歌曲。初入园的孩子不太乐意参加集体性的活动，往往会游离于集体之外。教师可以借助这首歌曲，开展音乐游戏，吸引孩子逐渐参与到集体活动中来，让孩子感受到大家在一起游戏的快乐，同时培养孩子听信号反应的能力，锻炼其动作协调性。 ——选自《2,3岁婴幼儿教养活动(教师参考用 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf )》，第37页 幼儿园是一个群体生活的环境，孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时，不太习惯在群体中活动，喜欢独自玩、随性玩，常常表现为游离在群体之外，对于统一指令的反应不敏感，没有集体行动的意识。音乐能感染孩子，能引导孩子放松情绪，并愉悦地参与到群体活动中。设计音乐形式的活动能够帮助孩子尽快适应集体生活，获得群体生活的经验。 歌曲《开火车》节奏明快，形象生动，歌词简单重复，朗朗上口，很容易吸引孩子不自觉地在音乐氛围中动起来，自然地融入群体。音乐游戏还能促进孩子对音乐节奏的反应力、听信号的行动力、肢体动作的协调力等的发展。热闹的群体活动不断给予孩子新的刺激，促进他们在相互模仿中学习，从中体验到大家在一起游戏的快乐。 7 一、活动目标 1(乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。 2(在音乐游戏中，能跟着音乐信号模仿教师做动作，并尝试跟着教师一起唱。 二、活动准备 1(选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜) 2(循环播放的《开火车》音乐。 三、活动过程 (一)以音乐声引导幼儿进入活动 情境创设:播放火车呜叫的声音―呜呜——‖，让幼儿倾听。 1(重点提问: *这是什么声音? *看看我们的小火车都停在哪里? 2(小结:小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜—— 3(观察:火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。 *孩子的行为表现:当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问;有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。 8 *教师的回应方式:―啊，是火车开来了‖，接着提出―我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧‖。 4(观察:孩子是否跟着教师一起站在轨道上。 *孩子的行为表现:在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。 *教师的回应方式:对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励―你的小火车停在轨道上了，真棒‖，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。 (二)以语言信号引导幼儿模仿 情境创设:继续播放《开火车》音乐，教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号―小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了‖，引导幼儿模仿。 1(重点提问: *你的车轮转起来了吗? *车轮转起来时发出什么声音? 2(小结:咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。 3(观察:孩子是否模仿教师在胸前转动双臂。 *孩子的行为表现:大多数孩子能模仿教师，有的双臂无 9 节奏地快速转动，有的能按照音乐节奏转动，有的嘴里还会念着―咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓‖的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。 *教师的回应方式: 第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号―咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了‖，一边带动所有孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。 第二，大多数孩子都参与到开火车活动后，教师一只手握空心拳向上一举:―呜——火车到站了。‖教师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。 第三，孩子全都蹲下来后，教师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号:―呜——火车又要开了。‖ (三)以音乐信号引导孩子进一步游戏 情境创设:教师跟着《开火车》的音乐，边唱边带孩子继续开火车。在音乐信号的引领下，教师转动着车轮继续开火车。音乐停止，教师用语言信号提示―呜——火车到站了‖，带领孩子全部蹲下。游戏循环进行。 1(重点提问: *火车到站了，还有声音吗? *火车到站了，大家都应该怎么做呢? 2(小结:音乐停了，没有声音了，就是告诉大家火车到站了!我们要马上蹲下来。 10 3(观察:孩子是否能听着音乐信号或者语言信号模仿教师做动作。 *孩子的行为表现:在反复游戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌 曲一起唱。在音乐停止的时候，起初大部分孩子能模仿教师蹲下来，渐渐地还会模仿教师蹲下来时嘴里发出―呜——‖的声音。 *教师的回应方式: 第一，跟着音乐循环进行音乐游戏。为增加趣味性，教师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问:―有人下车吗?‖还可以招呼游离在游戏外的孩子―上车‖:―火车停了，请快上车吧～‖ 第二，当孩子已经能跟着音乐做游戏，教师可以在音乐的间隙增加一些游戏情节，如―火车到站了，小兔子请下车‖。教师可以变换角色，模仿小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着教师在场地中央模仿兔子跳。―呜——火车要开了!小兔子快上车。‖教师又带着孩子回到轨道上。音乐开始，游戏继续。 第三，随着游戏的推进，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作模仿，如―这里有一片青草地，小兔子快下车‖，然后在场地中央边念儿歌边带着孩子做游戏，如―小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃 11 吃嫩青草‖。教师可以根据孩子的活动情况重复或增加游戏内容。当―火车要开了!呜——‖指令一发，教师重新引导孩子回到轨道上，游戏重新开始。 四、活动建议 第一，开展―开火车‖游戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。游戏可以先安排在室内，再到室外，尤其是初次游戏最好在室内，以减少周边环境对孩子的干扰。 第二，教师引导孩子参与游戏时，要注重音乐信号与语言信号的结合使用，帮助孩子快速且有序地进入游戏，提高孩子听信号反应的能力。 第三，本游戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。当孩子熟悉游戏方式后，可以设置一些游戏情节，如―火车到站了，小兔子请下车‖，教师带领孩子模仿小兔子跳，以增加游戏的可玩性。 第四，刚开始游戏时，如果有个别孩子不乐意参加，可引导其在旁边观看，允许其慢慢进入游戏。 篇三:6--9个月早教教案第七节 第七节 核心能力 : 语言能力、音乐表现能力、运动能力 教具准备 : 热身操环节 : 仿真娃娃一个 12 综合认知 : 每个宝宝一面镜子 , 教师一个大镜子。 音乐感知 : ( 拍手》音乐光盘 语言韵律 : 教师自制教学图片〈在风中的小树 , 树下的妈妈和宝宝〉 感觉统合 : 节奏明快的音乐、按摩球 课前互动: l 、欢迎新会员参加亲子园亲子课程的学习 ; 2 、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的环境。 活动过程 : 一、相识礼仪 教学目的 : 1 、学习与人打招呼的方法 , 营造融洽的交往氛围 : 2 、提高宝宝对其他宝宝和家长的适应能力 , 发展宝宝的人际交往能力。 教学准备 : 请家长带宝宝围坐蒙氏线上 , 营造一种相对安静的环境 , 以便教师开始教学活动。 教学方法 : l 、教师带领家长清唱歌曲 , 边唱边和家长或宝宝握手说 " 你好 ", 摆手说 " 再见 " 。 2 、妈妈抱起宝宝 , 按音乐节奏 , 找到朋友 , 然后 , 13 做相应动作 , 增强社会交往能力。 1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 -|3 -1-- || 握 手 你 好 握 手 你 好握 握 手, 你 好! 摆 手 再 见 摆 手 再 见摆 摆 手 ,再 见! 注意事项 : l 、经过前两节课 , 家氏已经熟悉歌曲的基本旋律 , 所以再再增加新的歌曲内容. 2 、如果宝宝不会做动作 , 妈妈可以扶住宝宝的手臂学习动作,等宝宝熟悉后,可以妈妈口头 提示 , 让宝宝白己来做动作。 二、热身运动 教学目的 : 1 、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨船系统的发育 , 从而促进宝宝智能的发 展 . 2 、开发宝宝身体运动潜能 , 激发宝宝对运动的兴 趣和积极性。 教学准备 : 仿真娃娃一个 , 背景音乐磁带 教学方法 : 1 、请出仿真娃娃跟宝宝和家长见面 , 教师先介绍四节操的名称 , 并借助娃娃向家长简单地 展示一下健身操的基本动作 , 使家长心中有数。 2 、播放音乐 , 请家长模仿教师让宝宝平躺在地垫上 , 14 开始我们的健身操。 3 、做完操后 , 大家一起为宝宝鼓掌 , 表扬宝宝做的真好。 教学内容 : 第四节操 : 提腿运动 ( 两个 8 拍 ) 宝宝仰卧,两手放在胸前,成人双手握住其足躁部,1-2 拍轻轻抬起宝宝双腿 , 约30 度 ; 3-4 拍动作还原: 5-8 拍动作同 1-4 拍。注意动作要轻柔缓和。第二个 8 拍同第一个 8 拍。 第五节操 : 弯腰运动 ( 两个 8 拍 ) 宝宝与家长同一方向 , 宝宝站立 , 家长左手扶助宝宝两膝 , 右手扶助宝宝腰部 , 在宝宝前方放一 个玩具 , 1-2 拍让宝宝弯腰前倾 , 拣起地上的玩具 , 3-4 拍还原 : 5-8 拍动作同 1-4 拍。注意 : 如果宝宝不能直立 , 家长可以将左手移至宝宝胸部 , 帮助其完成动作。第二个 8 拍动作同第一个 8 拍。 第六节操 : 挺胸运动 ( 两个 8 拍 ) 宝宝俯卧、两手向前伸出 , 成人双手托住宝宝的肩膀和手臂。 1-2 拍轻轻使宝宝的上体抬起并挺胸 , 腹部不离开地面,3-4 拍动作还原。5 一 8 拍动作同 1-4 拍。注意动作要缓和,在挺胸,挺腰时可稍用力。 第二个 8 拍同第一个 8 拍。 第七节操 : 转体翻身运动 ( 两个 8 拍 ) 宝宝仰卧 , 两臂屈放在胸前 , 成人右手扶宝宝胸部 , 15 左手垫于宝宝背部 , 1-2 拍成 人轻轻地将宝宝从仰卧转为右侧卧 , 腹部不离开地面,3-4拍成人帮助宝宝从右侧卧位转成俯卧位 ; 5-8 拍成人轻轻地将宝宝复原成仰卧位。第二个8拍方向相反,方法同第一个8 拍 .注意俯卧时宝宝的两臂自然放在胸前 , 使宝 宝处于撑胸抬头姿势 走线环节 : 此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪,可以让妈妈抱着宝宝模仿教师随着舒缓的音乐在线上走 1-2 圈。 注意事项 : 1 、教师在向家长展示如何做健身操的过程中 , 应参考教学内容中提到的注意事项解释并指点给家长。 2 、提示家长和宝宝之间目光的交流。要面带微笑。 三、综合认知活动 : 宝宝照镜子 教学目的: 1 、对镜子发生兴趣 , 能跟着成人做动作。 2 、发展自我意识 , 开发内省潜能 , 感知自己与妈妈五官。 教学准备: 每个宝宝一面镜子 , 教师一个大镜子。 教学方法 : 1 、教师出示大镜子，( 镜面对着宝宝 ),边照镜子边对宝宝念儿歌: 大镜子,照一照,里面有个小宝宝,我笑 16 他也笑 " 。引起宝宝对镜子的兴趣。 2 、教师也可以变换表情,根据表情来替换儿歌歌词,比如"小镜子,照一照,里面有个小宝宝,老师摇摇 头,他也摇一摇 "等等 : 3 、辅导妈妈引导宝宝看镜子,指认自己的五官。妈妈扶宝宝小手边指边把五官的名称说给宝宝听。可以将儿歌改成 " 小镜子 , 照一照 , 里面有个小宝宝 , 妈妈摸鼻子 , 宝宝也摸摸 " 。使宝宝 在模仿妈妈动作的时候认识五官。 注意事项: l 、教师可以参考所给的儿歌 , 根据目标需要来进行创编 , 以引起宝宝和家长对活动的兴趣。 2 、教师还可以用点头、招手、皱眉等动作和表情来吸引宝宝注意力。 四、音乐感知 : 拍手 教学目的 : 1 、学习随着音乐速度的变化做拍手动作。 2 、感知音乐节奏。 教学准备 : 《拍手》音乐光盘 教学方法 : 1 、教师示范。音乐速度慢可一拍一下地拍 , 音乐速度快 17 要二拍一下地拍。 2 、妈妈可以扶助宝宝的手臂, 随音乐节拍带宝宝做拍拍手手动作.妈妈可以把歌词中的老师替换妈妈 3、也可以妈妈扶着宝宝的小手和老师或者旁边的小朋友做拍手游戏. 教学内容: x x x x | x x x x | 1 2 3 4 | 5 5 5 – 66 5 3 | 2 3 5 --| 拍 拍 拍 拍拍 拍 拍 拍 ,宝 宝 宝 宝 拍 拍 手, 宝 宝 宝 宝 笑 嘻 嘻, 6 6 5 3| 1 2 3 --| 2. 1 2 3| 5 5 1 --|| 老 师 和 你 做 游 戏 , 拍 拍 小 手 多 欢 喜。 五、语言节奏 : 小树 教学目的 : 1 、边说儿歌边打节奏 , 激发对节奏、语言的兴趣。 2 、通过昕妈妈说儿歌 , 体验愉快情绪 教学准备 : 教师自制教学图片 ( 在风中的小树 , 树下的妈妈和宝宝 ) 教学方法 : 1 、出示图片 : 在风中的小树 , 树下的妈妈和宝宝。 2 、教师边说儿歌边拍手打节奏示范给宝宝看。 3 、让妈妈带宝宝边说儿歌边做有韵律的动作。 4 、妈妈向宝宝吹风 , 扶着宝宝的双臂轻摇身体。 18 教学内容 : 小树 风儿风儿吹吹 , 小树小树摇摇 , 树叶 树叶飘飘 , ' 妈妈宝宝笑笑 ! 注意事项 : 教师要引导妈妈和宝宝把自己当作小树 , 按照自己的想法来摇动身体。 六、 .感觉统合活动 : 宝宝追球 教学目的: 1 、引导幼儿进行手膝爬 , 发展幼儿的动作协调性。 2 、为宝宝提供丰富的触觉剌激。 教学准备 : 节奏明快的音乐、按摩球 教学方法 : 1 、妈妈任意滚球,幼儿迅速地爬过去迫自己的球。并将四散的球取回来,(走.爬均可),放到指定的地方。 2 、妈妈和宝宝自选方法玩球 , 配合节奏明快的音乐。 3 、宝宝仰卧在垫子上 , 妈妈用球滚过宝宝的全身 , 在关节一些部位处稍稍加重力,刺激宝宝触觉的发展。 4 、再让宝宝俯卧 , 重复上面的做法。当球运行到什么位置时妈妈可以轻念此处的名称,比如" 这是宝宝小 19 胳膊、小肚子、小脚丫等 " 。此活动可 七、本节知识重点 1 、请宝宝暂时休息一下 , 教师向家长介绍本节课知识重点 , 并布置家庭游戏。 2 、本节知识重点 : 七个月的宝宝已经能看懂大人的表情 , 明白大人的喜怒 , 也逐渐昕懂大人的话语了。虽然 宝宝还不能语言表达自己的意思 , 但与人交往的愿望却很强烈。在父母的示范下 , 宝宝逐渐能 学会一些手势语 : 如握手表示 " 你好 ", 招手表示 " 再见 ", 摇头表示不要等等。这个年龄段的 宝宝喜欢照镜子 , 看着镜子里的小宝宝不停地和他说话 , 逗乐。还会把脑袋伸到镜子后面找。 家长可以利用镜子教宝宝一些高兴、生气等表情 , 这样宝宝就可以用面部表情、简单的发音和动作与成人交往了。 3 、家庭游戏 : 划小船 ( 见《多元智慧培养亲子游戏 100 例 _ 0""1 岁 ) 76 页 八、 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 标准 : 20