《长方形面积》教学设计
长方形面积计算
一、教学目标:
(一)知识目标
1、 理解长方形面积计算公式的推导过程。
2、 能正确地计算长方形的面积。
(二)能力目标
在长方形面积计算公式的推导过程中，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力，提高学生自主学习的能力。
(三)情感目标
在教学中渗透数学思想，培养学生学数学、爱数学热爱生活的情感。 二、教学重、难点
(一)重点:理解并掌握长方形面积公式，能正确地计算长方形的面积。
(二)难点:积极引导学生通过亲身实践推导长方形面积的公式。 三、教法、学法
(一) 教法:直观演示法、讨论法
(二) 学法:小组合作、自主探究
四、教具学具准备:
微机课件、测量用的米尺、卷尺。
1平方厘米的正方形纸板若干个。
五、教学过程:
一、 复习导入
(一)导入
老师手里有一张漂亮的贺年片，它是什么形状的，同学们想不想得到这张图片，也不难，只要你能计算出它的面积是多少，就是你的了。在计算它的面积之前，咱们先做一个拼图游戏，(课件出示)
合作学习、探究新知) (二)新课 (
1、大家都知道边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米，我们要用12个1平方厘米的小正方形拼成几种长方形图形，然后把它的面积、拼成图形的长和宽填在下表中。
师:边长是1厘米的正方形它的面积是多少,
生:1平方厘米
师:你们用12个1平方厘米的正方形摆出了几种正方形, 生:3种
师:哪个小组先来展示,
生:长12厘米，宽1厘米
师:这个长方形面积是多少,
生:12平方厘米
师;还有其他的吗?
生:长4厘米，宽3厘米
生:长6厘米，宽2厘米
师:他们的面积都是多少,
生:都是12厘米
2、学生代表分别到投影仪上摆图形，并说明长是多少厘米，宽是多少厘米,填上
表格
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。(讨论他们之间的联系)
3、看表格中的数据讨论:
长方形面积和长方形的什么有关系，是什么关系,(有什么规律)共同推导出长方形的面积等于长乘以宽，学生读两遍。 小结;这就是今天我们学习的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，(板书课题长方形面积的计算)大家表现很好，自己动手动脑，通过认真观察推导出了长方形的面积公式，长乘以宽，只要大家在生活中养成认真观察，总结规律，数学知识就能解决生活中很多难题、相信大家以后会做的更好。
(三)课堂练习 (略)
估算出图片的长宽和面积，奖给最接近的同学
(四)实践中练习巩固
老师要给大家提出几点建议:
?测量时的数据可以取近似值，整数便于大家计算。 ?测量时选择恰当的单位。如:较大的物体可以选择米、分米为单位，小一些的物体可选厘米为单位。
?要分工明确，测得数据后小组同学要一起动笔算一算。 发一张表格去统计，计算。展示学生作业。
(五)拓展练习
出示课件和提示，学生课下完成。
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