机械能与内能的相互转化(第一课时)

机械能与内能的相互转化(第一课时) 三、机械能与内能的相互转化(第一课时) 江宁区丹阳初级中学 耿其根 一、 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 本节是在机械能和内能后，掌握了影响机械能大小的因素、影响内能的大小因素，并且知道动能和势能之间可以相互转化，能量知识的自然延伸和拓展，内容主要包括对物体做功，内能增大，物体对外做功内能减小，以及能量转化的应用—内燃机。其中对物体做功是本节的入门，物体对外做功是本节的难点，日常生活中的实例较少，最后介绍内能的利用,内燃机，本节是初中物理的能量内容的重点之一。本节做好几个关键的实验是理解机械能和内能的相互转化的前提和关键，而这些实验所蕴含的研究方法、实验设计思想更为重要，更有学习意义。因此，本节内容是加强方法教育、培养学生学会质疑、学会探究从而学会学习的良好课题。 本课教学一开始,我先通过观察两幅图片,激起学生的疑问,然后学生做弯折铁丝实验,进一步激起学生的学习兴趣,在此基础上,做双手互搓实验,教师做演示实验空气压缩引燃仪实验,在大量事实情况下引导学生总结归纳出机械能可以转化为内能,培养了学生归纳思维,实事求是的科学素养。在此基础上,做点火爆炸实验,让学生分析机械能怎么产生的,再联系到内能的消耗,启发学生得到物体对外做功,内能转化为机械能。再联系生活场景,水壶里的水烧开了,壶盖会被顶起来,这时水蒸气对壶盖做功,内能减小。这两个实验能够看到得到机械能,但都不能明显的看出温度的降低,学生的思维在这里可能卡壳,所以为了体现一切物理知识都以事实为根据的物理研究方法,我安排做了给瓶子打气，瓶内空气对瓶塞做功，可以看到瓶内出现“白雾”的实验。“白雾”现象很明显，经过推理，瓶内空气温度降低了，有力的说明了内能减小了。课外还可以安排学生测量轮胎放气时，温度是否降低了，让学生切身体会内能转化为机械能的事实根据，学生才会把知识学的牢固，学的透彻。通过讨论上述两种实验现象，得出做功是改变物体内能的另一种形式。从酒精点火爆炸引出，爆炸虽然危险，但这种现象能不能利用呢，很自然的引出热机的教学，也培养了学生的辨正思维能力。 1 二、教学目标 1、知识与技能 (1)知道做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。 (2)了解热机的工作原理、构造以及四个冲程中能量转化。 2、过程与方法 (1)通过实例和实验，培养学生的观察能力， (2)通过阅读和讨论、培养学生的自学能力和语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达、交流能力。 (3)通过对物理现象的分析、培养学生用所学知识解释现象的能力。 3、情感态度与价值观 (1)介绍热机研究的新进展与未来社会发展关系，激励学生将科学服务于人类的责任感 (2)关心科学技术的最新发展，树立科学的世界观。 三、重点、难点 重点:做功改变物体内能 难点:做功和热传递改变物体内能的等效性的理解、认识汽油机的工作循环 四、教学器材准备 演示实验:铁丝、空气压缩引火仪、透明塑料盒、自制电子式火花发生器(利用电子打火机上的零件)、汽油机模型 学生实验:铁丝， 五、教学模式: 实验探究、阅读分析、归纳结论 2 六、教学过程 教 学 过 程 设 计 教学 探 究 内 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 环节 容 一、创 1.提问:什么叫内能，学生回忆并思使学生产生凝问，激设情 内能的大小与什么有考 发学习的兴趣。 境，导 关, 入新课 用多媒体以图片形式 (5’) 展示三个实例。 二、 1(活动提出问题:同学们采用学生思考并动 新 一:研究哪些 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 可以使铁丝手做一做 授 做功能否温度升高，内能增大, 内 改变物体对学生所提出的各种 容 的内能方法进行归类并进一学生汇报自己启发学生开动脑筋， (10’) 步分析铁丝的的内能所用的各种方积极思维。 (30’) (1)做一从何而来。 法并归类 做 (2)看一演示:空气压缩引火 使学生认识到:做功 看 仪，并设问:你看到了 是改变物体内能的 什么, 学生总结:做功另一种方式。 是改变物体内使学生进一步理解 (3)议一能的另一种方做功改变物体的内 议 式。 能 3 2.活动演示实验(注意安全) 观察、说出实验培养学生观察能力、二:演示你观察到什么现象, 现象并在老师分析问题能力、推理点火爆炸补充实验:给瓶子打启发下说出其能力。 事件---气，瓶内空气对瓶塞做中能量转化情 将内能转功，可以看到瓶内出现况。 化为机械“白雾”的实验。 3(认识热指导学生阅读课文并在教师指导下培养学生的阅读、自能(10’) 机(5’) 设问: 阅读课文后进学能力和语言表达、1)热机中(1)汽油机的主要结行小组讨论并交流能力。 的能量转构是哪几部分,名称完成课文中“想 化情况: 各是什么, 一想”，并选派 2)汽油机(2)吸气冲程中燃料代表借助模型 的结构和混合物为什么能吸进和多媒体动画 工作原理 汽缸, 对全班同学介 (3)压缩冲程中能量绍汽油机的构 怎样转化,什么时候造和工作过程， 点燃燃料, 其它同学可作 (4)在做功冲程中是补充说明。 什么做功,能量发生 了怎样的转化 , 4(生利用多媒体课件向学阅读“信息使学生初步了解热活?物生补充一些蒸汽机、燃库”中关于“柴机发展对人类社会理?社会气轮机、涡轮喷气发动油机”的内容，作出的巨大贡献，扩——热机机、火箭发动机的初步了解汽油机和大学生的知识面。 的发展历知识。 柴油机结构及 程(5’) 工作过程的异 同点。 4 三、本课小结和学生老师总结答疑加深理学生归纳、提培养学生的归纳能质疑(4’) 解: 问 力和提出问题能力 热传递是能量的转移 使学生进一步理解 做功是能量的转化 做功改变物体的内 做功和热传递在改变能 物体内能上是等效的 四、巩固练习见 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 老师纠错 学生思考答题 巩固所学知识 (5’) 五、学生课后作业 WWW:课本P49 1—4题; 1’ 板书设计 三、机械能与内能的相互转化 1、做功是改变物体内能的另一种方式 对物体做功，机械能转化为内能; 物体对外做功:内能转化为机械能。 教后小记 本节课关键是做好几个学生实验和演示实验，课堂气氛活跃， 学生思维充分被调动。教学效果好。 5 教后反思:在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。尤其体现在让学生探究机械能转化为内能和探究理解内能转化为机械能，充分利用集体优势，启发学生讨论，最后形成共识，得到结论，体现了物理学习方法中的合作交流环节。在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握机械能和内能的相互转化。本节课授课方式与授课过程很好的体现了新课标的探究、自主性学习方法，并且达到了预期的教学效果。 但也有不足之处，第一，由于本节课内容较多，实验也多且实验时间较长，所以整节课节奏比较快，部分学生由于思维时间较短，思维的深度和广度不够，造成学习上的囫囵吞枣，对整个探究过程不能很好的理解，所以在以后的教学中要注重多留点空间给学生，让他们有充分的时间思考、领悟和升华。第二，课堂开放性不够，由于时间关系，没有放开学生的思维。例如，可以让学生根据图片中事例首先猜想机械能和内能能否相互转化，然后学生举出实例，最后再设计实验，通过实验，根据现象分析、总结得到结论。教学的开放性，是现代教育的重要特征，也是教育改革和发展的必然趋势，素质教育是培养学生获得、更新和应用知识的资质和能力，这决定了教学活动是在发展、开放的环境中进行的。在教学过程种应该充分调动学生的能动性，在整个探究过程中可以放开手脚让学生成为课堂的主人，老师只在必要的情况下做一下指导。所以还需进一步解放思想、转变观念，在教学中结合中学物理教学实际，不断探索贯彻开放性 原则 组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则 的途径、方法。 2008.10 6 7