自然辩证法考试题

自然辩证法考试题 . 1、什么是生态文明?提出“生态文明”的重大意义是什么, 生态文明:生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。生态文明是农业文明、工业文明发展的一个更高阶段从狭义的角度讲生态文明与物质文明、精神文明和政治文明是并列的文明形式是协调人与自然关系的文明。生态文明是对现有文明的超越它将引领人类放弃工业文明时期形成的重功利、重物欲的享乐主义摆脱生态与人类两败俱伤的悲剧。 生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和;是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。倡导生态文明，正确处理生态文明与其他文明的关系，对推动生态环境保护，实现人与自然的和谐，构建社会主义和谐社会至关重要。 生态文明的实质就是要摆正人与自然的关系，实现人与自然的和谐共生，引导人们走上可持续发展的道路。 意义: 首先，生态文明建设是构建和谐社会和三大文明建设的一个支撑点。 其次，生态文明建设是社会主义市场经济体制发展和经济全球化的必然要求。 第三，生态文明建设有利于提高全社会对保护自然生态的重视及全人类共同保护和建设地球家园的认识。 工业文明与生态文明的关系，现实意义: 生态文明是人类文明发展的一个新的阶段，即工业文明之后的世界伦理社会化的文明形态;生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和;生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。 从人与自然和谐的角度，吸收十八大成果的定义是:生态文明是人类为保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和，是贯穿于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全过程和各方面的系统工程，反映了一个社会的文明进步状态。 关系:工业文明时期，科学技术发展迅速，人类利用先进的工业技术给自身带来了前所未有的物质享受，但也带来了前所未有的生态破坏以及与之相对应的自然灾害。这一时期的基本理念是“人是自然的主人”，认为自然是人类的奴隶，自然资源是取自不尽、用之不竭的，根本不顾自然的承受能力与可持续发展。人与自然的关系:征服与被征服、掠夺与被掠夺、奴役与被奴役的关系，自然的一切都是为人类这一物种服务的，人类成为自然界的中心。 . . 建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。 二、生态文明的提出具有重大的历史意义 (一)生态文明的提出是我国发展道路上的一大飞跃，大大提高了中国的国际地位。 (二)生态文明的提出是中国未来发展及建设的战略基础。 (三)生态文明的提出有利于指导解决中国发展新阶段面临的一些突出问题。 生态文明存在的主要问题: (一)无数企业的污染给环境造成了严重破坏，却很少见到有关责任人因此被捕和判刑。 (二)在许多国家里，民间环保组织已成为保护环境的生力军。 生态文明的解决办法: (一)走新型工业化道路。(二)全民动员，共同行动。(三)媒体宣传。(四)政府体制改革。(五)健全法律法规。(六)加强大众的生态道德教育。 2、技术创新的本质、类型: 定义: 技术创新，指生产技术的创新，包括开发新技术，或者将已有的技术进行应用创新。科学是技术之源，技术是产业之源，技术创新建立在科学道理的发现基础之上，而产业创新主要建立在技术创新基础之上。 . . 本质:技术创新中不仅存在着关于技术创新的本质问题，而且存在着诸如技术创新的主体与客体、动机、条件、价值等方面的问题等。下面分别从哲学、认识论、价值观和方法论的角度阐述技术创新的本质。 1(从哲学角度上说，技术创新是指“作为创新主体的企业在创新环境条件下通过一定的中介而使创新客体转换形态，实现市场价值的一种实践活动。包括新设想的产生、研究、开发、商业化到扩散等一系列活动。”其中，创新是使创新客体转换形态的过程，这是把主观的、知识的、无形的、潜在的技术形态转化为客体的、物化的、有形的、现实的科技形态的过程(其具体表现为从工艺构想到设计技术、实验技术、生产技术、产业技术的转换)。 2(从认识论上，技术创新是创新主体认识创新过程中的各种形态技术乃至技术本质的过程。. . 它体现在创新主体对技术发明成果的评价、对技术创新成果的评价以及对技术应用成果的反思等。即是说，技术创新是创新主体杂创新实践过程中对创新客体的认识过程，是创新认识与创新实践相互作用的动态过程。因此，技术创新是技术认识论的重要环节，是马克思主义认识论过程(从实践到理论，再从理论回到实践的过程)中的第二个飞跃。 3(在价值论上，技术创新是创新主体根据自身及社会的需要和目的，通过创新实践活动把技术的自然价值转化为技术的经济价值、文化价值和生态价值等社会价值的过程。技术创新价值的实现，不仅取决于创新主体的自身需要，而且取决于人类社会的需要。因此，创新主体应该依据价值 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，对其创新决策、创新行为以及创新结构进行技术评估和价值判断，促进技术创新与人类社会的协调、持续发展。 4(在方法论上，技术创新是创新主体对诸如技术构思和设计方法、技术实验方法和中间实验方法等的综合运用过程。 综上所述，技术创新既非纯粹的技术行为，也非纯粹的经济行为，显然，技术创新主要包括产品创新、工艺创新、产品和工艺的显著技术改变;创新包括技术创新和科学、技术、组织、金融和商业的一系列活动。技术创新理论突出了经济与技术一体化发展的观点，并为我们提供了一种从根本上解决技术与经济相结合的系统理论和思路。正确把握技术创新的内涵与本质，对我国走创新型国家道路不仅有理论意义，更有实践意义。 国防技术创新的重要性: 答:当今世界，科技已经成为引领经济和社会发展的主导力量。国防科技创新已成为世界主要国家共同的战略选择。 1.提高国际影响力的需要国防创新 在激烈的国际竞争中，科学技术尤其是高科技处于关键新不仅是经济增长的内生变量，而且已成为现代国家持续发展的动力和源泉。支持科技创新已地位，高科技和高技术产业化的发展，将产生经济上的生产力、政治上的影响力、军事上的战斗力和社会发展的推动力。国防科技创新更是在纷繁复杂的国际社会中保证国家安全的重要条件。 2. 建设创新型国家需要国防创新 增强自主创新能力是发展科技的战略基点，走出中国特色自主创新道路。这是国家发展战略的核心，是提高国际竞争力的关键。世界科技发展的实践告诉我们:一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。特别是在关系国民经济命脉和国家安全的关键领域，真正的核心技术、关键技术是买不来的，必须依靠自主创新。要把提高自主创新能力摆在全部科技工作的首位。 3.打赢现代战争需要国防创新 在信息时代，战争的形式已发生了很大的变化，军工信息化创新在我国信息化创新体系中有着举足轻重的地位，它对于加强国防建设、增强我国综合国力，保证打赢现代化战争起着关键性的制约作用。在现代战争的过程中，谁能赢得信息战的胜利，谁就能赢得战争的最后胜利。 4. 促进经济增长需要国防创新 我国在武器装备研制生产、核电建设、航天科技工业、民用飞机研制生产、船舶制造等国防工业取得快速的发展，具有自主知识产权，国际先进水平的技术与产品为国家的经济发展奠定扎实的基础。 创新，. . 是挺进新时代的一张通行证;是一个民族甚至国家赖以生存的灵魂。迎接未来的科学技术挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。而国防创新有是一个民族屹立世界民族之林强有力的保障。 3、科技的负面作用: 社会和谐是指社会关系中的各种要素处于相互依存、相互协调、相互促进的状态。人、社会、自然之间的关系是社会关系中最基本的方面，三者之间的和谐状态是人类文明进步的标尺。因此，社会和谐主要表现为人、社会、自然及其相互关系的协调。社会主义社会和谐主要表现为人类自身和谐、人与社会关系和谐、人与自然和谐。科学技术在促进三者和谐的同时，也产生负效应，主要表现如下: 首先，在人与自然关系中，随着人类科技的发展，人类驾御和利用自然的能力越来越大，人摆脱外界束缚的能力越来越强，当今的科学技术水平和经济规模对整个自然环境和整个地球构成了一种挑战，超出了自然生态系统的承受能力，并且威胁到了人类的生存，科技给人类带来幸福的同时，也给人类带来了毛骨悚然的威胁，形成威胁人类前景的全球问题:环境质量空前下降、能源枯竭、酸雨、森林破坏、水资源匮乏、海洋污染等。这已现实地威胁和制约着人类的生存与发展，自然资源与人类的矛盾在许多国家极为紧张，严重的人与自然的矛盾影响了人类社会的和谐发展。 其次，在人的社会交往关系中，科学技术的应用，带来了一系列伦理道德及影响社会公正的现象的产生。信息科学和生命科学的发展，提出了涉及人自身人格尊严、健康、遗传以及生态安全等伦理问题。 最后，科技发展给人类自身也带来了一些问题。现代科技的迅速发展和广泛应用，在有效提高人类的物质生活和精神生活水平的同时，也对人类的生理健康和心理健康带来一系列明显的或潜在的负面影响。 对人的生理的负面影响主要表现在:转基因食物和转基因器官移植等转基因技术的应用已经对人本身产生了直接的负面影响;克隆技术的不成熟及其本身很可能存在着固有的致命缺陷，对包括人类在内的所有动物的健康生存和成长构成了严重的威胁;人工合成化学物质已经对人类健康产生了严重的危害。1962年雷切尔?卡逊在《寂静的春天》一书中，已经揭. . 示了不少合成化学物质的致癌作用。她说:“19世纪末，已有六种工业致癌物质为人所知，20世纪创造出了无数新的致癌化学物质，并且使广大群众与它们密切接触。” 对人的心理方面的负面影响主要有:首先，对科技的过度依赖，将影响人们自身学习、创造等智力功能的发展和完善，而且容易使人产生脱离和逃避现实的趋向，影响正常的社会交往和情感沟通;另外，现代科技的加速化发展，在人群中引发了一种忧虑和焦躁的心理状态，引发身与心得分裂，发展下去可能导致人们不能忍受挫折、无法理性地判断事务，丧失了了解和掌握新知识新成果的信心以及思想和行为混乱等更为严重的心理病症。如进一步恶化，很可能演变为对科技的恐惧，害怕科技的发展或转变，担心自己无力追上和适应日新月异的科技发展。科技给人类自身带来的这些负效应，严重影响了社会的稳定，不利于和谐社会的构建。 综上，科学技术在人与自然、人与社会、人类自身三大和谐方面产生负效应，不利于和谐社会的构建。我们要寻求这些负效应产生的原因并尽力克服之，从而加速构建社会主义和谐社会的进程。 消除科技负效应的对策: (1)改变人的观念，提高人的素质，加强思想道德建设。“科学既是观念的财富，同时又是实际的财富。”人既是科学技术的发明者又是科学技术的应用者，因此人对科学技术的不同应用将对社会产生巨大影响。正面影响或者负面影响的产生全在科技应用者的一念之间。只有科技应用者将科学技术用于对人类生存发展有益的方面才能推动社会文明的发展，因此提高全民科技应用素质是至关重要的。 (2)依靠政府力量。 科学研究及其运用都是在社会中进行的，而这一舞台的导演是各国政府，因此政府应该对应用后果负主要责任。(3)依靠科技进步。解铃还需系铃人。科技发展在促进经济发展的同时也产生了一系列问题，这些问题仍需要科技的发展来解决。科技在和谐社会的构建中可以从如下几方面来发挥其作用: 第一、发明新的方法替代有缺陷的技术。 第二、改进已有技术，克服弊端。 第三、运用新的科技成果消除已造成的恶果。第四、充分运用科学技术对人类社会发展的预测作用。 我们的态度应该是正确对待科学技术的作用，通过改进技术，提高使用技术者的素质，加强对科学技术使用的监督，尽量防止科学技术的应用对人类产生的破坏性影响与作用，使科学技术真正成为促进社会发展的革命力量，实现社会主义和谐社会的目标。 . . 工程师该如何做: “科学既是观念的财富，同时又是实际的财富。”人既是科学技术的发明者又是科学技术的应用者，因此人对科学技术的不同应用将对社会产生巨大影响。正面影响或者负面影响的产生全在科技应用者的一念之间。只有科技应用者将科学技术用于对人类生存发展有益的方面才能推动社会文明的发展，因此提高全民科技应用素质是至关重要的。 而提高人的素质，首先，要提高科技工作者的素质。他们是第一生产力的开拓者，是社会主义现代化建设的骨干力量，是从事科学技术研究的主体因素。他们自觉能动作用的发挥程度，将直接影响科学技术的发展。这种自觉能动性的发挥，除了应具备必要的专业知识和其他素质之外，与科技工作者的道德品质密切相关。只有拥有高尚的道德情操和良好的道德修养，使科技工作者都来关心科技发展带来的自然后果和社会后果，唤起他们的高度社会责任感，自觉地参与协调发展的决策，不断地提高协调发展的能力，才能使科技朝着有利于人类社会进步的方向发展。 4、创造性思维: (1)理论思 (2)(3)(4)(5)(6)(7)(8) (9)收敛思维。 其特点有: 1. 概念、原理、假说、模型等23、思维过程 4 非线性、动态地考察问题。5 是客观世界在人脑中直接的、被动的、简单的反映。6 有使用价值或现实意义。 . . 如何培养: (1)展开“幻想”的翅膀 心理学家认为，人脑有四个功能部位:一是以外部世界接受感觉的感受区;二是将这些感觉收集整理起来的贮存区;三是评价收到的新信息的判断区;四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究，一般人只用了想象区的15%，其余的还处于“冬眠”状态。开垦这块处女地就要从培养幻想入手。 想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。 爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。 (2)培养发散思维 所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖金获得者、美国科学家格拉肖说:“涉猎多方面的学问可以开阔思路„„对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”比如我们思考“砖头有多少种用途”。我们至少有以下各式各样的答案:造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、作锤子、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器„„如此等等。 (3)发展直觉思维 所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。物理学上的“阿基米德定律”是阿基米德在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，从而悟出了著名的比重定律。又如，达尔文在观察到植物幼苗的顶端向太阳照射的方向弯曲现象时，就想到了它是幼苗的顶端因含有某种物质，在光照下跑向背光一侧的缘故。但在他有生之年未能证明这是一种什么物质。后来经过许多科学的反复研究，终于在1933年找到了这种物质植物生长素。 直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 等等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。 (4)培养思维的流畅性、灵活性和独创性 流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。60年代美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生们思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴风. . 雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考试质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。 (5)培养强烈的求知欲 古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为:积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。青年人的求知欲最强，然而，若不加以有意识地转移地发展智力，追求到科学上去，就会自然萎缩。求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。 5、科学共同体: 科学共同体是指某一特定研究领域中持有共同观点、理论和方法的科学家集团。科学共同体是以共同的科学范式为基础形成的科学家群体，是科学社会组织的基础和核心。科学范式是科学共同体存在的依据，科学共同体的形成与解体和新旧范式的更替密切相关。按库恩的说法，科学共同体遵守同样的“范式”。科学共同体的主体即为科学家和工程师。 内容 1)普遍主义:科学的标准到处都是一样的;科学事业向所有天才开放，人们追求真理、学习与科学研究的机会是普遍的。其根源是:科学知识的客观性和自然界规律的普遍性。 2)公有主义:所有创造新知识的人都必须把他的知识成果公之于众，发表，进入公共 档案，这些科学知识、原理、定律，广为流传，任何人可自由学习、利用，不必向其创造者付代价;以个人命名的定律和理论不归于发明者及其后代所有，也不给这些人利用和支配的特殊权利。其根源是:科学发现的合作性和继承性。 3)无私利性:从事科学活动、创造科学知识的人不应以科学谋取私利;从事科学活动的人，决不是为了赚钱或赢利，而是热衷与探索和发现，是内在的科学兴趣。 4)有条理的怀疑主义:科学的发展，可能会向被其他社会体制固定化、制度化的东西提出疑问;研究科学的人不承认在神圣的、不能批判的东西和不神圣的、可以客观研究的东西之间，有绝对的界限;对所有科学知识都要仔细检验;对发现的错误应公开宣布;怀疑、批判的原则应体现在. . 学术会议的讨论、科学发现的评价、荣誉与资助的分配等。其根源是:科学知识的实证性。 5)创新精神。 意义:解释了从“个人性的知识生产活动”如何形成了“社会性的知识生产制度”，回答了这个过程应该有什么机制和条件;揭示了科学知识生产制度中的一种质量控制的机制。 科学家的 行为规范 护士的素质和行为规范导医服务行为规范护士的素质和行为规范工作态度好的表现幼儿园教师行为规范 中的每一条 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 都以不同的方式为科学知识的质量提供制度性的保障，通过公开化制度性的检验和监督等机制，使得在科学的社会建制中，投机和不端行为能够有效的得到控制。科学家的行为规范是一种外在的制度性要求，但当这种外在的训令内化为科学家的自觉的行为准则时，科学家的行为规范就演变成科学家的精神气质。他认为，科学家的精神气质是有感情情调的一套约束科学家的价值和规范的综合。这些通过格言和例证来传达，通过法令而增强的规则在不同程度上被科学家内在化了，于是形成了他的科学良心。 莫顿关于科学家行为规范的分析揭示了科学知识生产制度中的一种质量控制的机制。在科学研究过程中会有各种因素影响科学知识的质量，特别是科学家以不正当手段谋取个人利益的科学不端行为，会严重破坏科学的社会建制，影响实现科学建制的体制目标。这些不端行为有各种形式。如:伪造和篡改科研成果;抄袭和剽窃他人研究成果;因利益冲突影响科学评价的公正性，对他人成果有意识作出有失客观、准确和公正的判断等。 学术道德一般是指从事科研活动的主体(学术人)在进行学术研究的整个过程及结果中处理人与社会、个人与自然关系时所应遵循的行业准则和规范的总和。学术道德建设应包含三个层次的工作:1.理顺学术行为主体的各种社会关系，建设合理的学术体制;2.道德体系本身的构建，包括能被整个社会和学术共同体所认可的道德理念的重塑和道德原则的构建，以及切实可行的规范体系的建立和完善;3.培养可执行道德原则和道德规范的学术行为主体。研究生的学术道德建设与整个学术界的道德建设互为前提和条件，其的目的在于培养具有强烈的道德自觉性、充分了解相关学术规范并具有道德行为能力的学术新生力量，并带动整个学术界的道德建设改革，从而为推动一个良性循环、可持性发展的学术生态圈的建立提供充足的道德氧气。 道德失范是对社会普遍行为规范和道德准则的背叛，它的典型表现是“诚信危机”。学术失范是指学术人用不符合学术道德规范的手段来实现自己的文化目标(职称、金钱等)。学术失范在现阶段主要表现为研究工作中少数人违背学术道德,侵占他人学术成果,或抄袭剽窃,或请他人代写 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ,或署名不实;粗制滥造论文,个别人甚至篡改、伪造实验数据;受不良. . 风气影响,有的人利用权利为自己谋取学位、文凭,有些学校在利益驱动下降低标准乱发文凭等。学术失范的原因主要有以下几个方面:1.学术规范方面的养成教育不够;2.我们的学术传统中缺乏引文意识;3.期刊社和出版社的编辑缺乏学术规范意识。学术失范不仅使得科学的公正性被践踏,学术风气受到不良影响，而且还阻碍了中国学术事业的繁荣发展。 所谓学术规范，是指学术共同体内形成的进行学术活动的基本伦理道德规范，或者根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则。 它涉及学术研究的全过程，学术活动的各方面:包括学术研究规范、学术评审规范、学术批评规范、学术管理规范;也有学者对学术规范作出了横向概括，认为包括它两方面的含义:一是学术研究中的具体规则，如文献的合理使用规则,引证标注规则，立论阐述的逻辑规则等，二是高层次的规范，如学术制度规范、学风规范等。学术规范建设具有重要的价值和作用:1.学术规范有助于彰显学术研究的价值，使学术活动制度化、学术研究标准化和专业化。2.学术规范有助于学术积累和创新，强调学术史的研究和学术传统的养成，从而推动学科发展。3.学术规范有助于解决学风建设问题，规约和惩处学术研究活动中的各种不良行为。 .