《研究性学习
设计
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方案
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模板》作业（六年级语文）
研究性学习设计方案
研究课题名称: 学生课外拓展阅读的引导
设计者姓名 所在学校
所教年级
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
六年级 研究学科 语文
联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
阅读是语文教学的重要组成部分，对于低年级的学生而言，课本上的知识基本符合其学习的能力范围，但是随着年龄的增长，他们获取知识的能力越来越强，课本上的知识已经远远低于他们的可接受能力。因此我们十分有必要引导学生进行一定的课外拓展阅读，这对于他们知识的积累和独立阅读能力的培养都具有十分重要的意义。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
由于应试教育的影响，很多教师不注重学生知识的扩展和能力的培养，甚至不允许学生读课外
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
籍，这其实严重抑制了学生的读书兴趣。作为新时代的教师，我们应该多鼓励学生进行课外阅读，而且还应该在力所能及的范围内给予学生适当的指导，引导他们阅读一些适合他们这个年龄阶段阅读的课外读物，这对于他们而言，不但开阔了视野，增长了知识，而且能够促进他们的性格塑造和价值观建立。文学的熏陶对于他们将会是一笔巨大的财富。
3、课题介绍
现在小学高年级学生课外阅读量少，仅仅局限于课本上的课文，这在很大程度上导致他们的写作能力差，语言能力十分匮乏。语文教学如果得不到课外阅读的支持，其教学质量也会受到明显的影响。课外阅读是学生精神发展的需要，他们可以从古今中外的文学作品中体会到很多在课堂上学不到的东西。因此，我们应该通过引导他们进行课外阅读提高他们的综合素质，这符合新课标和素质教育的要求，有利于学生的全面发展。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
1、学生是六年级学生。
2、学生能够比较熟练的掌握课本上的知识。
3、学生对阅读有着浓厚的兴趣。
4、学生思维活跃，善于交流。
5、学生在阅读速度和记忆能力上有一定差异。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)
1、评估学生现阶段的阅读能力，并根据评估结果进行扩展阅读。 2、明确不同学生的阅读兴趣，对于不同兴趣的学生分组指导。
3、通过课外阅读提高学生的阅读能力和认知水平。
4、通过教师的引导对学生进行情感培养和价值观的初步渗透。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
要求学生在阅读过程中要撰写读书笔记和阅读心得，并不定期的举行小组讨论和全班讨论，总结经验，互相学习，并且各小组轮流负责出一期阅读主题板报。
六、资源准备
1、学校图书馆对学生定时开放。
2、学校多媒体室对学生定时开放。
3、教师为学生准备一些通用阅读
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶学生活动 教师活动 起止时间 段
第一阶段:动员1、通过老师的讲解和1、介绍研究性学习的
和培训(初步认阅读相关材料，了解本意义和基本方法。
识研究性学习、次研究性学习的内容。 2、激发学生的学习热1-2课时 理解研究性学习2、对研究性学习有一情，使兴趣成为他们的的研究方法) 个初步的感性认识。 引路灯。
第提出和选择1、根据老师公布的备1、向学生公布备选的
二课题 选课题选择自己喜欢研究课题和研究方向。 阶的研究方向。 2、在选题过程中对学3-6课时 段 2、对研究方向有初步生进行指导。
课的认识。
题成立课题组 1、根据选择的课题自1、对学生的小组组合准发组成课题组。 提出协助性的建议。 备2、各小组选出组长并2、对于不能选出组长阶进行组内分工。 的小组指定组长。 段 形成小组实1、各个小通过讨论，1、介绍方案设计的内
施方案 初步形成研究方案。 容、步骤和方法。
2、各小组建立公共邮2、引导方案的设计方
箱或QQ群，供组员之向，对个别跑题的方案
间信息交流使用。 给予适当调整。 第三阶段:课题1、各小组自发组织成1、为学生准备一些通实施阶段 员寻找有关阅读材料，用阅读材料，以避免有
充分利用图书馆和互些学生没有找到材料。
联网的资源。 2、不定期参与各组的
2、各小组内部不定期讨论，了解各小组的学
进行小组讨论，解决学习进度。
习过程中遇到的难点3、对于小组汇报上来
和问题，确实解决不了的难题，提出有帮助的
的向老师寻求帮助。 建议，首先引导学生自
3、各小组成员写好学己解决，确实解决不了一学期
习记录和读书笔记，小时由老师帮助解决。
组成员之间和不同组4、在学习过程中控制
别之间都要加强联系好尺度，为学生创造尽
和交流。 可能宽松的条件，但是
4、每位同学都要找出也不能偏离主线太远。
自己最喜欢的一部著
作或者一篇文章，撰写
读后感，并在小组讨论
中做报告。
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)
在学期结束时开展读书经验报告会，各小组派代表汇报发言，总结学习过程的
经验，分享学习过程的喜怒哀乐，并提出自己对本次学习的看法和建议。教师也要
参与到讨论中，详细听取各组汇报情况，记录学生们的想法和建议，积累学习经验，
在下次研究性学习的过程中加以改进，力求将活动越办越好。
浙公网安备 33021202002483