中央电大形成性评价知识产权法教学实践活动01任务作品题小组讨论
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知识产权法教学实践活动01任务作品题
小组讨论记录表
小组数(5,10人) 5人
小组成员 何志锋、沈秋香、林玲玲、陈建铭、周胜楠 小组长 何志锋
讨论题目 怎样学好知识产权法 讨论人员 小组全体人员
讨论时间 2015年11月12日
首先，我们要明白的是学习一门学科，我们必
须知道这门学科的特点是什么，其核心内容是什
么。知识产权的特点是无形性和传播性。这是最根
本的特征，是其自然特征，其他特征都是由此派生自我发言提纲 的。由于其无形性和传播性，就不能像有形财产那(300字以上) 样通过对一个物理存在的客体的支配来实现所谓
的占有、使用、收益、处分的权利。知识产权法就
是用法律强行对无形无界的东西，划定明确的界限
——权利界限、时间界限、空间界限。这就由法律
的介入派生了知识产权的权利法定性、时间性、地
域性这些特征。这样我们在学习知识产权法时，就要弄清每一种知识产权，法律赋予它的具体权项是什么,从相反角度来说就是法律禁止什么样的行为(侵权行为)。关键是把界限搞清楚，不能凭感觉、凭想象。
其次，知识产权法与传统民法有很大的差异。传统民法有深厚的传统，近乎完美的理论。而知识产权法并非传统民法的一个分支，它没有深厚的传统，也没有完美的理论，它更象是实用主义的实用学科。知识产权法的很多问题没有定论，不同的历史时期、不同的产业政策，都会催生出不同的立法和司法实践。回顾一下中国二十多年的知识产权立法就可以印证这一点。有别的法会这样频繁修改吗,会出一个又一个条例、细则、解释吗,所以学习知识产权法，不能追求完美的、稳定的理论，不能企图一劳永逸，你需要不断地学习，你要有终身学习的准备。还有，你不能拿民法的理论去套知识产权法。比如，你如果拿侵权四要件理论去套知识产权侵权的构成，就大错特错了。如果你的传统民法学得很好，你要告诉自己，民法是民法，知识产
权法是知识产权法。我这样说不是否定两者有相通的地方，只是强调作为学习
方法
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，你必须更重视两者的不同，才不会被已有的知识障碍，才能更顺利地掌握知识产权法所独有的内容。 具体到每一种知识产权，又由于其各自不同的特点，其划界方式也不同。这又决定了不同门类知识产权法，又有不同的学习方法。这些方法对于我们学好知识产权法有着重要的意义。
沈秋香同学从知识产权所保护的对象进行了一系列的探讨与分析。具体总结如下:1.是一种精神财富，具有永久存续性2.具有可复制性3.具有可广泛传播性4.可以同时被许多人使用5.不能用控制物质财产的方式控制。这几点来体现学习知识
其他人员
产权法的重要性有同学从知识产权法律
制度
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进行
发言摘要
发言:知识产权法律制度主要由著作权法、专利法、
(500字以上)
商标法、反不正当竞争法等若干法律行政法规或规章、司法解释、相关国际条约等共同构成。随着知识产权领域的制度创新、法律修订以及理论研究引入注目，知识产权保护的新问题、新案件不断出现，这极大地丰富了知识产权法学研究内容，知识产权
法学获得了长足的发展和厚实的积淀。
林玲玲同学从知识产权的意义上进行了详细的阐述:一、建立知识产权制度有利于调动人们从事创作和科学技术研究的各级性;二、 建立知识产权制度有利于智力成果广泛传播，以产生巨大的经济效益和社会效益;三、 建立知识产权制度有利于繁荣社会主义文化，加强社会主义物质文明和精神文明建设;四、 建立知识产权制度有利于促进国际间科学技术和文化的交流与协作 。
陈建铭同学就知识是关于一切新的科学技术、文化艺术、信息、管理、美感、善德等等具体知识的一般抽象形式”。知识是资源、是资本、是财富。”知识产品同时又是知识商品,“知识产权是指知识商品的产权”。“知识经济的精髓在于把知识变成财富。”知识产权作为商品,只有转化为产业,才能最大限度地发挥其作用,“因为知识的价值和知识的经济效益都反应在知识产业上”。而知识产权法定原则能够赋予知识产权的权利人对知识产品享有排他性的使用、生产和经营的垄断权,为知识产权的权利人提供周全的保护,从而增强了知识产权的
权利人充分利用、使用知识产品的积极性,有利于提高知识产权的商品转化率,进而有利于提高知识产权的利用效率,为社会创造更多的财富。
周胜楠同学对知识产权保护在知识经济发展的作用作如下概括:一、知识产权制度有利于调动人们从事创作和技术研究的积极性。二、知识产权制度是繁荣和发展科学技术的重要法律武器。三、知识产权的量化程度是衡量一国和地区经济发展的重要标志之一。四、知识产权制度有利于促进中国同世界各国的经济技术的交流与合作。明白了以上内容，我们就知道，知识产权法其实就是在划界，在权利人与公众之间划界。法律的修改常常是为了“重勘边界” 还有一个核心是，所有知识产权的立法都是在平衡权利人与公众的利益。初学知识产权法常会偏面强调权利人的利益，而忽视公众的利益。
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