我是什么(二年级)
汤头中心小学王开彩
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点:
1、识字写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。
教学难点:了理解水的变化与人类的关系。
教具准备:
1、生字词语卡片、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程:
一、预习探究:
1、导入新课
同学们,今天我们要结识一位新朋友,这位新朋友非常有意思,他不直接告诉你们他是谁?他说:“你们猜猜,我是什么?”那么他到底是什么呢?我想学了课文你们就知道了。
(板书课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:我是什么)齐读课题。谁能用提问题的语气来读?咱们一起来读。
二、合作交流:
1、初读课文,明确读文要求。
(1)学生自由读课文,要读准字的读音,不添字不漏字。
(2)标出自然段,想一想我是什么?
2 、下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕,你们行吗?[指名读,齐读,去音节读生字]
同学们看有这么多的字,我们用什么方法能把他们都记住呢?先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律,鼓励学生利用多种方法识记生字,教师伺机引导]
3、这些词语宝宝藏到句子中,你们还认识吗?指生读句子。
4、指导写字:
(1)、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
(2)、教师范写。边写边强调重点。如:"晒"的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。
三、品读领悟:
1、同学们的生字掌握得真好,回忆一下,我到底是什么呢?(生说:水)
2、老师贴小水珠图:多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢?就让我们看看小水珠都变成了什么呢?请同学们自由读读课文的1——3自然段,用笔划一划小水珠变成了什么?学生回答师板书::汽云雨雹子雪
3、小水珠能有这么多变化,真神奇!那它是怎样变得呢?课文中是怎么说的呢?我请一位小朋友来读读课文第一自然,其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子?(一名学生读文,其他学生听、画)
(1) 谁能用课文中的话来回答
(2)出示课件(水变成汽)指名读,齐读
4、谁来读读汽变成云的句子?太阳照在水上,水就变成了汽慢慢上升,升到了天空,又变成了许许多多极小极小的点儿,(就是特别特别小的水点儿,或者是极小极小的小冰晶)它们连成一片,在空中飘浮,这就是什么呢?谁来读读汽变成云的句子?
(1)课件出示描写云的句子和图
(2)“云”多像一位爱美的小姑娘啊,有时候穿着白衣服,有时候穿着黑衣服,有时候又把红袍披在身上,让我们自由的读一读,独处对她的喜爱吧!
自由读指名读齐读
(3)课件出示三种颜色的云
这是白云,课文里是怎么说的?
这是乌云,课文里是怎么说的?
这是红云,也就是课文里说的?
{4}试着用“有时候”……“有时候”说一句话。
(5)、多么绚丽的红霞!多么漂亮的衣裳!你喜欢吗?(喜欢)读读这一句,请把你的喜欢写在脸上读出来!
5、飘浮在空中的云还会变呢?请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段
(1)同学们,他们从天而降的样子一样吗?你是从哪儿看出来的?
课件出示:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠(落)下来,人们就管我叫“雨师:小朋友,小水珠落下来,会落到谁的头上?
学生反馈:小水珠会落到小朋友的头上;
小水珠会落到小花、小草、小树的头上,它们长得更快了。
……
师:你们真是一滴乐于助人的小雨点。小朋友你们知道吗,水变成小硬球打下来,就是人们所说的“雹子”。请读——“有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫雹子。”雹子像什么?(小硬球)它是——打下来的(贴“打”),你能把小硬球的重读出来吗?指名读(这个小硬球很有劲!)(读得多有劲,打在人们头上一定很疼。)(加上动作意思就更明白)
人们呀可不喜欢“雹子”了,你知道为什么吗?
学生反馈:雹子落下来会打坏人们的家,人们种得粮食,还会……
师:对呀,雹子就是一位专干坏事,不干好事的孩子,我们可千万别向它们学习
师:到了冬天,我会变成·······(出示课件)
(2)如果把动词“打”和“飘”都变成“落”,好不好?为什么呢?
同学们,我从天上来到地上可是有轻有重、有慢有快地。一边看一边读。出示课件:“小雨点、小冰雹、小雪花”这3个词的旁边分别以动画的形式出现“落下来”、“打下来”、“飘下来”。引导学生体会作者用词的准确,并试着用不同的语气读出来。
6、(1)、水娃娃还是位旅行家呢。它生活的地方也在步停地变呢。请大家闭上眼睛,一边听曾老师读第三段,一边想像水娃娃走过哪些地方在干什么呢?
(2)、你仿佛看到水娃娃走过哪些地方?(池子、小溪、江河、海洋)(播放媒体资源)平常我——在池子里睡觉。(那你一定睡的很香吧!)在——小溪里散步(播放媒体资源)在江河里——奔跑。(你一定是个跑步高手。)在海洋里——跳舞,唱歌,开大会。(播放媒体资源)水娃娃你是怎样跳舞的?你什么时候唱歌?从哪里来开大会?
(3)、第一组水娃娃在池子里睡觉,接着流入小溪,与第二组的水娃娃一起散步,然后三组水娃娃一起在江河里奔跑,全班水娃娃共同到海洋去。分小组读。
(4)、听了大家的朗读,老师仿佛看到池水流进小溪,流进江河汇入大海,一切欢快地在海洋里——(齐读)跳舞,唱歌,开大会。
小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;
我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。)
7、(1)其实我是淘气的孩子,我的脾气也是会变化无常呢?请默读第四自然段。
(2)、谁了解我的脾气?生:有时候我很温和,有时候我很暴躁。(板书:温和暴躁)
(3)、我“温和”时,可爱帮人们做事呢。(灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。)
(播放媒体资源)水娃娃们,在家里,你们能做什么呢?我能——(我能给蔬菜浇水让它们茁壮成长。)(我在转动水车浇灌干涸的田野。)(这是刘家峡水电站,我能帮人们发电呢。)我们真能干!我们还能做什么呢?(洗衣服,煮饭,人类没有水就无法生存。)听出来了,我的贡献很大!谁能用赞扬的语气读一读?
(4)、我温和时做了这么多好事,“暴躁”时呢?(我做过许多坏事——)(1)这灾害是非常可怕的,让我们亲眼目睹的长江洪灾一幕幕——(播放媒体资源中长江洪灾)(洪水像猛兽一般冲刷着大坝,堤坝垮了,它浩浩荡荡地进入我们的家园,房屋塌了,人们无家可归,庄稼被淹没了,动物被冲走了,有的人甚至被洪水吞噬了,这真是触目惊心啊!)看完后你们想说什么?”。
四、拓展延伸:
.今天,我们结识了“水”这位好朋友,在生活中,我们天天离不开水,它是生命之源,没有水,就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它,课后可以继续找一些关于水的资料,大家一起办个“我的朋友——水”的展览。
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