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象贤中学作文教学案例象贤中学作文教学案例 作文材料的有序训练 一、计划有序 1、制订计划的依据: 高考要求 广州市高三教研的指导意见 我校学生作文的实际情况 2、备考四步: 上学期三步:重在巩固写作的基本能力 下学期第四步:升格训练 第一步:分文体特点~进行记叙文、议论文、散文写作指导。 (上学期中段考前) 记叙文重点训练 如何选择素材(详) 如何设计波澜起伏的情节(略) 如何进行生动细致的描写(详) 多种表达方式的综合运用(略) 如何选择素材——挖掘生活中的独到体验 反对道德说教——老师爱生如子~抱病...

象贤中学作文教学案例
象贤中学作文教学案例 作文材料的有序训练 一、计划有序 1、制订计划的依据: 高考要求 广州市高三教研的指导意见 我校学生作文的实际情况 2、备考四步: 上学期三步:重在巩固写作的基本能力 下学期第四步:升格训练 第一步:分文体特点~进行记叙文、议论文、散文写作指导。 (上学期中段考前) 记叙文重点训练 如何选择素材(详) 如何设计波澜起伏的情节(略) 如何进行生动细致的描写(详) 多种表达方式的综合运用(略) 如何选择素材——挖掘生活中的独到体验 反对道德说教——老师爱生如子~抱病坚持讲课~到医院给 学生补课,母亲勤劳善良~关心爱护我 反对政治演绎——不要直接与政治挂钩~不要宏观写今昔对 1 比 反对抽象空洞一要有生活实感~有细节 反对重复滥调——中考受挫、一模失利~编流行故事(父母离异) 如何设计情节——反映事物的本质与意义 (1)全文记叙一件完整的事~从一件事中得到启发~受到教益~在完整的叙述过程中~辅以一些小事件进行烘衬。朱自清的《背影》 不平坦、不寻常的事是首选~挫折、惨苦、曲折、痛苦、困惑~重点不是在成功、鲜花~而是鲜花与成功背后的艰辛、痛苦、矛盾、分歧、牺牲、失去的欢乐、不屈的抗争。只要写得真切、具体~最容易感人~升华主题。 (2)围绕一个中心~记叙多件事~在满足中心的前提下选择事件~时间跨度不能大~空间转移不宜多~头绪不能复杂。莫泊桑的《顼链》 如何设计情节——线索(时问,感情、事理、实物等) (1)‚三?字方针:以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替‚流水账?。 (对容易结构混乱者很有效) (2)采用倒叙——把结局或最激动人心的场面放在开头~然后按事情发展的先后顺序慢慢道来。 2 (3)用日记体——把整篇文章的内容按时间先后分为几块~每块冠以日期、天气~合起来是个完整的故事。 (4)用 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 信体——文章主体是记叙文~而‚外壳’’是一封信。 ,对容文体不明者很有效) 如何进行描写 仅有一般叙述~没有具体描写~文章就不会生动感人。重点写最能表现文章中心最能表现人物个性、最能揭示事物本质的内容~略写或省写只起交代或衔接作用的内容。 (1)设计若干细节。或是人物的个性化语言、形态动作、脸部表情~或是事情发展过程中具有特定氛围的某个场面~等等。 细节一定要真实~要有生活气息。 (2)恰当运用修辞。可用比喻、夸张、对比等手法。 叙述中的议论、抒情在文章中的作用 阐释,引出话题--与话题主题相配合——实揭示,深化主题--切中事件本质—一深、真衔接,区分层次--画龙点睛点到即止—一精 议论文训练重点 分论点的设臵 3 综合运用多种论证方法 如何利用课内素材,一材多用) 如何说理,搭建观点与材料的桥梁, 如何扣题 散文训练重点 最佳(最易掌握)结构,并列式, 第二步:按照具体写作过程和技巧~重点训练(中段考后——期末考试) 如何审题立意 (分命题、话题、多角度材料作文) 如何写好主体部分 (主体框架、主体段落)如何做到中心突出 第三步:按照发展等级深刻、丰富有文采、有创新的要求印发例文 根据自己的特长确定自己的可发挥之处。 (假期辅导) 经过三轮不同角度、不同侧重点的作文指导~学生在写作基本功方面得到巩固~并有了较大的进步。 第四步:第二学期~根据学生作文中出现的问题~吸取《信息》里的 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ~有针对性地进行升格训练。 备课组规矩: 严格按计划执行~责任分工明确~提前一周准备好赍料~ 4 提前三天油印~并进行说课~告知其他成员设计意图和使用方法。不拖大家后腿~不影响全级进度~确保作文教学质量。 二、辅导有序 1、基础班: 重在审题、结构完整、语言通顺等~保证每个差生有话可说~有文可写。第一阶段~命题、话题作变形式~先读 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 范文~再模仿写提纲、再点评。 第二阶段~审题难度不大的多角度材料作文~直接写提纲~再点评。 2、提高班: 主要是分专题突破~如何拟题、开头如何快速入题、结尾如何呼应、段落中心句的拟写、添加事例或分析、修改片段使之更有文采、补写文章中的一段等。通过一题多文的例文欣赏~给他们一定的技巧指导~以期在写作中能灵活运用~提高写作层次。 三、素材储备与运用有序 素材的储备 1、人有我有大众化(1)老师整理好的课内素材(2)老师整理好的感动中国人物事迹和颁奖辞 2、有新意个性化(1)自己摘抄新闻类事件并发表评论(2)利用寒假上网收集自己感兴趣的材料(老师提供关键词) 5 1( 思考下列几种关系并找出相应的事实论据:人与自然人 与社会、人与人、人与我。 2(搜集下列人物的生平或主要事件~性格中的闪光点或缺陷、成就、影响、相关典故等。(自选15人左右) … 历史人物:孔子、庄子、孟子、韩非子、屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、李清照、鲁迅、钱钟书、张爱玲: (中) 苏格拉底、柏拉图、川端康成、马克思、爱因斯坦、爱迪生、诺贝尔、梵高、贝多芬, (外) 文学形象:勾践、刘邦、项羽~三国故事~ 《红楼梦》《水浒传》中的人物~阿0、简爱、于连、 《巴黎圣母院》的美丑对立 3、阅读美文~如余秋雨的散文《文化苦旅》、《山居笔记》~ 《读者》《**文摘》《名作欣赏》等。 素材的运用 1、 一文多材(聚合思维) 训练1:‚围绕‚恒心毅力?(逆境成才)写一段话~至少运用三个论据。 训练2:为‘‘残缺是美?寻找三个论据~构成论据的并列。2、一材多用(发散思维) 6 训练3:从苏轼的事例提炼三个不同的关键词。 训练4:以司马迁的事例为论据~提炼三个不同的分论点。 3、推荐鉴赏《择生与择死》(思维的深刻性) 四、固定作业有序 调动学生的积累~优化思维品质~提升语言表达水平~把语言表达、写作与思维训练结合起来。 (详见广州市高中毕业班教学《信息》第21 8期《高三语文固定作业的布臵与讲评》) 五、议论文的三重升格 首次升格——一般议论文到议论性散文议论散文的框架和结构组合方法段落组合模式1——论据并列式 1、围绕一个主题~剪接组合一个个相关的典型事例或生活画面, 2、每个论据之后~要紧扣主题作精要的议论~也可以在几个论据之后集中议论。 训练,一,为‚残缺是美?寻找论据~使之构成论据的并列。 1、维纳斯失去了双臂~给人们带来了无穷的想象~这是美。 2、史铁生、张海迪身残志坚~带给人们优美的文学作品~这是美。 7 3、霍金尽管全身瘫痪~但他的《时间简史》却超越了时空~这是美。 段落组合模式2——分论点并列式 1、从一个中心话题中分解出若干个分论点(一般三个), 2、按一定逻辑顺序依次放在每一段的开头~形成排比段形式。 拟写分论点的角度 是什么、为什么、怎么办 训练,二,以‚诚实就是财富?为中心论点从‚是什么?角度展开构思: 分论点1:‚诚实是做人的根本。 分论点2:诚实是处事的原则。 分论点3:诚实是求知的惟一途径。 训练,三,以‚人要有意气~有自己的意志和气概?为中心论点 从‚为什么~'角度展开构思: 分论点1:‚人有意气才能有豁达的胸襟。 分论点2:人有意气才能摧不垮~压不倒~追求不泯~意志不衰。 8 分论点3:人有意气才能千古留名~流芳百世~才能在国家危难之时挺身而出。 训练,一,以‚坚持就是胜利?为中心论点 从‘‘怎么办''角度展开构思: 分论点l:坚持需要韧性。 分论点2:坚持需要不坠之志。 分论点3:坚持需要耐得住寂寞的孤独。 分论点4:坚持需要知其不可为而为的大智大勇。 二次升格——灵活组装主体段 训练,一,以‚涵养?为话题~从‚是什么’’角度 分论点1:涵养是面对成功时不狂妄、不自傲~而是放远眼光~总结 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ~面向未来。 分论点2:涵养是面对失败时不气馁、不畏惧~而是冷静头脑~吸取教训。 分论点3:涵养是面对邪恶、龌龊时不是无谓的愤怒~而是冷静的智慧的批判、抵抗。 训练,二,以‚涵养?为话题~从‚为什么?角度 分论点1:‚有了涵养~自己就会充实、坦荡、快乐。 分论点2:有了涵养~就受人尊重、信任、景仰。 9 分论点3:人人都有了涵养~社会就会安定、健康、文明进步。 训练,三,以‚涵养?为话题~从‚怎么办?角度 分论点l:要有涵养~就要有一颗真诚善良的心灵~要有一种海纳百川~的胸襟~要有为祖国富强、为人民谋幸福的志向。 分论点2:要有涵养~就要培养健康的审美情感。 分论点3:要有涵养~就要高扬理想的风帆~乘风破浪前进。 分论点4:要有涵养~就要不断读书丰富人文素养。 二次升格——灵活组装的办法 训练,一,以‚人要有涵养?为中心论点分解分论点~采用: 1、递进式结构是什么——为什么——怎么办—— 2、对照式结构正面——反面—— 选择最切题、自己最有把握写好的结构和分论点组合。 训练,二,以‚人要有涵养?为中心论点的对照式结构分论点 分论点1:有涵养~面对批评和颜悦色~洗耳恭听~虚心接受。 分论点2:没有涵养~面对批评面红耳赤~恼羞成怒~一意 10 孤行。 训练,三,为‚我们应播种希望?拟写分论点 并列式 播种希望才能有耐心 播种希望才能坚忍 播种希望才能有自信 对比式 正播种希望如何 反不播种希望如何 递进式 播种希望就要对未来充满信心 播种希望能提供奋斗的动力 播种希望需要树立远大的目标 明确分论点的要求 1、分论点一般放在每一段的开头。 2、一篇议论文至少要有两个分论点~最好有三到四个。 3、分论点的语言要精练~一般控制在15字。 4、分论点句子的结构要一致~使中间几段构成排比或准排 比段。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼~以保证每一 段都扣题。 三次升格——有文采的谈论性散文 1(相邻的句子能写成整句就写成整句。 11 2(能用修辞手法的句子就运用。 3(能用反问和感叹句式的就用反问和感叹。 4(最具特色的(优美的或精辟的)语句~尽可能臵于开头或结尾~甚至独立成段。 5(能用艺术家的例子就不用科学家的。 谨记——写议论散文不要为追求文采而滥用修辞~不要为追求内容丰富而滥用材料~一定要切合主题选择适合的素材和修辞手法。 训练,一,‚洒脱? 只有用积极健康的心态去为人处世~才能有心境的悠然、处世的洒脱。陶潜淡泊名利~才有‚采菊东篱下~悠然见南山?的洒脱,太白乐观自信~才有‚天生我材必有用~千金散尽还复来?的洒脱,东坡心胸旷达~才有‚竹杖芒鞋轻胜马~谁怕?一蓑烟雨任平生?的洒脱…… (充分利用课本资源) 训练,二,‚洒脱? 洒脱就是拿得起~放得下~想得开。洒脱是范仲淹的‚不以物喜~不以己悲?,是洪应明的‚荣辱不惊~看庭前花开花落?,是徐志摩的‚挥一挥衣袖~不带走一片云彩?。 12 三次升格的有效方法——模仿 例,一,《陋校铭》——模仿刘禹锡的《陋室铭》 分不在高~及格就行~学不在深~作弊则灵。斯是教室~惟吾闲情。小说翻得快~卡通传得勤。谈笑有商场~往来游戏厅。可以谈恋爱~发短信。有音乐之盈耳~无作业之劳形~老师无奈何~家长徒操心。众人云:‚混个文凭。?(某校园流行文化) 例,二,1 98 0年高考作文《读<画蛋>有感》开篇第一段——模仿《六国论》第一段 人说‚名师出高徒?~这话实是不假。依我看~这原因有二:其一是师之教有方~其二是徒之学不怠。离开了这两条~既称不上‚名师?~也出不了‚高徒?。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达〃芬奇~便是很好一例。 训练,一,练:模仿《鱼~我所欲也》的开头: 鱼~我所欲也~熊掌~亦我所欲也~二者不可得兼~舍鱼而取熊掌者也。生~亦我所欲也~义~亦我所欲也~二者不可得兼~舍生而取义者也。~~ 以2003年高考‚感情亲疏和对事物的认知?为话题~写一段话。 13 升格——如何扣题 切合题意的基本要求 1、实扣:作文内容与作文题所提供话题或材料要有实质的本质的联系和契合~而不是貌合神离。 2、明扣:作文内容与作文题所提供话题或材料要查明显的相似语句。 3、全扣:作文的标题、开头、主体段落、结尾等都要体现命题意图。 扣题方法 1、字面重复点题法 在某些段落的开头或结尾~用字面相同的句子重复标题或者中心~反复点题。 2、似曾相识点题法 在行文过程中~似曾相识的词语、句子反复出现~点题的形式每次都有变化。 3、浓墨重彩点题法 在结尾一段或几段文字点题。 方法:(以06一模‚辨’为例) 1、用近义词:辨认、辨识、辨别、辨析、辨明、分辨、辨出、辨清〃〃〃〃〃〃 14 2、选例时从辨是什么、为什么辨、怎样辨、辨的结果等层面上突出辨。 3、注意扣题的层次 例,一, 国家体操队选手桑兰在一次比赛中失手~永远坐在了轮椅上。对一个花季少女~这是多么大的打击!未来的道路该怎样走~确实需要认真辨一辨。,,是心安理得地接受众人的关心与同情~在一天天的哀叹中老去~还是勇敢面对现实?,,桑兰辨清了自己的处境~辨明了自己的人生方向~毅然选择了做体育节目主持人~在自己热爱的领域中点燃生命之火~点亮另一段人生。,,正因为她能辨清困境~辨明前进的方向~在人们心中永留她那充满活力的笑脸。 升格——如何扣题 以‚理性的力量?为话题 病文1:‚西安事变?中~毛泽东、周恩来等中央领导人并没有向其他人主张的那样处死蒋介石~而是审度国内外形势才决定放他回去~只要他答应抗日。 ‚改文?:在‚西安事变’’中~毛泽东、周恩来等中央领导人并没有像其他人主张的那样——纯粹感性地从党派斗争的角度出发要处死蒋介石~而是冷静地思考~理性地审度国内外的形势~决定只要他答应抗日就放他回去。假如没 15 有这一理性的决定~国共两党就没有第二次合作~也就不能建立全国统一的抗日联盟~也就没有抗战的胜利。历史有力地证明:是理性的力量挽救了中华民族。 升格——如何扣题 病文2:理性是对事物的正确认知~人们总是把理性摆在首位~甚至忘却了自己的不幸。杜甫高吟‚安得广厦千万间~大庇天下寒士俱欢颜~风雨不动安如山~?而忘却了自己官场上得不顺,苏轼勤政爱民~忘却了自己被贬的不幸,居里夫人研究镭~而忘却了工作的艰辛。 ‚改文?: 理性是对事物的正确认知~它可以产生巨大的力量~可以使人忘却了自己的不幸~认识到自己的任务和重托。 杜甫官场上不得志~但是他并没有放浪形骸麻醉自己~而是理性地认识到关注民生的任务~高吟‚安得广厦千万间~大庇天下寒士俱欢颜~风雨不动安如山?,苏轼因为乌台诗案被贬到黄州~一肚子委屈~但作为父母官的他~清楚地认识到自己的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx ~勤政爱民~精心治理黄州,居里夫人研究镭时条件恶劣~要炼两吨的矿渣~工作非常艰辛~但是她没有沉迷于抱怨之中~科学家的理智使她牢记自己的任务~终于发现了镭~为科学发展作出巨大贡献。 16 升格——如何深入挖掘素材(屈原) (1)‚举世皆浊而我独清?~不愿自我沦落~乃是一种高尚的坚持~孤独的光荣, (2)坚守原则~不阿权贵~节操高尚, (3)独善其身~在黑暗社会保持清洁的精神, (4)被放逐而著《离骚》~说明人类处于困境中往往转向精神价值的追求, (5)忠君忧国~热爱国家的典范, (6)怀才不遇~人才的悲剧~是政治的悲剧, (7)执着追求人生价值~离开政治~又做诗人, (8)投汨罗而死~是用死亡证明生命不可妥协的价值,…… 话题1、心灵的选择 在众人皆醉的麻木空气中~你选择了清醒,在众人皆浊的恶浊世道上~你选择了清白,褪去了华服~你选择了荷叶制成的衣裳,逐出了京城~你选择了汨罗河滚滚的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择~而且从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟~就已经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人诧异的眼光~你只一心一意地构筑那个神秘的美丽幻境。 其实你很天真~惟其如此~你做出的选择~才是最接近生命本质的。 17 话题2(坚韧——我追求的品格 谁能不犯错误?谁能不受挫折?不要为过去的错误或挫折而伤感~不要有思想包袱~要坚强面对现实。屈原高风亮节~纯洁无瑕多令人敬佩~他对自己的人生理想十分执着。然而~屈原‚坚?而不‚韧''~多年流放之后~他跳了汨罗江。没有一个人是一贯正确的~没有哪种人生永远一帆风顺~面对自己的错误或外部的打击~我们必须坚韧。屈原的悲剧告诉我们:人~必须坚韧地面对未来。在这个复杂的世界上~我们必须学会坚韧~甚至忍辱负重~把自己打造成一个无比坚强的人。路漫漫其修远兮~以天下为己任~屈原啊~你何必自杀! 话题3(留给明天 一位‚芰荷为衣~芙蓉为裳?的诗人披发行吟于江畔~我见他形容枯槁~却不为己哀~大声吟道:‚长太息以掩涕兮~哀民生之多艰?当我问他何不自伤身世时~他答道:‘‘亦余心之所善兮~虽九死其犹未悔:?这是正道直行的忠臣~这是志洁行廉的诗人~这是至死不悔的屈原:他为明天留下了什么?是一颗关怀天下的赤子之心~是一颗挚爱相国的拳拳之心! 话题4(孤独 你如横空而过的一颗流星~闪烁着凄凉的美丽~划过我的心空。曾在一个落寞而寂寥的深夜~想象一颗孤独的灵魂 18 在汨罗江畔或是高峻蔽日的深山之中伴随着自己高远的理想进行怎样孤独的漫游。如血般的残阳拉长了你的身影~陪伴你的只是猿猴啼血般的哀鸣。但你只将凝聚着的忧愤的血泪以及自己远大的理想抱负从自己的心灵流出~让一个去国离乡之人苦难生活的点点滴滴颤动于笔尖~把难言的孤独~化为一篇篇瑰美绮丽的文字~流芳千古(((((( 话题5(人格 意志薄弱~未能持守理想~随众浮沉者所在多有,而坚守理想者~却常需以无比的心血去护持。然而若落在一个真理正义昏昧无明的时代~则生命的伤痛~悲剧的形成~似乎成了无所逃避的劫数,而人性的光辉~却常由此呈现~幸与不幸之际~可见出人世的吊诡。 屈原的人格世界~展现自我的肯定与道德的坚持~正有涤尽人世污秽之功。其死虽不见得拓开人生更广的境界~但在中国文化史上~其人格悲剧给予后世的震撼是前所未有的。屈子表现了自觉心灵的追寻、激荡、绝望、忧苦的情境~显现了悲剧情操的伟大~其人格典范、精神光辉~与汨罗江水同流不朽。 话题6(守望灵魂 依旧是那阵秋冬的绪风~依旧是那般凄寒~你是否依旧一步一回头地望着你的家乡~望着你的祖国?你是否依旧在汨罗江畔执着地守望~守望着那独自清洁的灵魂?可是~有 19 谁能彻悟你凝固在深山之中的沉痛?如果说~生命的过程恰好是从激越走向安详,如果说~人生的岁月必定是从绚烂走向平淡——那么~你真的走得一路安详吗?你那伟大的思想及远大的理想~都随滔滔汨罗江水一同远逝了吗?或许~我们只能向那浩瀚的星空探问你的灵魂~只能从那瑰奇绚丽的篇章中读懂你的思想~读懂你那忧郁而滚烫的爱国赤诚~读懂你那种长存于尘世间的顶天立地的精神。而这一切~已经足够了…… 升格——议论问如何说理 1、 假设说理法——用假设性的语言~对事物进行假设性的 分析~正例反说~反例正说。这是最简单易行的说理方 法~每个学生都必须掌握。 例:其实~历史已不止一次向人们敲响了警钟~假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言~他又何至于一命呜呼呢,假如当初马谡采纳了王平的建议~他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下,话又说回来了~如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法~何以称雄于六国!如果我们共产党人变成贵州的‚小老虎?而吃掉庞然太物的‚东洋驶??综上所述~不难看出:善纳人言者昌~不纳人言者亡。 练:请在横线上添加假设说理的句子。 欧立希为了发明一种新药~坚持进行实验~失败了~总结 20 教训再干~一直实验了606次~才获得了成功~制出了以实验次数命名的新药606。——-----。 由此看来~坚持到底就是胜利。 ,答案, 新药的问世是坚持的结果。假如欧立希仅仅试验一次~失败后就撒手不干了~新药当然不会问世。就是他试验了605次~失败了以后就不再坚持~也绝不可能有新药的制成。正因为他坚持到了最后~才获得了胜利。 2、转折说理法——两个或两个以上的转折复句~或以对称句出现~或以排比句出现。因分句间语意相反~特别适用于用来论证矛盾的对立统一~要全面看问题~主要矛盾与次要矛盾等哲学命题。例:徒有万般‚羡鱼?心~而无一丝‚结网’’意~结果定会一事无成。这道理虽然浅显~但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的‚发明大王~可是却畏于钻研科学知识之难,有的人想继莫泊桑之后~再夺‚短篇小说之王?的桂冠~但又慑于常年练笔之艰辛,有的人想一鸣惊人成为‚音乐巨匠?~却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘,有的人愿自己有一副郎平的 ‚铁榔头?~却怠于无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之志~而身属燕雀之行~连一条小小的鱼都会捉不到~更何况要实现那恢宏的大志呢!——《羡鱼和结网》 练:在横线后续写两个转折说理的句子。 21 如果每一个成员都以集体利益为重~紧紧团结在集体的周围~那就可以做出一个人所力不能及的事业~就可以所向无敌。蚂蚁可以算是十分弱小的昆虫:但数以百万计的蚂蚁却可以轻而易举地吞没一座村庄,——,——。团结就是力量。个人的力量再大~与集体的力量相比也是渺小的。 ,答案,一滴水的能力是有限的~但无数水滴汇成的洪流却能够一泻千里~势不可当, 一棵草的生命是渺小的~但漫山遍野连成一片的草原却显得生命顽强~生机盎然。 3、条件说理法——前后两部分间具有条件与结果关系时~用条件复句构成排比句或对称句。 例:勤学苦练是成功的必要条件。有勤:才有了孔子的韦编三绝的佳话~也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉,有勤:才有了祖逖‚闻鸡起舞?的美谈!也方有了雄才大展、北伐报国的伟业,有勤!才有了张海迪‚当代保尔?的称号~也才有了‚通五经、贯六艺?的这位当代青年学习的楷模。我国伟大的数学家华罗庚不也曾数十年辛勤耕耘慨而叹道:“一分辛苦一分才~勤能补拙是良训”吗?由此可见~碌碌无为与大有作为之间差的就是一个“勤?。勤~有如一架彩桥~把人们从无知引向有知~从有知引向有才~从有才引向有为…… 22 练:有什么样的人生态度就有什么样的生存状况。有了‚不为五斗米折腰?的人生态度~才有了陶渊明‚采菊东篱下~悠然见南山~~自得其乐的生活,——~——,——~——。可见~积极的人生态度对一个人一生有重大的影响。 ,答案,有了“老当益壮’’“穷且益坚”的态度~才有了王勃达人知命、笑看挫折的人生, 有了“达则兼济天下”的积极用世态度~才有了杜甫艰难苦恨、漂泊悲壮的一生, 有了“扼住命运的咽喉"的态度~才有了贝多芬那充满活力、激动人心的奔放一生。 4、因果说理法——使用因果关联词~可构成排比。 例:事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们:凡是留下英名的人~总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以万代传颂~盖因他们为民族文化宝库增添了财富,屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册~盖因他们为中华民族留下了伟大的爱国精神,李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古~是因为他们推动了历史的前进,蔡伦、毕升、祖冲之之所以永远为人民纪念!是因为他们贡献了自己的聪明才智!在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业~谁就筑起了一座人生的纪念碑。 23 练:补写横线处~使前后构成因果句。 多次从报刊上见到一副对联:大肚能容容天下难容之事~慈颜常笑笑世上可笑之人。这是写弥勒佛的~说弥勒佛大肚能容~确实不错„„人的修养这个肚(度)量虽应该大一些~但大过了头~就不足取了。回顾一下过去~就不难发现~天下难容之事多得很~因为容忍不了——~所以——,因为容忍不了————~所以————。度量虽大~岂可皆容?活的弥勒佛们可以休矣。 ,答案, 因为容忍不了官场的黑暗~所以陶渊明不为五斗米折腰~辞官归隐:因为容忍不了权贵的轻慢跋扈~所以~李白仰天大笑出门去~放鹿青崖, 因为容忍不了南宋统治者的软弱投降~所以岳飞怒发冲冠~壮怀激烈,因为容忍不了蒋介石攘外必先安内的反动政策~所以张学良逼蒋抗日~发动西安事变,因为容忍不了国民党反动派的滥杀无辜~所以闻一多拍案而起~横眉冷对敌人的手枪~宁可倒下去~不愿屈服。 5、对比说理法——不仅仅是指作文里一正一反的例子~也指举一个含有正反两种因素的例子~举完后从正反两个方面来加以对照性分析。 例1:正反两例对:阿斗与李世民 24 自古以来~一个朝代和一个国家的兴亡~首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。如果一个国君无德无能~行为不正~他的臣子又能好到哪儿去呢?如此一批人去治理国家~他们的国家还能强盛吗?反之~一个国君德才兼备~则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道~刘备之子阿斗——后来蜀灭~阿斗难道不应该负有主要责任吗?太宗李世民——才有后人盛赞的‚贞观之治”。这一切都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用。 例2:同类事例对比:彭德怀与某局长 1959年回家乡视察~看到农民缺吃少穿~生计困窘~铁骨铮铮的彭老总流下了眼泪。现在~给一位贫病交加的职工送捐助款~对着镜头的局长满面春风、笑容灿烂。同是深入百姓~了解民情~彭老总发自内心地关心百姓疾苦~若非忧国忧民胸怀苍生的情怀~若非反躬自省对百姓高度负责的态度~彭老总怎会流下情深意切的热泪?反观当今的某些干部~一心想着讨好媒体~标榜自己~没做出什么政绩出来~看到贫病交加的职工~不想想自己为对方做了什么具体的实事~反而对着镜头满面春风地“做秀?~真不知他何以能笑容灿烂!同是人民的父母官~彭老总留给人们的是永难忘怀的真情~而某局长留给人们的只是转瞬即逝的“温暖?。 例3:一例含正反因素:孙膑的两种境遇 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋 25 略~都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时~庞涓嫉妒他的才能~表面恭敬~内心狠毒~多次向魏王进谗言~以致使孙膑被挖去膝盖骨~不得展其才志而齐王听说孙膑之才~不惜费尽心力~将孙膑请到齐国~委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。 (正反对照分析)同是孙膑~为何落得两种境遇呢,就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国~庞涓只为私利~妒贤嫉能~魏王昏庸~偏听偏信~且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中~如何施展大志呢?而齐王任贤用能~身边的臣子瞧不像庞涓样谋私~因而上下齐心~孙膑在此~可说计出即行~正得以充分发挥作用。可见~好集体不会埋没人才。 练:以03年全国高考文言文阅读材料中的裴矩为例~为例3补充一段话。 同是裴矩~“妄于隋两忠于唐?~为何有着两种截然相反的评价呢?不是他的本性发生了变化~究其原因~还是与他所处的环境有密切的联系。隋朝时炀帝昏庸奢侈~爱听浮夸之言~且炀帝手下之人尽是无能之辈~在这样一群人中~裴矩只需揣摩上意~悦媚取容~就可以平步青云~所以被后人称为“佞臣’’。唐朝时~太宗爱听正直之言~身边又有一大批如魏征、房玄龄、杜如晦等忠臣贤相~在这样一个正气浓郁的环境中~裴矩只有敢于在朝廷上指出太宗的过错~ 26 不当面顺从~才能得到主上的欣赏~得以大展拳脚~最终得到‚忠臣?的美誉。由此可见~好集体不会埋没人才。 6、 引申说理法——由所举论据里面看到了一定的苗头或可能性~设想出某种结果~朝结果引申。 例:缪贤心胸开阔~他发现蔺相如的才德~并不因为他出生卑贱而瞧不起他~而是不怕群臣嘲笑~把蔺相如推荐给赵王~得以出使秦国。蔺相如此去吉凶难料~虽然他有勇有才~但未必能旗开得胜~若是此去非但没有换回秦国的域池!连‚天下所共传宝?的和氏壁也被秦国夺走了~辱没了赵国的威名~(看出苗头)那么赵王一怒之下~恐怕不只是杀了蔺相如一个了事~连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。(引申结果)但缪贤并不惧怕这些~他识才敢用~非常信任蔺相如~臵个人安危于不顾~毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对国事的关心~是难以做到的。 练:以《邹忌讽齐王纳谏》为材料~围绕‚为国不顾个人安危?~运用引申说理法写一段话。 邹忌的妻、妾、客因目的不同~都说他“美于徐公”~邹忌并没有因此而飘飘然~而是由此想到了齐王~想到了治理国家。一心为国的他急不可耐的、不加任何修饰的把这些不登大雅之堂的妻妾琐事搬到商议国家大事的朝廷之上。这 27 会不会遭到群巨的嘲笑~引发齐王的盛怒~甚至招来“亵渎”之罪~由此给自己带来杀身之祸~他却臵这些潜在的危险于不顾~毅然‚实话实说”~指出“王之蔽甚矣”。若非对国事的关心~对齐王的负责~邹忌怎会如此大胆? 7、披文示意法——引用名句后解释含义~使得这一段话更有说服力~更能证明观点。 契诃夫曾经说过:“有小狗~有大狗~但小狗无需因大狗的存在两惶惑”。 (披文示意)小狗~比喻那些初出茅庐的青年人!大狗则比喻虽那些有名望的老前辈。青年人应该尊重老前辈~虚心向他们学习!但也不能妄自菲薄。有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律~哪怕是错误的言论~也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞~缺乏创造性活力。这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。老前辈的理论被奉为金科玉律~无人敢提出异议~而真正有作为的青年人向来是自信的~他们敢向科学权威挑战~在事业上取得了成就。 (揭示主旨)因此~劝君不要妄自菲薄~应该有自己的主见。 例:“沉舟侧畔千帆过~病树前头万木春。? “沉舟”、“病树”比喻失意的人或事~“千帆”“万木”指得意的人或事。自己正在失意之中~可旁边却“千 28 帆”竞发~“万木”峥嵘。以悲观之眼来看~相形之下~失意之人可能会更加痛苦~甚至会一蹶不振~无所作为~陷入自怨自艾的泥潭不能自拔。以乐观之眼来看~自己暂时处在失意之中~看到身边的同伴积极进取~不由心生拚搏之意、奋斗之志~说不定可以摆脱困境~迎来一片崭新的天地!所以~面对多姿多彩的人生~悲观失望无济于事~以乐观的心态积极面对~不做“沉舟”~不做“病树”靠自己的打拚换来‚红杏枝头春意闹”的美好人生! 担心字数不够~最佳方法是——续写 续写格式:假设说理+因果说理 假如„„~„„那么就„„。 正因为„„~„„~所以„„~„„。 由此可知~„„~„„。 升格——同一材料在不同文体的运用 具体表述方法不同记叙文:历史故事雾可以合理想象, 重在叙述、描写议论文:论据之一~不要臆造改编 重在概述、议论 29
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