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[管理]27奴隶英雄教学设计.doc

[管理]27奴隶英雄教学设计

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2018-03-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[管理]27奴隶英雄教学设计doc》,可适用于领域

管理奴隶英雄教学设计年级:六年级上册学科:语文科著作人:易春香审稿人:教学课题:奴隶英雄项目设计内容备注多媒体课时第课时课型阅读课教具借助工具书认识“隶、栅、虏”个生字读读知识与能力记记“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀”等词语。指导学生分角色朗读课文理解课文内容教学过程与方法认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。目标感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形态度与情感象感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。重点分角色朗读课文理解课文内容。从斯巴达克和奴隶们的对话中感受奴隶们的悲惨命运和斯巴难点达克的英雄形象认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。教学手段、情景教学法、朗读法讨论法方法教学说明或教师活动学生活动过程设计意图一、激趣导入新课:学生观看视频、播放一段奴隶搏斗的视频。激发学生回答问题。学习兴趣。学生观看课件说说自己看了解奴隶到了什么,老师简介背景。社会了解、今天我们要学的课文《奴隶英古罗马帝雄》就是发生在那个残酷的奴隶国为深入制国家中的一个故事。理解课文内容作铺垫。二、听范文朗读了解剧本学生听范文朗读。感知剧情。(一)、这篇课文和我们以前读培养学生过的文章有什么不同,请同学们良好的读认真读课文自己去发现。书习惯指、出声朗读课文。注意把句导学生自子读正确读流利。读自学初学生汇报剧本特点。、学生汇报自己的发现引步了解课导学生感知剧本的特点指导读文内容。剧本的方法。(检查字词学习情况。(二)感悟人物体会情感感知剧情。、课文主要讲了什么事,在什么时间、什么地点、有哪些人物,、“奴隶英雄”指谁,他是一个怎样的人,、用课文具体事例说明贵族们是怎样对待奴隶的,、斯巴达克起义的原因是什么,三、全班交流教师点拨体会将学生的感情。学生互相讨论交流。、课文开头介绍了故事发生的时感性认识间、地点、人物说明了舞台上提升到理的布局场面。课文讲的是两千性的高度多年前发生在罗马城里斗兽场上认识到在黑暗的奴的故事奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后又要他隶制国家与十个奴隶角斗供奴隶主娱乐。里奴隶的斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的唯一出路罪恶后带领他们冲出角斗场就是奋起英勇起义。有力地揭露了奴隶主反抗。贵族的罪恶和奴隶社会的黑暗热情的歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。、斯达巴克是一个英雄他很勇猛赤手空拳打死了狮子冲锋学生找重点句谈体会。陷阵带头刺死了武官启发鼓动奴隶起义具有反抗精神。、用课文具体事例说明贵族是怎样残忍的对待奴隶的。出示重点句加以体会:A、(贵妇人说:“叫这个大力士空手跟十个奴隶打吗,„„要用武器打才好看。”体会:说明奴隶主根本不把奴隶当人看只是当做寻欢作乐的工具。他们的快乐是建立在牺牲奴隶性命的基础上的他们残忍的本性是赤裸裸的。从中可以看出奴隶社会是多么黑暗奴隶的命运是多么悲惨。B读奴隶丙的话::“用铁链锁着用鞭子打着逼着赶着要我们做工饭也不给吃饱。我们三十几个同伴叫他们打死十几个饿死了十几个现在只剩下我们十个了。”这段倾诉足见奴隶主对奴隶的残酷也是奴隶起义的原因。C引读斯巴达克的话(咬着牙狠狠地说):“他们拿我们不当人整天逼我们做苦工不算还要叫我们互相残杀给他们当把戏看。难道你们愿意跟我拼命给他们看着好玩吗,”(从斯巴达克的神态、语言当中可以看出他内心充满了对奴隶主的仇恨以及对奴隶地位强烈不满这也是他要起义的原因。)、因为奴隶主的残酷压迫使奴隶没有人身自由没有生活保障没有生命保障。有压迫就有反抗。于是奴隶们在斯巴达克的启发下觉醒了组成了一支起义大军。通过表演进一步领略斯巴达四、分角色朗读课文。学生分角色朗读。克身上所学生自选喜欢的角色在班内表现的英进行分角色朗读、表演剧本台词。雄气概推动课堂气氛激发学习热情。五、课堂升华:后来斯巴达克起义军多次打败了当地官军队伍日益扩大极大地动摇了罗马奴隶制基础。斯巴达克真是一个了不起的英雄。六、作业布置:课外去阅读小说《斯巴达克斯》或相关内容的读物。板书设计:奴隶英雄斯巴达克打死狮子(勇猛、力大无穷)号召起义(具有反抗精神)

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