[整理版]小班科学区活动材料投放与活动指引2

[整理版]小班科学区活动材料投放与活动指引2 幼儿园小班区域设置与材料提供 小班美工区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 美工区: 教师可以向幼儿介绍美教师可引导幼儿观察教师可引导幼儿将各种教师可在美术活动中 教师通过向幼儿向孩各类纸张:彩色蜡光纸、术作品的要素，如色彩、加水后颜料、粘土的变化。 工具、材料分类摆放。 放一些音乐的背景，以增子介绍简单的美术作品，绘画纸、旧报纸、卡纸、形状等，扩展幼儿的词汇。 教师可与幼儿讨论在教师可引导幼儿将纸对加一些音乐的感觉。 知道人郡的不同。 吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸教师可以通过提问的方有些小制作中如何保持稳折。 教师可引导幼儿学 教师可以让孩子参与等。 式引导幼儿说出作品的内定。 教师可通过与幼儿交习分泥、捏的技法造型。 简单的环境布置。 绘画材料:颜料、油画棒、容。 教师可以通过提问帮助流他们的作品，让其了解教师可通过示范引 教师可鼓励家长与幼双头笔、签字笔、水彩笔、教师可以将幼儿对作品幼儿进一步地了解物质材方位，如上面、下面等。 导幼儿学习正确的折纸儿进行亲子制作。培养孩排笔、蜡笔等。 的描述记录下来。 料的特性(如怎样使用胶教师可以让幼儿在具体方法。 子的环保意识。 辅助工具:胶水、固体胶、教师可以鼓励幼儿向同水)。 使用材料时学习测量，如 教师可通过颜色的搭 教师可帮助幼儿认识双面胶、透明胶、乳胶、伴介绍自己的作品。 教师可以和幼儿们一起用大的纸或小的纸。配，提升幼儿的审美能力。 分辨美术作品的种类。 剪刀、花边剪等。 教师可引导幼儿说出自收集自然物(如叶子等)教师可教给幼儿一些 教师可及时展示幼儿的 己涂鸦的符号。 帮助幼儿了解生命科学的美术技能和方法:如。搓、作品，帮助建立幼儿的自辅助材料:橡皮泥、纸盒、 内容。 团圆、压等技法造型。 我认同感。 纸盘、纸杯、布头、毛线、 绳子、包装带、一次性杯教师可以让幼儿用不同教师鼓励幼儿正确使 教师可鼓励幼儿参与 的自然材料创作美术作用胶水、胶棒、浆糊等粘各种类型的美术活动。 子、花生、牙刷、棉签、 品。 贴工具，做一些简单的作果冻盒等。 小鱼的眼睛、亮片、牛奶 教师可通过美工区材品。 盒、黄豆 料的有序摆设，帮助幼儿教师可引导幼儿学习 建立简单的空间意识。 对折、对角折的方法。 小班建构区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 建构区: 通过谈论所用积木的形教师可引导幼儿通过使教师可向幼儿提出某些 教师可鼓励幼儿在用积 教师可以和幼儿谈论成品材料: 式教师可与幼儿谈论建构用积木了解积木的不同建议:如“每个人一次拿木建构的场景中进行 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 他们搭建的道路、某个场各种形状的大型积木、中物，丰富幼儿们的词汇和(形状、大小等)。 三块积木”，“请用三角演。同时提供一些道具，所等帮助他们了解空间、型积木和小型积木等(数表达能力。 教师可以鼓励幼儿在搭形的积木搭建”等。 如帽子、空盒子、可让幼地理位置。 量可稍少于中班)。 教师可向幼儿介绍积木建的过程中适当使用一些 教师可鼓励幼儿探索儿的表演取得更好的效 教师通过了解幼儿所辅助材料: 的形状:如圆形、长方形、辅助材料，如小车，让幼积木的形状以及如何搭得果。 搭建的建筑物中的商店和木板、大小不等的箱子、正方形等。 儿探索坡度等。 高一些，长一些等。 教师可以让幼儿将他其它场所，帮助他们进一易拉罐、绳子、塑料管、教师可邀请幼儿介绍自教师可建议幼儿利用辅教师可在积木柜上做上们的建构作品画下来以利步了解人们的生活、工作。 小车模型、线、石头、建己的作品，如谈谈你的大助材料充实到他们的建筑标签，方便幼儿分类。 于保存。或用相机拍摄下筑模型、建筑图片、测量楼等。 物中，如:通过增加一些教师可引导幼儿认识积 教师提醒幼儿建立搭来与其他小朋友分享。 工具、插塑玩具、雪花片、小型动物让他们建造动物木的名称，如长方体、正建积木的规则，如轻拿轻张贴画、自制交通标志、房屋、农场、动物园等。 方体等。还可以帮助幼儿 教师引导幼儿学习铺放，不乱扔，玩后应该收花、草、楼房、小人和动 教师可让幼儿自由探们理解在上、下等方位。 平、延长、围合等构造技拾整理等。 物的立体摆件、幼儿积木索(如:二个小三角形可 教师可引导幼儿选择能搭建简单建筑物。 教师给幼儿示范收拾作品照片等。 以拼成一个长方形) 不同形状的积木搭建不同 整理积木的方法。 的物体。 小班语言区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 语言区: 教师在给幼儿读书时，可以引教师可引导幼儿观察图教师可以通过一些书名教师可以指着一些封面教师可引导幼儿通过阅成品材料: 导他们了解读书的顺序。 书中的信息，帮助他们了解帮助幼儿理解数字概念。 的图给幼儿作一些解释。 读不同职业、角色的故事，各种图书、挂 教师可在与幼儿一起阅读有关于动植物的知识，也可了教师可在读故事时与幼教师在与幼儿阅读图书了解人们及他们的生活。 图、写字板、关故事时，在讲故事的时候可以边解有关生命科学的知识。 儿们谈论和比较有关量的时，可以鼓励他们模仿故教师可以通过一些视频录音机、磁带、讲边问。 教师可与幼儿做一些问题，如故事中相同的句事情节中有打鼓、跳舞、资料帮助孩子了解地理的头饰、图片、 教师可用一些道具帮助幼儿简单的小实验。如:感受变式的数量等。 表演的部分。 知识。 手偶、指偶等。 回忆、复述熟悉的故事。 化。 教师在与幼儿一起读 教师要提醒幼儿正确取 收集材料: 教师可自己有感情地讲述故事 教师可让幼儿分享他书、观看周围图片时，可放图书。 幼儿影集、幼影响幼儿。 们看到的某些工具书，以了以帮助幼儿理解有关形教师可引导幼儿学习倾儿日记、抱枕、 教师可让幼儿指认主要角色的解某些工具是如何使用的。 状、上面、下面等一些概听别人的讲话。 各种阅读材料形象、表情、动作。 念。 等。 教师可鼓励幼儿复述熟悉的图 自制材料:自画书故事片段和角色对话。 制大图书、识 教师可提供示范，让幼儿仿编简 字卡片、文字单的故事情节。 拼图、图文匹 配的讲述材 料、控笔练习 材料等。 小班角色区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 角色区: 教师通过向幼儿介绍道 通过提供给孩子打蛋 教师可帮助幼儿寻找 教师可以教幼儿一些 教师可带幼儿到附近成品材料: 具的名称(如听诊器、公器教师引导幼儿探索各类解决实际问题的 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 ，如技能使他们可以进行角色商店散步，回来后与他们角色扮演所需的小柜子或文包、帽子和菜单)发展工具或物品的使用方法。 使用数字天平。 表演。 一起进行有关商店的角色小家具、各种小娃娃、公幼儿的词汇和语言。 扮演。 教师可提供一些植物 教师通过与幼儿讨论 教师可读一些情节、仔、各类厨具、各种面包、教师通过提问(如你打道具，如蔬菜、水果扩展角色的分配教他们学习数人物都比较简单的故事让教师可提供不同工作点心等。 扮好了准备上哪儿去,)幼儿关于生命科学的知学。 幼儿可以扮演。 人员的服装、用品用于扮收集材料:和情景相适应和引导幼儿阅读有关主题识。 演游戏。 的各种用具:如商店的货的故事为他们提供角色扮教师可通过提问引导 教师可以鼓励幼儿用 教师鼓励幼儿在扮演物、小货架、收银机等、演的线索。 教师可以和幼儿讨论幼儿解决实际问题。如桌手偶进行表演。 中要明确自己的角色。 医院的制服、针筒、吊瓶、教师可以参与幼儿的天气、谈论一些物品的再子有几个苹果, 体温计、药瓶、月饼盒、游戏丰富他们的词汇。 利用等。 教师可让幼儿在商店 药盒、电话、锅、碗、勺教师可引导幼儿回忆，货品的买卖中，知道多和 子、微波炉、自制各类点巩固对角色的认识，能再少的概念。 心等。 现主要对话内容。 书写工具:贴纸、练习本、 信封、笔等。自制材料: 与所学内容相关的手偶、 头饰、与角色匹配的道具、 其他辅助材料等。 小班音乐区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 音乐区: 教师可向幼儿们介绍新引导幼儿在参与音乐活教师可引导幼儿探索不教师可通过让幼儿唱数教师可让幼儿跟着音乐 成品材料: 的乐器、新的歌曲，发展动中学习空间和地理概念同乐器，分辨不同乐器所学歌曲和做律动帮助他们唱歌、演奏打击乐器等。 碰铃、三角铁、铃鼓、响他们的词和语言能力。 发出的不同声音。 理解数概念。 教师可提供多种不同风(上、下等)。 棒、沙锤、录音机、录音 教师可以帮助幼儿理解 教师可鼓励幼儿设法教师可引导幼儿通过拍格的音乐让幼儿倾听或拍通过介绍不同民族和国磁带、等。 歌词。 家的音乐、舞蹈，告诉幼发出重音和轻音。 手、跺脚以及重复一些韵节奏。 自制材料: 教师可以引导幼儿用 教师可鼓励幼儿用自律动作帮助他们理解数 教师可让幼儿进行独儿们关于不同人群的生小鼓、沙锤、音符、舞谱、动作表现歌词内容。 然环境中的材料制造乐量。 奏。 活。 五红谱等。 教师可帮助幼儿回顾向幼儿介绍不同文化的器。 教师可请幼儿随音乐 教师可提供示范，引导 收集材料: 表演活动并和其他幼儿分 走一些简单的队形，如一幼儿学习简单的舞步。音乐和舞蹈，帮助幼儿了表演服装、纱巾、帽子、享其中的乐趣。 教师可鼓励幼儿配合解不同的文化和解不同文横排、一竖排等。 音乐完整地做完一个音乐化背景下所特有的音乐和头饰、手绢等。 教师可带领幼儿一起教师可让幼儿在音乐的 游戏。 乐器。 表演所学的故事，并在表伴随下围成圈走或跑，或 演前和幼儿一起回忆故事是拿着某物体放在不同的教师引导幼儿正确使通过介绍我国其他民族 的内容、主要情节和角色位置等，如上、下，帮助用各种乐器。 的音乐、乐器发展幼儿们 教师鼓励幼儿随音乐对不同文化及人郡的欣特征。 孩子理解空间。 自由地做肢体动作。 赏。 教师可让幼儿在音乐 活动随着节奏快慢走。 小班科学区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 科学区: 教师通过与幼儿们交教师可与幼儿们讨论动、植物如何 教师可让幼儿通过各种教师可与幼 教师可通过使用测量工具: 谈，帮助幼儿增加词汇，生长，如何运动。 活动记数及统计相关物品。 儿谈论收集到的树一些位置词，如车直尺、软尺、三角板、发展语言。 教师可引导幼儿观察周围事物，更 教师可让幼儿通过实际叶、蝴蝶等，帮助子下坡，我们站在纸条、绳子等替代物。 教师可以和谈谈他们多地发现周围世界中存在的生命物质。 操作物品学习一一对应的技他们感受自然的**后面等引导幼儿智力类:各类拼图、迷摸、看、听一些物品时的教师可以向幼儿介绍一些物理实能。 美。 学习空间和地理方宫、钓鱼玩具、大小不感受，鼓励他们大胆表达。 验方面的知识。 教师在引导幼儿观察生 教师可让幼儿面的知识。 同的球、长短不一的夹教师可鼓励幼儿将看教师可引导幼儿用一些物品，如命(如蝴蝶)时，可以帮助他用绘画或制作的形 教师可引导幼儿子等。 到、听到和做的事用语言水、面、进行小实验，以便能了解更多们幼儿发现对称等现象。 式再现他们的发合作解决某些问装拆玩具: 描述出来。 的周围物质的特性。 教师可帮助幼儿认识简现。 题、遵守某些规则、废旧物品、手电筒、钟、教师可鼓励幼儿用自教师可借助贝壳、石头、沙、土以单的几何图形。 教师可引导幼安全使用材料，了电话等。 己的语言描述自己的发及其它东西向幼儿介绍周围环境。 教师可让幼儿通过实际儿探索可发声的物解人们如何生活。 探索类: 现，并能与成人、同伴交教师可以和幼儿讨论天气的 操作进行点数，并说出总数。 品。 教师可带幼儿参磁铁、放大镜、各种镜流和分享。 变化。 教师可引导幼儿按图形 教师可在同样 观或介绍不同的职子、回形针、磁铁、实 或某一特征(大小、长短)进的瓶子里装不同量业和专用的工具。 验盒、昆虫盒等。 行分类、排序。 的水，敲击使其发 数学材料:排序类材出不同的声音。 料、数字点数卡、图形 拼贴卡等。