插入文本框教学设计
插入文本框
一、基本说明
1模块:小学信息技术
2年级:五年级
3所用教材版本:湖南科学技术出版社，湖南电子音像出版社
4所属的章节:第十三课
5学时数: 40分钟
二、教学设计
1、教学目标:
?(知识目标
掌握文本框的使用方法及设置文本框格式，能熟练在文本框中输入文字。
?(能力目标
熟练运用文本框这个有力的工具，能够利用所学的插入文本框知识独立完成任务，
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
出一定的操作技巧。
?(情感目标
通过本课的学习，进一步培养学生的审美观以及价值观。
2、内容分析:本课是学生在掌握一定WORD操作技巧(如:如何在WORD中输入文字，设置文字格式，插入图片等)之后所上的一节，本节内容比较简单，教师可根据具体情况有所深入地进行授课。教学内容:?学会插入文本框;?学会设置文本框的格式。
3、学情分析:五年级的小学生，有部分学生有一定的计算机操作能力，但水平差异明显，对信息技术学科有浓厚兴趣，很愿意接受新的知识。
4、设计思路: 通过学生们熟悉的卡通人物导入新课，并以小主人的身份去帮助身边的小同学，激发他们的学习欲望。在教学过程中，以学生自主学习和小组合作学习为主，充分体现学生在课堂中的主体地位。教师在课堂中，是一个引导学生学习的作用。
三、教学过程
教学环节教师活动 学生活动 对学生学习过程的观及时间 察和考查
及设计意图 创设情境学生通过通过大家熟悉的卡通师:这个学期，我们班将迎来几位新同
问题引入 观看课件人物-----福娃，并以
学。大家看看，他们都是谁, 5’ 和Flash提帮助福娃解决问题的
(播放课件，闪烁一下福娃的图片) 出问题，学方式激发学生的学习
生们想办欲望。 师:对啦～看样子大家都没有忘记我们
法解决问
的好朋友----福娃五兄弟。他们分别叫题。
什么名字,你们还记得吗,
师:欢欢有话要对大家说，让我们一起
来听听。(播放FLASH。FLASH中欢欢说
出自己的烦恼，因为每次五兄弟都是一
起出现，所以很多小伙伴们很容易把他
们给弄混淆了。看看小朋友们能不能想
出什么好的办法，帮福娃五兄弟解决这
个问题。)
新授: 1、在老师让学生在更自主的方师:刚才有同学提到，可以在福娃的衣
插入文本的提示下式学习到新的知识，
服上“绣上”他们的名字，这样不论是框8’ 自主学习充分展示学生们的自
或者小组学能力和表达能力。老师还是同学看到他们衣服上的名字
合作学习给他们创设这样一个
就马上知道他是谁了。这个方法你们来如何在学习的平台。
Word中插试试吧～请同学们小组之间讨论讨论，
入文本框 也可以看到教材68和69页。自己学习2、学习多
种方式在如何在文档中插入文本框。
Word中插师:还有一种方法也可以插入文本框。入文本框。
3、在同学在“绘图”工具栏中有“文本框”工具，
中，找到一拖曳鼠标也可以在文档的任意位置画位小“老
师”，上台出一个文本框来。
演示他的
操作过程
并做讲解。
如何在文
档中插入
文本框,
新授: 1、学生在1、结合情境为福娃制 师:把名字“绣”在福娃们的衣服上
设置文本教师的启作胸卡 了，如果他们换一件衣服了呢,又要重框格式发下根据2、学生能熟练掌握如
15’ 操作步骤何设置文本框的格式 新“绣”名字吗,刚才有同学想到，可
制作胸卡。 以给福娃们做一个胸卡，让他们带在胸2、在同学
中，找到一前，这样不论他们走到哪里，不论是老
位小“老师还是同学看到他们胸卡上的名字就师”，上台
演示他的马上知道他是谁了。这样也就不会再把
操作过程他们弄混淆了。这个办法是很好，但是并做讲解。
如何设置这个胸卡该怎么做呢,
文本框格(教师这时出示“学生证”样式，课件式
3、学习操演示胸卡的组成)
作技巧。两张胸卡对照，观察哪张更漂亮,为什如:如何在
文本框中么,
输入下划
师:胸卡的基本框架我们已经设计出来线。
了，接下来该怎样做才能把我们制作的胸卡设计得更漂亮了,
(教师一边讲解一边演示如何设置文本框,)
师:下面请同学们使用相同的方法，在绿色的文本框中，拖出一个小的文本框，并把它填充色设置为橙色，边框色设置成“无”。
师:下面请同学们使用相同的方法，在绿色的文本框的左边，拖出一个小的文本框，用来放“照片”(照片的方法是插入图片的方法)，并把它填充色设置为“无填充颜色”，边框色设置成橙色。 师:在绿色文本框的适当位置，拖出一个适当大小的带有“学生证”文字的文本框，边框设置成“无”，填充色设置成“无填充颜色”，文字设置为自己喜欢的颜色和字体。
师:姓名，班级和学号后面的线要怎么样做出来呢,(下划线+空格) 师:同学们，我们刚才用“搭积木”一样的方式制作出了这个“学生证”，那大家想想，如果我要所有的积木成一个整体一起移动怎么办呢,
教师演示，拖动绿色的框架，但是里面的框架没有一起移动。原来安排好的位置也错位了，变得很不好看。通过这个
“悬念”调动学生的学习积极性。
点击“绘图”工具栏左边白色的箭头，
然后在“学生证”周围拖动鼠标，发现
有一个虚线的框，一直按住鼠标，直到
虚线包括了整个“学生证”松开鼠标，
然后在选中的任何一个对象上按鼠标
右键，选“组合”快捷菜单，执行组合
命令即可。这样当你拖动“学生证”时
会发现，所有文本框成为了一个整体一
起移动。
师:刚刚我们把欢欢的胸卡做好了，下
面请同学们用相同的方法创作完成其
他四个福娃的胸卡。
新授 1、自主学师:很快新的一年就要到了，福娃们想引导学生自主探索，插入竖排习或者小
运用今天我们学习的知识在自己家门以小组合作的形式学文本框 组合作学
10’ 习在文档上贴上一幅对联。同学们，你们来帮帮会在文档中插入竖排
中插入竖
他们吧～ 文本框。(有困难的同排文本框
2、展示学学可以寻求老师和小
生作品，引组同学的帮助，也可
导学生互以自学教材70页)
评、自评
课堂总结 教师:请大家跟我一起来回顾本堂课学学生一起回顾本课，对所学内2’ 过的主要知识点 回答 容作总结，学生再回
忆一遍，加深印象
四、教学反思
1、这节课学生们非常活跃。在整个教学过程中，我以小组竞赛的方式，强化小组间学习的积极性。每一个小组在小组长的带动下，都认真学习基本操作，都想在第一时间内完成老师布置的任务，生怕自己所在的小组落后。
2、本堂课内容较浅，但是对学生的要求比较高，要求他们有较高的审美能力，并能使用所学的知识在以后的学习中设计出高质量的电子板报。
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