一根羽毛也不能动 教案

活动名称:一根羽毛也不能动(大班) 教学目标: 1、观察画面,理解角色的心理变化并用完整的语言大胆讲述。 2、感受朋友之间的情谊,知道朋友的可贵。 3、懂得做事要坚持不懈,但当遇到危险也要学会放弃。 教学重点: 理解故事情节,通过情境体验,理解角色的心理变化。 教学难点: 感受角色内心赢得比赛的渴望和对生命、友情的珍惜。 活动准备: 《一根羽毛也不能动》 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 理论依据: 绘本的情景阅读,是借助绘本的情景,开展多元一体化教学的一种活动方式。绘本创造了优质的学习情景,让学生沉浸其中主动学习。除了阅读文本,还可以阅读生活;除了学习语言,还可以识事懂理。 绘本《一根羽毛也不能动》故事情节生动有趣,但其中蕴藏的思想却深刻而富有哲理:坚定的信念是成功的必备条件,但在名利与生命产生冲突时,要学会适时地放弃。如此深奥的道理,学生是无法理解的,但在整个活动中,学生通过游戏、阅读、思考、讨论感悟绘本的精髓,从而使活动有趣、有效又有价值。 活动过程: 一、介绍角色,引起兴趣 1、出示角色:它们是谁? 了解学生相关的认识水平。 活动中: 学生:白的是鹅,黑的是鸭子(一般学生会根据两者的颜色进行猜测。) 2、出示天鹅和鸭子的名字:究竟哪只是鸭子?哪只是天鹅? 引导学生观察比较鸭子和天鹅的不同之处,并利用观察到的差异进行表述。 白色的是天鹅,黑色的是鸭子。 教师:你说得是颜色的不同。 脖子长的是天鹅,脖子短的是鸭子。 学生:大(高)个的是天鹅,小(矮)个的是鸭子。 教师:仔细看,鸭子和天鹅的体型也是不同的。 学生:头上有个肉瘤的是天鹅,头上没有肉瘤的是鸭子。 教师:这么细微的差异也被你发现了,看得很细心。 二、观察理解,大胆讲述 1、播放课件,你猜它们为什么事争吵? 活动中: 它们比谁长得好看。 它们都说自己的本领大,就吵起来了 学生的回答反映了他们结合各自的生活经验,对图示的不同理解。2、播放鸭子和天鹅比赛的图片(2张):你看到他们比什么?谁赢了 引导学生有条理地讲述鸭子和天鹅先比了什么,结果如何。 3、教师讲述故事开始部分,提问:比什么才公平呢? 结合学生的生活经验,说说(演示)平时朋友间喜欢的游戏 学生:可以比跑步。 教师:比跑步为什么公平? 学生:它们两个应该速度差不多的。 学生:比跳高,它们两个都不会的。 教师:比两个人都不拿手的项目是会公平一些。 学生:比寻宝,就是把宝贝藏起来,它们去找。 教师:谁来藏? 学生:找个裁判。 教师:这个游戏你一定常和朋友玩,又好玩,又能比出胜负。 学生:比石头、剪刀、布 教师:这个游戏不错,又简单,又有趣,比较容易分出输赢。 学生的回答五花八门,都和他们的生活经验有关,也反映了他们对;公平的理解。 4、继续欣赏故事,讲述鸭子和天鹅比赛木头人游戏的经过。 插问:玩木头人的游戏,怎么样算赢,怎么样算输? 即可以创设机会让学生简洁、明了地讲述,也可为下一环节的游戏做准备。 观察符号,天鹅和鸭子的心里在想什么? 引导学生根据当时的情境,猜测理解符号所表达的意思。 三、游戏体验,分享经验 1、鸭子和天鹅玩木头人的游戏都很厉害,不分上下,你们想不想试试? 2、游戏规则:边念儿歌,边随意走动,直到儿歌结束时摆好姿势,保持不动;两名学生来捣乱,引游戏者发笑或移动,但干扰者不可触碰游戏者身体;规定时间后仍坚持不动为胜。 3、第一次游戏(30秒),游戏后采访胜利者:你是怎么让自己坚持到最后的? 一般,第一次游戏时学生目的、意识不强,缺少获胜的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。通过交流,可引发学生的思考。 活动中: 学生:做的动作不能太难,要不然会倒下去的。 教师:对,让自己的身体稳住很重要。 学生:把眼睛闭起来,就看不到他们的怪动作了。 教师:眼不见,心不乱,是个不错的主意。 4、游戏第二次(45秒),游戏前提示:有了上一次游戏的经验,这次的胜利者一定更多,如果你能成为胜利者,要告诉我们,比赛的时候,你的心里在想些什么? 在第一次游戏的基础上,第二次游戏学生的目的性更强,他们会更有意识地控制自己不受干扰。 活动中: 有学生紧靠墙壁而站;有的紧闭双眼;有的扒在地上游戏后: 学生:我在想,我要赢,我要赢教师:你心里的想法很坚定。 学生:我什么也没想,发呆就可以了。 教师:心无杂念,别人也就影响不到你了。 学生:我对自己说一定要坚持到底。 教师:是,坚持两个字太重要了 显然,第二次游戏中,学生调整了自己的肢体动作,也更关注自己的心理活动。 四、交流讨论,情感提升 这一环节给学生充分表达自己想法的机会,逐步理解故事的内涵。 1、我们的游戏玩得很高兴,可是鸭子和天鹅的比赛到现在还没分出胜负呢,一起去看看它们比赛的结果。它们从白天比到了夜晚,又从夜晚比到了第二天清晨,到底这比赛什么时候才能结束?这样吧,如果你觉得比赛该结束了,就大声地说出来告诉它们。 活动中: 学生:该结束了,狐狸来了,它会吃了他们的 学生:不要结束,比赛还没结束,没分出输赢。 学生:结束,狐狸把它们装到口袋里,要抓回去了。 学生:不要结束,装死就可以了,等狐狸走了再比。 学生:要结束的,找个安全的地方再比。 教师:有人觉得比赛没分出胜负不能结束,因为输赢很重要;有人觉得逃跑更要紧,因为生命很重要,究竟是生命重要,还是输赢重要?学生:生命重要 (当狐狸要把天鹅扔下锅时) 学生:不要比了,天鹅就要被丢到锅里去了。 教师:你觉得这个时候谁该动了? 学生:天鹅,因为天鹅快要被吃掉了。 学生:鸭子,快点跑吧,马上就要吃它了。 教师:你觉得鸭子该逃跑? 学生:不,它应该去救天鹅,因为天鹅是它的朋友。 教师:自己的生命很重要,朋友的生命也同样重要,究竟谁会动呢?这一轮对话,学生的想法不断地碰撞,有的想法开始发生了变化,也有人更坚定了自己的想法,渐渐理解了生命的可贵、朋友的可贵。2、讲述故事结尾,讨论:你觉得谁是冠军? 活动中: 我觉得,鸭子是冠军,因为它救了天鹅。 天鹅是冠军,因为它一直坚持到了最后。 鸭子赢了,它很勇敢。 教师:大家的想法都不一样,要是论比赛,天鹅赢了;要是说勇敢,那鸭子一定是冠军,不管谁胜谁负,它们心里都暗暗下定决心,要永远在一起。 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路与反思: 在阅读活动的过程中,设计运用了一些符号和简单的文字,帮助学生观察画面,理解故事情节并引导学生讲述。而活动中反复出现,无意中突出了故事的核心,点明了主题。 活动中设计游戏的环节,帮助学生感受、理解;坚持到底的重要示。故事后半部分危险不断升级,但两个主人公依然固执地坚持着,为了避免反复单调地讲述;发生什么事了?比赛要结束吗?所以采用如果你觉得比赛需要终止,可以大声说出来,提醒他们。在一次次的提醒中,学生们的情绪到达高潮,从而理解生命比输赢更重要。 专家点评: 活动选用了一个非常有趣的故事《一根羽毛也不能动》。鸭子灵巧而又勇敢;天鹅可爱而又执拗,他们闲来没事喜欢一起玩,但又总是会为了一些小事起磨擦,犹如学生们之间的交往。值得感动的是,在危难时刻,他们会把朋友放在最重要的位置,让学生体会到朋友情谊的可贵。 大班学生有浓厚的阅读兴趣,也需要阅读能力的培养。在活动中,教师用生动的图案、符号代替文字,反复多次出现,即突出了主题,同时也有效地引导学生观察、理解,并深刻感受故事主题。 在阅读的过程中,还设计游戏情境,使学生们不仅可以感受到故事情节本身带来的乐趣,体验角色的心理活动,更能体会到友情带来的温暖。这是一堂有趣而又有效地集体教学活动。