3AIt’s nice和4AWhose gloves评课稿
各位老师:
下午好～很荣幸听了韩老师和顾老师的两节课，收获颇多，下面简单谈谈自己的几点体会。
一、 扎实操练，方法多样
在英语课堂中，教师要在创设具体情境的同时，让学生大量的操练，才能掌握并会运用所学到的新知识。在今天的两节课中，教师都由旧知导入新知，层层递进，有效化解了学习的难点。像韩老师先介绍自己，接着让学生用My hair is…My mouth is…My eyes are…来介绍自己。在这过程中，复习了形容词big,small,long,short等，为下面的学习做好了铺垫。然后引入本课的新知，He/She looks so…和…is/are too…,循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。教师安排的操练形式丰富多样，有师生对话，生生对话，看图猜单词，有韵律儿歌等等。学生在操练的过程中，将所学的知识和技能转化为语言运用能力，有效地培养了学生学习英语的热情。
二、 紧密联系生活
教学离不开生活，脱离生活的教学容易枯燥死板，教学的内容生活化，这是将学习与生活紧密联系的前提。在整个教学过程中，两位教师都非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。如:两位老师都利用学生喜爱的卡通人物喜羊羊，小丸子等来创设情境，避免了脱离实际的空谈，为学生营造了生活化的课堂学习氛围，鼓励学生多开口，让学生真正成为英语课堂的主体。
三、 有效地拓展和延伸
《新课程
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》指出:教材要有开放性和弹性，教材的开放性
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现为教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。如:在第一节课中，顾老师就做了有益的补充和创新，It’s cool.I like ….I like it.这样的句子，这些都是学生生活常用的语言，加大了课堂教学的信息含量，达到知识的外延。 总之，这两节课，教学流程自然，学生思维活跃，掌握较好，培养了学生的综合语言运用能力，取得了不错的教学效果。
朱新华
2009年11月9日
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