《夜莺的歌声》教案

《夜莺的歌声》教案 教学目标: 1、认识8个生字;会写14个生字;掌握多音字“钉”;能正确读写“空旷、沉寂、盘问、埋伏、聚精会神、兴致勃勃”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻的句子。 教学重点: 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 教学难点: 理解课文中含义深刻的句子。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、资料整合，趣味导读 说起第二次世界大战，至今仍让人们闻之心寒，伤痛不已。(出示与二战有关的伤亡资料)1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，今天的这个故事，就发生在当时的苏联卫国战争时期。(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题) 二、解题质疑，直奔主题 1、看到课题你有哪些疑问, 2、师生共同梳理问题。(为什么以夜莺的歌声为题,夜莺的歌声有什么特别吗,) 师:同学们真会提问题。让我们带着这些问题读课文，一边读一边思考，看看自己能解决哪些疑问。 1 / 5 3、学生自由读文，汇报交流自己解决的问题。 三、明确方法，自主学习 出示自学步骤: 第一步:初读，学字词。 第二步:再读，知结构。 第三步:细读，明主题。 第四步:精读， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情感。 1、初读感悟，检查预习。 (1)指名分自然段读课文，纠正字音。 (2)检查自学情况。以小组为单位交流汇报，按照正音、正字、理解词语三方面汇报交流，其他小组可以随时补充。 ?检测重点词语，相机订正字音。 ?订正字形:“毁”的左上部是“臼”，要注意它的笔顺;“喂”和“滚”的右下部不同，不要多笔少画;注意“鬼”的最后两笔;“惯”的右上部要注意强调书写笔顺。 ?出示大屏幕:理解“空旷、轻蔑、埋伏、聚精会神”等词语。(方法引领:指导学生每说出一个词语意思后，介绍自己的方法。如:找近义词的方法、造句子的方法、联系上下文的方法、查找工具书的方法等。) ?指导书写。你认为哪些字写起来有困难,学生交流，教师示范，指导较难写的字。 毁:注意“臼”的笔顺，“臼”上宽下窄;右上部是“横折弯”，左右宜紧凑。 鬼:第一笔撇小，第六笔撇在竖中线上起笔。最后两笔“撇折、点”不要丢下。 2、再读课文，理清脉络。 过渡:读书有三到:眼到、心到、口到。大家要静下心来细细地读书，这样会受益匪浅。 (1)浏览全文，思考:这篇课文与以前学过的课文有什么不同,引导学生观察本文排版上隔行分段的特点。追问:有几处隔行分段,文章共分为几个意义段呢,(四段。) 2 / 5 (2)默读课文(注意做到“不出声、不指读”)，思考:整个事件是按照什么顺序记叙的,(事情的发展顺序。) (3)尝试概括每个意义段的主要内容，你可以给各段加个小标题吗,(诱敌——带路——歼敌——再诱。) (4)你能概括课文的主要内容吗,说一说你的方法。(引导学生按照整个事件的发展顺序，把每个意义段的内容用恰当的语言连接起来，概括课文的主要内容。) 3、细读品悟，批注要点。 (1)读书有条锦囊妙计——“不动笔墨不读书”。现在就让我们再次走进课文，边读边想:小夜莺是个怎样的孩子,用自己喜欢的方式勾画出相关语句，也可以在感受深刻的地方批注出自己的感受。 (2)学生默读，圈点勾画;教师巡视指导，了解学情。 (3)学生交流自己的看法与评价。教师引导学生用正确、简洁的语言表达。 四、小组合作，感情朗读 1、小夜莺用自己的聪明与勇敢和敌人周旋。把你对他的崇敬与喜爱，通过朗读表达出来吧～请同学们以小组为单位，选择组员最喜欢的部分，练习有感情朗读。比一比哪组配合默契，形式新颖，朗读有感情。 2、开展小组擂台赛，读后评价。 第二课时 一、初读“听歌”，整体感悟 1、回顾主要内容:上节课中，我们把课文分成了四部分，还为每一部分分别加了一个小标题。谁能用串联法，说一说课文主要讲了一件什么事, 2、小夜莺给你留下了怎样的印象,(机智、勇敢、爱国。) 3、本节课我们继续走进课文，走近“小夜莺”，再一次聆听那宛转的——夜莺的歌声。(学生齐读课题) 二、细读“赏歌”，深化情感 自学指导，教师建议采用小组研究性阅读策略。 出示自学提示(一):关注线索 1、课文中几次写到了夜莺的歌声,找出文中相关句子，多读几遍，联系上 3 / 5 下文，看看你读懂了什么，和你的伙伴交流自己的读书收获。 2、分别出示三处写夜莺的歌声的段落，引导学生品味“歌声”的含义，随机指导朗读。 (1)第2自然段:“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” ?孩子为什么要学夜莺唱歌,(为了引起敌人的注意，把敌人带进游击队的埋伏圈。) ?联系上下文想一想，歌声为什么“停了一会儿”“又用一股新的劲头唱起来”,你能体会到夜莺在想什么吗,(机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。) (2)第29自然段:“夜莺的歌声越来越响了。” “越来越响” 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 什么,(“小夜莺”离游击队员越来越近了。) (3)第37自然段:“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。” 从这“宛转的夜莺的歌声”中，你读懂了什么,(“小夜莺”开始执行新的任务了。) 课件出示自学提示(二):研讨对话 、仔细默读孩子和军官的对话，抓住关键词语和句子，明白孩子是如何与1 敌人巧妙周旋的。与同伴分角色读这段对话，再交流体会。 2、汇报交流，引导学生结合重点词句，体会孩子和德国兵的心理活动。 (1)“怎么会就剩下我一个,这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢„„就都跑了。” ?小夜莺的这几句话一语双关，你读懂他的言外之意了吗,(“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”指的是敌人，表达了小夜莺对敌人的憎恨。) ?多么机智的小夜莺～小夜莺这几句话的巧妙之处在哪,(用看似的“愚蠢”麻痹真正“愚蠢”的敌人，暗地里骂了敌人，既不会让敌人察觉，又表达了对敌人的憎恨。) (2)“你说的是一种蘑菇吗,没有„„洋蘑菇。” ?听了小夜莺的回答，你是怎么想的, ?小夜莺为什么答非所问,(消除敌人的疑虑，使敌人完全相信小夜莺，达 4 / 5 到诱敌深入的目的。) 3、文章读到此处，你能想到用哪些词语赞扬我们的小夜莺, 4、引导学生分角色朗读对话部分，注重引导学生读出不同人物的语气。(小夜莺的话语要读得童声稚气、天真活泼。军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀。) 三、研读“悟歌”，学习表达 过渡:孩子们，随着我们共同的研究和学习，老师也按捺不住想读一读课文，你们能给我这个机会吗,我们合作读一读课文最后两个自然段。 1、师生合作读最后两个自然段。 2、你读懂了什么,从最后一句话你看出了什么,(孩子学夜莺唱歌以假乱真。) 3、这两个自然段和前面哪部分课文相似,分男女生对比读前三个自然段和最后两个自然段，说说它们之间有什么联系。(最后两个自然段照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。) 四、选读“品歌”，趣味释题 、结合对课文内容的理解，你能解决课前我们提出的问题——为什么以“夜1 莺的歌声”为题吗,(学生汇报，教师小结:一是孩子用夜莺的歌声向游击队 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人作斗争的手段;二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对孩子的赞美。) 2、此时，再让我们看课题，我想说，夜莺的歌声不再是宛转的鸟叫声，不再是传递情报的声音，更是________________。(胜利的歌声、颂歌)(板书) 3、齐读课题。 五、导读“放歌”，拓展延伸 1、你想对文中的“小夜莺”说什么,动笔写一写。 2、谁还了解其他小英雄的故事,在战争年代，像这样感人动情，扣人心弦的故事还有很多，同学们可以去搜集一些读一读。 5 / 5