关于手机对我校学生影响的调查

关于手机对我校学生影响的调查 高二(2)班 指导老师:李庭洲 成员:谢淑芝(组长) 谢静贤 谢少娜 谢育根 谢智业 谢婉请 谢鑫胜。 一、研究目的 1. 了解手机对中学生的学习有何影响 2. 培养自我创新能力和社会实践能力，提高我们自身的综合素质。 3. 了解和研究中学生的心理素质、思想状况，及时发现和矫正某些不良偏向。 二、课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 背景 随着科技的发展，手机的价格普遍下降。手机款式花样百出，手机功能日益强大。造成学生对手机的购买量急剧增加。大多数中学生都带手机到学校。手机对中学生的生活有什么影响,手机为人们的生活提供了便利。但是，有利既有弊，如何正确地看待我们身边的手机及是否正确利用，成为当务之急。因此，我们小组对此展开了一个调查与研究。 三、活动步骤 1 走访调查 2 问卷调查 12月10日——12月15日，我们小组相继访问了我校学生，向同学们了解有关于手机对中学生日常学习生活的影响，以及对于学校禁止学生带手机入校的看法，访问人数:我校60人。 学生对于学校禁止学生带手机入校情况见下 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 赞同 不赞同 没看法 58% 25% 25% 所占比例 30 65 15 人数 从上表可以看出，多数学生对于学校的这一措施表赞同态度，从而证明了我校部分学生对于手机的使用有了正确的认识，但是太多人对手机给学生带来的影 响认识不够。甚至忽略这一影响。，但大多数学生还是能充分认识到手机的利大于弊，不仅对个人，对周围的人也有很大的影响。 从表中我们也可以看出表中没态度的人占了25%，说明学生认为只要正确的利用手机，带手机来学校没什么可怕，也可以看出我校部分学生对手机的使用有较正确的认识。 2 问卷调查 调查对象:我校学生100人，派发问卷100份，回收100份。 调查分析 1.你是否拥有手机, A有 B，没有 A 53% B 47% 0.5453% 0.52 0.5三维柱形图 1 0.48三维柱形图 247%三维柱形图 30.46 0.44AB 分析:从上图可知:学生中有53%是有手机的。而这些学生对手机的使用是否已成为一种日常习惯呢,如果是，那无疑会让他们失去一部分学习时间，使他们本已不够的学习时间变得更紧缺。最终会导致学习成绩下降。 2.购买手机时，你会优先考虑哪个因素, A功能 B品牌 C流行趋势 A 68% B 24% C 8% 70%68% 60% 50% 40%三维柱形图 130%24%三维柱形图 220%三维柱形图 38%10% 0%ABC 分析:手机是多种多样的，有的功能多，有的外观美，有的质量高………。而有的人买手机纯粹是为了方便通讯，有的人仅仅是从众，还有的人是为了衬托出自己的高档/根据不同的购机心理，学生们是如何选购手机的呢,从上图的结果看，根据流行趋势购机只有8%，而根据功能购机的学生却有68%，这说明学生们在买手机时，还是比较理性的，不会盲目从众。 3.你购买手机的费用来自, A家人;亲戚 B自己 C其他 A 70% B 24% C 6% 70%70% 60% 50% 三维柱形图 140% 三维柱形图 230%24%三维柱形图 320% 10%6%0%ABC 分析:从上图可知:学生购买手机的钱大多数都是来源于父母，可见父母对孩子买手机是支持的。但也有24%的学生买手机的钱是自己的。可以想象，这部分学生的钱可能是靠自己工作赚来的，可我们现在是中学生，要以学业为重，一旦分心去打工，多少会影响学习。 4.你手机的更换频率为, A半年至一年 B一年至二年 C二年以上或未换过 A 11% B 30% C 59% 59%60% 50% 40%三维柱形图 130%30%三维柱形图 220%三维柱形图 311%10% 0%ABC 分析:从上图可知:学生更换手机的频率在二年以上或为换过的有59%，这表明了学生并不常更换手机，让手机在使用时受损甚至毁坏的几率降低。但在一年至二年中的学生也有30%，这不难看出，这部分学生对使用手机号的频率较密，让手机容易受到损坏。而半年至一年中的学生有11%，这些学的更换时间短，可能是追求流行趋势，但这种追风行为，是盲目而有害的，不可取的。 5.你每个月的话费经常是多少, A 30元以下 B 50元以下 C 50元以上 A 34% B 39% C 27% 40%39% 34%35% 30%27%25%三维柱形图 120% 15%三维柱形图 2 10%三维柱形图 35% 0%AB C 分析:如果你买手机是为了通讯，那你每个月使用手机的话费是或是呢,我们从上图中惊奇地发现三个选项，A30元以下B50元以下C50元以上的占有比率竟十分相近。这说明学生使用手机通讯频繁，已上升成为一种交流。这可看出学生对手机的依赖性深 6.你在学校用手机吗, A经常 B偶尔 C从不 A 24% B 32% C 44% 0.544%0.4三维柱形图 132%0.3三维柱形图 224%0.2 三维柱形图 30.1 0ABC 分析:从上图可知:从不带手机到学校的学生有44%，可看出，这部分学生对手机没有产生太大的依赖性。但经常带手机回校的也有24%，说明带手机来学校的已不是一个两个人的问题，而是不少数人了。这些学生已对手机产生了强大的依赖性，已把手机看成不可缺少的东西。 7.你的手机主要用在什么方面? A娱乐 B通讯 C其他 A 37% B 47% C 16% 0.547% 0.437% 三维柱形图 10.3三维柱形图 2 0.2三维柱形图 316%三维柱形图 40.1 0ABC 分析:学生们对手机的哪些功能比较热衷呢,我们从上图中可以看出学生们娱乐方面的热爱已占了1/3以上。这不难看出有些学生买手机是如买一部游戏机般， 纯属是用来玩的，如果是这样，那手机的实际通讯已成为手机的附属功能，并没有真正的实现当初开发手机所想要的价值。 8.忽然没有了手机，你会有什么样的感觉, A感觉像缺少很重要的东西，很别扭 B不习惯 C无所谓 A 25% B 30% C 45% 50%45% 40% 30%30%三维柱形图 125%三维柱形图 220%三维柱形图 3 10% 0%ABC 分析:从上图可知:有45%的学生对手机的有没有是无所谓的，他们并没有把手机看得太重，能够把更多的时间投入到学习中去。而有25%的学生却把手机看作一件“很重要的东西”，一旦没了，就会感到十分别扭。这样心理会使学生在上课时会不时的关注手机，以至于不能专心学习。 9.手机对你学习有影响吗, A严重影响 B影响不到 C毫无影响 A 20% B 61% C 19% 70%61%60%三维柱形图 150%三维柱形图 240%三维柱形图 330%三维柱形图 720%20%19%三维柱形图 810%三维柱形图 90%ABC 分析: 从上图可知:有61%的同学认为手机对学习是影响不到的，但这种想法却是错误的，手机是一个诱惑，它会无时无刻的诱惑你，让你无心学习。而一旦手机溶入学生的生活中，就会成为潜意识中的“日常物”让他们不能感到手机对自己的危害。 10.你身边有带手机来学校的同学吗, A很多 B较少 C几乎没有 A 79% B 19% B 2% 79%80% 70% 60% 50%三维柱形图 140%三维柱形图 230%三维柱形图 319%20% 10%2%0%ABC 分析: 从上图可知:在我们身边许多学生都是带手机来学校的。他们带来的手机不止会使自己容易上课分心，也会影响到周围的其它学生。 11.你对中学生带手机有什么看法, A读中学了，带手机很正常 B作为一名在校学生不应该带手机 C没看法 A 51% B 29% C 20% 0.6 51%0.5三维柱形图 1 0.4三维柱形图 2 三维柱形图 30.329% 三维柱形图 720%0.2三维柱形图 80.1三维柱形图 9 0ABC 分析: 从上图可知:有51%的学生对中学生拥有手机是持正常的想法，但实际上手机就是一种诱惑，我们不应该掉以轻心，要树立坚定的信念，在心里自觉抵御这种诱惑。 12.你是否常用手机查阅与学习有关资料, A经常 B偶尔 C从不 A 30% B 42% C 28% 50% 42%40% 30%30%28%三维柱形图 1 三维柱形图 220%三维柱形图 3 10% 0%ABC 分析: 事实上，手机的功能有许多对学生并不是只有负面的作用。从上图可知，有30%的学生把手机看作一种学习工具，用它来查阅与学习有关的资料。还有28%的学生却从不用手机去查阅与学习有关的资料。可以想象，他们是用手机在干什么呢,他们是在玩游戏，听歌。但这些都表明了他们已把手机当作一种消遣时间的工具了。 13.你是否曾在上课时听见同学的手机铃声响起, A经常 B偶尔 C从不 A 24% B 60% C 16% 60%60% 50% 40%三维柱形图 130%三维柱形图 224%20%三维柱形图 316% 10% 0%ABC 分析: 从上图可知:有60%的学生能够在上课时听到手机的铃声。手机突然发出的铃声会使学生从专心致志的学习气氛中被打破，从而失去了学习的状态，甚至还有打断老师的讲课，影响老师的思维。 14.当你带手机来学校被老师发现并警告，你会, A下次依然带 B不再带 A 47 B 53% 54%53% 52% 50%三维柱形图 1 三维柱形图 248%47% 46% 44%AB 分析: 从上图可知:有53%的学生会接受老师的警告，不再带手机回校，可见这部分学生对老师的教导还是乐意听，对学习也比较重视。但也有47%的学生早听了老师的警告后，下次依然带。这不难说说他们对老师的话没有加以重视。这说明 学校的教学 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 还不够完善，对学生的管理仍不到位，才使学生滋生了藐视校园纪律的心理。 15.你父母赞成你用手机吗, A赞成 B不赞成 A 55% C 45% 60%55% 50%45% 40%三维柱形图 130%三维柱形图 2 20% 10% 0%AB 分析: 从上图可知:父母赞成学生用手机的有55%，这与学生拥有手机的几率相近。可见，学生之所以会肆无忌惮地带手机来学校与父母的支持是分不开的。但这些支持的父母，并未从手机中明白它对学习的影响，把它当作一种简明的通讯工具，可这种想法只是他们的一厢情愿罢了。 四、最终成果 经过一番调查研究以后，我们小组就本次研究性学习得出以下结论: (一)部分学生不能正确地使用手机，大部分学生不能正确看待学校对于学生的管理。而且67%的学生偶尔会在课堂上听到手机铃声，说明学生没有对学校制度进行正视，也影响课堂，可见我校太多学生没有很好的自制力，学校应加强培养学生的自制力。 (二) 学生易受社会影响。从问卷调查中得知47%的人的手机用于通讯，从生活中他们的通话对象并非全是家人，也有朋友，社会上的人，这样潜移默化，容易学习社会上不良的习惯和风气。 (三)家长对学生使用手机不重视，58%的学生家长赞成学生用手机。但却没有 正确地管理自己子女对手机的使用，家长的忽视可能导致学生在学习轨道上偏离，家长应该加重对儿女使用手机的重视。 五、研究心得 淑芝:这次研究性学习达到了我预期的效果，我们每个人都积极参与，受益匪浅。 静贤:这次研究性学习让我学会了自己学习，也明白了合作的重要性。 少娜:这次的研究性学习然我们正确地认识了手机，只有这样才能使手机发挥好它的用途。 育根:这次研究性学习对我帮助很大，我知道了团结合作的重要性。 婉清:这次研究性学习培养我们整理、分析、处理信息资料的能力，培养我们提 出和解决问题的能力。 鑫胜:通过这次研究性学习，我了解到手机对中学生的影响不容忽视，把部分学 生只把手机当“玩具”不是工具，所以中学生应更加合理使用手机。 智业:通过这次研究性学习，我能够更好地认识了自己的。 六、建议: (一)专家认为手机辐射不容忽视 英国《星期日泰晤士报》曾发表的一份 研究报告 水源地可行性研究报告美术课题研究中期报告师生关系的个案研究养羊可行性研究报告可行性研究报告诊所 提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄。因此，孩子在使用手机时，大脑吸收的辐射要比成年人高出50%，对一个五岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域;对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔夫拉姆?柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人民尤其是儿童应该尽量减少对手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短，父母应使子女尽可能远离这项高科技”而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成年人脆弱。因而特别容易受到手机辐射的影响，手机辐射会对脑部神经造成伤害，引起头痛，记忆力衰退和睡眠失调。而手机游戏也有可能使孩子耳聋。一般来说，85分贝就可能损害听力，当手机放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还要大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120分贝的痛苦极限。 (二)合理使用手机 辐射对身体有很大的危害，所以平时在家不必要时不要把手机带在身边， 接电话的时候也不要放离耳太近。不要一觉得无聊就拿手机起来玩。有很多同学 偏向与看小说，为了方便，有的人喜欢用手机看小说，其实是错误的，这样极容 易导致近视，也容易影响学习。