七年级

10、社戏（第一课时） 编写人  孙晓华  审查人  李玉峰    把关领导 【学习目标】 1、了解作者及文学常识。 2、通过反复朗诵，梳理文章思路，列出结构提纲。 3、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 【预习案】 1、《社戏》作者是鲁迅（1881-1936），原名 ________，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学 家、思想 家和革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。  2、写作背景 《社戏》是鲁迅用第一人称写的一篇短篇小说。作品以少年时代经历为依据，写了他二十年来看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江浙江绍兴小村看社戏。《社戏》写于１９２２年１０月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良的农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，同时还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往自由美好的生活，这种思想感情都融于其作品中。 3、给加粗字注音 肆无忌惮（  ）  棹（  ）船     　行（  ）辈    撺掇（　 　）   凫（　）水 　 舀（     ）水    　 归省（     ）          怠慢（    ）   潺潺（      ）  家眷（  　 ）     皎洁（  　  ）  竹篙（  　）   ４、老师的小帮手 （1）、找找自己认为难读得易读错的字音，跟大家分享 （2）找找自己认为易写错的难以区分的字，提醒大家注意。 【探究案】 １、请同学们速读课文，自选一个角度，梳理文章结构。（可从“时间”“事情”角度） 从时间角度来看：（      ）——(          ) ——(            )。 从事情角度来看：（ 随母归省）——（           ）——（  戏前波折  ）——（        ）        ——（           ）——（              ）——（六一公公送豆 ） ２、第一段中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，把这个词找出来。 ３、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？表明了村民的什么特点？ ４、本篇题为“社戏”，写这些在平桥村的乐事有什么样的作用？　 【归纳总结】 看社戏前的波折（  心理描写  ） 盼看        月夜行船（    　描写） 去看  　社戏  　赵庄看戏（  场面描写  ） 怀念        月夜归航（    　描写） 【检测案】 1、复习小说体裁的有关内容 定义 三要素 描写人物方法 2、给加粗字注音 静谧（   ）喧嚣（   　 ）萦（   　 ）绕 粗糙（    　 ）船楫（    ） 3、解释下列词语的意思 熙熙攘攘 魅力 【布置作业】 １、背诵“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”边背边想：你如果处在这几段文字描绘的情境中，是怎样的心情，有怎样的感受。 ２、写写收获与疑问。 十、社戏（第二课时） 【学习目标】 1、学习 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。 2、联系生活，说说喜欢的人物形象，点评人物。 3、学习并体会情景交融的写作方法 。 【预习案】 1、我能背！我能行！ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅?自嘲） 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅?自题小像） 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。 伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 2、本文主旨 本文写了“我”十一二岁时从平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家孩子的形象，表现了劳动人民              　的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。 【探究案】 （一） 阅读１０—１３段，探究以下问题 １、把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句画出来。再朗读交流。 ２、这些语句很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一个你认为写得美的句子，然后用“我觉得_______一句写得好，好在它（赏析角度如词语运用、修辞方法、写法等），写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美句进行品析，然后交流。 ３、赏析开船的动作描写，有什么作用？ （二）分析人物描写：  1、参考格式分析双喜这个人物形象。至少说3句话。  参考格式：双喜是个……的人，因为当……（什么情况）时，他……（如何表现）。  2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？    【归纳总结】 景美 人美 情美 【检测案】 请学生深情研读课文，结合语境，揣摩语言的深层含义，思考 1、“ 我的很重的心忽而放松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”句中的“轻松”和“舒展”表现了我的什么心情？ 2、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”句中的山为什么说是“踊跃”？  3、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”？请联系写作背景分析。 【布置作业】 根据下列要求设计情境，写读一段不超过节200字的片段作文 要求： （1）以课间十分钟的生活为范围 （2）以下列词语中任选四个用在片段中（草地  沉思  书籍 威风 交流 喜悦） （3）表达一定的中心，语意连贯 “叮铃铃。。。。。。。”，清脆的铃声回荡在校园的上空………… 十一、端午日 【学习目标】 1、朗读课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。 2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。 3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。 【预习案】 １、沈从文（1902－1988），湖南凤凰人，现代著名作家。一生共著有短篇小说二百余篇，中长篇小说十余部，近三百万字，代表作有长篇小说《长河》，中篇小说《边城》，短篇小说《萧萧》、《丈夫》，散文集《湘行散记》等。 1．给黑体字注音或根据拼音填写汉字。 （1）茶峒（    ）     （2）泅水（    ）     （3）擂鼓（    ） （4）zhàn（    ）酒    （5）划jiǎng（    ） （6）缠guǒ（    ） 2．你认为还有哪些需要掌握的字词，请写下来。 ３、指出下列诗句描述的节日名称。 （1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（  　）                        （2）樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。（  　）                    （3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（  　）                      （4）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。        （  　） 【探究案】 １、全文按照什么顺序、什么思路组织材料，前两个场面之间有什么关系？ ２、阅读第一段的前四行，用这样的句式来展示阅读成果：“走进湘西人家，我看见                                                               ，我猜想那是因为                                    。”前一条横线上摘录课文中有关语句，后一条横线表达你大胆而合理的猜想。                      ３、第二段“便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”一句能否删去，为什么？ 【归纳总结】 河边看划船 划船（详写）    河上赛龙舟　  　                端午日                      胜利者领赏      淳朴欢乐 合作争先 追鸭（略写）——乐趣无穷 【检测案】 1、本文写的是我国传统节日（          ）发生的事情。这个节日的时间是每年的农历 （    ）  ，据说是为了纪念我国古代伟大的爱国诗人（      ） 。 2、韩国申遗引发的思考 就在全国纷纷举行活动，庆祝产同节日端午节时，却传来这样的消息，韩国把端午节作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。你对这件事有什么看法？ 【布置作业】 1、找一找关于端午节的古诗至少会背两首，或者一篇关于端午节的故事复述下来。 2、在熟读“每只船可作12个……的种种情形”一段文字的基础上，向同伴有声有色的描述划龙船的生动场面。 12、 本命年的回想（第一课时） 【学习目标】 1．联系课文的文化背景，了解春节民俗文化的丰富内涵。 2．欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好情思。 3．欣赏作品独特的语言风格，体会其中浓郁的乡土气息。 4．通过学生自己过年时的亲身感受与作者的感受的对比，体会春节的变化与传统民俗的魅力。 【预习案】 什么是“本命年” 我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。(本命年的回想即本命之年回忆往事) 作者简介 刘绍棠：现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“中国气派，民族风俗，乡土题材,地方特色”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。 1．根据拼音写出相应的汉字。 tǒng（  ）破      nián（  ）性    hé （  ）家      邪魔鬼suì（  ） kōu （  ）门      腌zì（  ）      lào（  ）饼      gēdā（  ）（  ） 2．辨字形组词 晾（    ）    芭（    ）  祟（    ）  骚（    ）    磕（    ） 凉（    ）    笆（    ）  崇（    ）  搔（    ）    瞌（    ） 3、找一下你认为易错的字写下来并注音。 4、找一找你认为重要的成语或词语写下来并解释。 教学过程： 1、导入新课 2、检查预习案 【探究案】 1、文章开头用了什么写法？其作用是什么？ 2、第3段中“预热”“增温”“红火”“发烧”几个词语写出了什么？在语言上有什么特色？联系全文说说这段文字的作用。 3、分出课文第4段的层次，写出每个层次的主题词（如“腊八粥”） 4、下面这个句子很有情趣，读一读，想一想。 小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。 为什么“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？ 【总结归纳】 综上所述，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年的风俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯朴可爱的父老乡亲。 【检测案】 1、．给下列加粗的字注音。 捅 (　  )　 嚼 (  　)　 栗  (  　)　 粘 (　  )　    祟 (　  ) 烙饼(  　)  簸箕( 　)　 门槛(　  )　 秫秸  (　  )　 亲支近脉 (  　)　 2．现在的年是怎么过的？与过去相比哪些习俗已消失，哪些习俗是新增的？ 3．假设此时正值除夕夜，新年的钟声就要敲响，请你分别用四字短语对祖国、父母、爷爷奶奶、同学、老师表示不同的祝福。 【布置作业】 1、搜集春节的习俗，搜集十幅春联。 2、做基础训练第一课时 第二课时 【学习目标】 1．通过对第4自然段的分析，欣赏作品展现的优美画面和带有浓重乡土气息的语言风格。 2．了解关于春节的民俗知识，在讨论春节民俗的变化中，学生感悟到中国节日的内涵。 【预习案】 熟读课文。 【探究案】 1、春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？ 2、那春节具有什么特点呢？那文章开头“节气歌”有什么作用？ 3、朗课文读第三段，学生思考：找出能体现运河父老乡亲过年感受的四个词语 （      ）    （      ）    （      ）    （      ）处） 4、朗读课文第四段，找出文中北方过年有哪些习俗？ 5、这十件事情顺序能调换吗？ 6、从第三段找出体现家乡父老乡亲过年感受的四个词语，这四个词语能调换吗？ 7、从作者家乡过年的场面看我们的民族过年的风俗，寄托着那些美好的期盼？ 【总结归纳】 总结本课的结构图示 【检测案】 1、把下列词义或词语补充完整 （1）中彩： （2）赏心悦目： （3）（          ）：旺盛；兴隆；热闹。 （4）（          ）：小球形或块状的东西。 （5）（          ）：旧时把一夜分成五更，没到一更，巡夜的人打梆子或敲锣报时。 2、课文课文写的是有关过年的习俗，可开头一段并没有涉及过年，这样写是否多余？简要分析原因？ 3、刘绍棠所写的过年的事情件件隆重，为什么老百姓如此隆重的看待这些事？ 【布置作业】 1、做基础训练第二课时 2、描写你熟悉的一种习俗（100字左右） 【知识积累】 二十四节气 春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天， 夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连， 秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降）， 冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。