【doc】美国海军军官学校人才培养的启示

【doc】美国海军军官学校人才培养的启示 美国海军军官学校人才培养的启示 外军教育 ?潘玉田 美国海军军官学校人才培养的启示 提要:分折了美国海军军官学棱人才培养内客,实施过程和主要教育思想,观点,蛄 舍军EL院棱 实际提出了提高人才培养素质的一些改革措施 关键词:蔓国海军军官学棱人才培养教学改革启示 美国海军军官学校(安纳波利斯海军学校)是 美国海军惟一的一所正规军官养成教育院校,直 属海军部,创办于1845年1O月10日.该校是美 国5O所着名大学之一.招收年满17,22岁的美 国公民人校 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 .研究分析美国海军军官学校人 才培养对我们在新形势下深化院校教学改革,培 养高素质的军事人才具有一定的借鉴意义. 一 ,培训内容殛培训实施过程 美国海军军官学校学员在校四年的培训内容 归纳起来可以分为学业教育,职业训练,体育训 练和道德品质教育四个方面. 1.学业教育学业教育包括核心课程教育, 职业课程教育和专业课程教育三个方面.学业教 育注重与一流的地方院校同类专业相融合,使其 在工程学,自然科学,人文与社会科学方面达到大 学学业教育的基本要求.主要学业课程和实际操 作训练,强调教授海军和海军陆战队军官必须具 备的专业技能与领导艺术.选修的学术性课程,为 学员提高他们的个人兴趣及才能提供了方便.核 心课程教育不分文理科,不分学科方向,是每个学 员都必需学习的公共基础课程.核心课程教育强 调基本技能,强调思考和研究方法.为学员成为海 作者:海星潜艇学院讲师 军军官和海军陆战队军官的职业生涯做好准备, 也为学员进行高级专业培训和研究生教育做好准 备.职业课程教育是使学员成为海军和海军陆战 队职业军官所必需的教育内容,在此期间特别注 重学员领导才能的培养.专业课程教育是按学科 设置的体现某一学科专业特点的系列课程.共有 19个涵盖文,理,工,历史类等内容的专业课系 列,每名学员必须在四年期间选择其中的一个专 业课系列.无论是选择什么专业课系列,毕业时授 予理学士学位 2.职业训练.职业训I练是美国海军军官学校 重要的实践性环节,主要内容包括,新生的入伍军 事训I练,性格品质养成训练,船艺(帆船),轻武器 第一学年暑期的校园巡逻艇基本操艇技术实践, 综合能力培养研讨班,海军舰艇和军人礼节知识, 队列训练.第二学年暑期的海上航行(船艺)训练, 帆船或海军战术训练,队列训练.第三学年暑期的 领导经验训练,包括负责 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 和二年级学员的 训练,陆战队,航空兵和潜艇部队适应环境实习. 舰艇部队海上实习,综合能力培养研讨班.第四学 年暑期的领导经验训练,包括指导学员旅的训练 和日常生活,海上实习,其中,至少4周在舰艇部 队担任初级军官,综合能力研讨班等. 海军院校教育 3,体育训练美海军军官学校的体育训练与 科学文化,军事教育课程有着同等重要的地位他 们认为.体育训练的目的不仅在于提高每个学员 的技巧,健康水平,而且通过体育训练培养学员勇 敢,协同合作,耐力,敏捷和竞争精神以及吃苦耐 劳精神,为在艰苦条件下长时间地紧张工作打下 基础体育课安排在每个学年的第一,第二学期, 四个学年贯穿始终.是必修课.体育锻炼和竞赛是 每名学员都必须参加的内容.体育课主要包括游 泳,拳击,摔跤,柔道和力量训练,其核心课程是游 泳,包括自由泳,蛙泳,仰泳,跳水,潜泳,侧泳,充 气裤子游泳,全着装潜泳,高台跳水等.每一个项 目都有严格的标准,每学期都要对上述科目进行 测试.除此之外,在第三和第四学年还有20个体 育项目作为选修课供学员选修.学员必须通过所 有科目才能毕业. 4.道德品质教育.在海军军官学校的教育训 练中,道德品质(道德伦理)教育是一个基本组成 部分他们认为,作为未来的海军和海军陆战队军 官.学员有朝一日会被委以重任,掌握着许多男女 的宝贵生命和价值数百万美元的设备器材,进行 道德品质教育是军队建设所必需的.道德品质教 育的核心是军人价值观教育,认为军人价值观是 军人的精神支柱.无论是在复杂的战斗环境还是 在普通的日常工作中,都包含着道德因素.决定战 争胜负的许多无形因素,如领导艺术,军人性格, 部队凝聚力,军人行为等,无一不受到军人价值观 的支配.要想在未来战争中取得胜利,必须确立军 人的价值观.道德品质教育的主要内容有:一是 强调光明磊落地生活,做一名正直的人."不说谎, 不欺诈,不偷窃,也不容忍别人这样做"."尊重人 类的尊严,尊重诚实正直的人格,尊重他人的财 产".强调的是"行为正直"而不仅仅是不违犯规 定.二是强调作为一名海军军官的荣誉感.倡导团 队精神,认为荣誉,正直的人格,对军队及其传统 的习惯的忠诚是一个成功的海军军官所必备的基 本特征.三是强调作为军人的责任感,将忠实地信 仰和效忠于宪法,完美地履行自己肩负的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 作 为奋斗目标 二,教育思想及主要教育观点 研究美国海军军官学校155年的发展历程 可以归纳出以下值得我军院校借鉴的教育思想和 主要教育观点: 1.培养"领导者"的思想.美国法典规定学校 的法定使命是:"从学业,道德伦理,领导才能和体 能几方面培养学员,灌输责任感,荣誉感和忠诚品 质,造就献身于海军职业生涯的,头脑和性格有发 展潜力,有能力履行最高级指挥职责,公民职责和 政府管理职责的毕业生"综观学员四年培训计划 无不体现培养领导者的思想.现任校长约翰?粕 恩海军中将谈到海军军官学校与其他院校的区别 时说,学员们将接受一项非常特殊的任务.将成为 未来的领导者——具有非凡性格和能力的优秀男 女.我们向学员提出的挑战是.要求他们挖掘出自 己最大的潜能以取得优异的成绩他还说,通过复 合型教学过程将造就一大批年轻的领导者,学员 在安纳波利斯形成的领导能力将使你终身受益. 学员督导长(负责学员旅全面工作)加利?拉夫海 德少将也说.你一旦成为美国海军军官学校的学 员,就意昧着踏上了那些曾在和平时期和战争时 期领导过我国的美国伟人所走过的路.这一历时 四年的经历将把你锻造成有史以来最为精良的海 军和海军陆战队的领导者他们的观点是:"你在 学校里每度过一年,肩负的领导职责就加重一 分".作为一名领导者其基本素质是"严格自律,主 动积极,坚定顽强和终身学习不止".在学校为培 养这些领导者素质而制定的教学计划中.学业教 育计划,职业教育计划,性格培养计划和体能培养 计划形成一个人才培养的统一体.确保了培养一 名领导者的目标. 2.注重母性培养的思想.他们认为,美国海 军军官学校是在浸透了传统,集中训练和严格纪 律的环境中完成培养军官的使命和任务.但并不 以一种消灭每个学员个性的方式来完成的.个性 不能加以压制.美国海军,海军陆战队需要有理 想,有创造性和有独特创见的军官,以便更好地去 完成各种复杂的任务个性培养的目的是把学员 的道德,伦理和个性发展联系在一起,主要强调的 是教学员如何学会做人,认为这是海军军官学校 与其他教育机构及军官培养机构在人才培养上区 别的显着特点.个性培养内容和形式主要有:一是 进行道德教育.确定责任感,荣誉感,诚实感,建立 正义和信用观念二是进行处理人际关系教育及 外军教育 训练.学会在人际关系中如何应付压力,解决冲 突,树立自信心及如何处理友好和偏见等问题.三 是举办个性培养讲座邀请个性培养方面的着名 专家及演说家来学员旅开设讲座.除此之外,在学 业教育的管理上,学员在保证完成核心课程学习 后,可以结台自己的爱好在l9个专业中选择自己 主修的专业课程.课程学习实行的是高度灵活的 学分制和免修制,学员只要修满必要的学分,可以 自选其他课程.对学习成绩优异的学员建立了特 殊学习计划制度等.这些措施的实施为培养学员 的个性创造了条件. 3.以责任,荣誉,忠诚为核0的激励教育思 想.通过研究我们可以发现,美国海军军官学校十 分注重对学员的激励教育.在美国海军军官学校, 学员的学习动力除了有物资待遇的吸引外,相当 大的成分是靠激励产生的.激励作为美国海军军 官学校的重要手段时刻在起到调动学员学习积极 性的作用.从学员人学的第一天开始学校就把责 任,荣誉,忠诚灌输给学员.在学员四年的学习过 程中,学员旅始终把培养学员的责任,荣誉,忠诚 观念作为其主要训练内容之一.负责培养和熏陶 学员的崇高责任感,荣誉感和忠诚品质,激励学员 达到海军军官高标准的品德要求.他们认为.荣誉 观念代表了学员必须遵循的起码准则.荣誉,正直 的人格,对军队及其传统习惯的忠诚,都是一个成 功的海军军官所必备的基本特征.说谎,作弊和偷 窃是不可饶恕的行为.可能成为被学校开除的理 由.在学员旅,学员们为了表明自己光明磊落地生 活的责任感,自发地编撰并执行了一份文件,名为 "学员旅荣誉宣言"宣言阐明了学员的身份和要 努力达到的目标.用他们自己的话来说,该文件代 表了大家在学校学习期间和舰队工作期间的共同 目标和思想观念.除此之外,在激励学员的过程 中.学校十分重视对传统,历史氛围的营造,以激 励学员的自豪感和学习热情. 三,启示 研究分析美国海军军官学校对我军院校培养 高素质人才的主要启示有以下几点: 1军队指挥院校应重视学员"领导者"素质 的培养.培养军事指挥人才是军队指挥院校的基 本任务从美国海军军官学校对军事指挥人才培 养的思想观念来看,最突出的一点就是通过各种 渠道对学员的"领导者"素质进行培养.而纵观我 军指挥院校,在确定人才培养目标和制定培养计 划时往往偏重技术方面的知识传授多,突出领导 才能培养少;与地方大学进行文化知识横向比较 多,研究学员毕业后任职岗位对领导才能需求少, 造成毕业学员在部队实际工作中领导才能的缺乏 是一个较普遍的问题.实际上,培养学员的领导才 能是军队院校培养人才与地方大学培养人才的最 明显的区别,也是军队院校的特色所在.而我们在 实际工作中树立对学员进行领导才能培养的观念 不牢,意识不强,缺少有计划,有组织地对学员进 行领导才能培养的措施.这种培养方式与学员到 部队以后所从事的工作不相适应.在历次毕业学 员跟踪调查中,管理能力弱,组织领导才能缺乏始 终是毕业学员存在的问题之一.但是,这一问题始 终投有很好解决,这不能不说在观念上和具体措 施上还存在问题. 2,应在计划管理上对人才培养目标进行重 新设计,构建新的人才培养计划管理模式,变粗 放管理为集约管理.军事人才培养应更加重视对 人的综合素质进行培养,这种综合素质包括德, 智,军,体四个方面.在以往的学员培养中,教学计 划是培养学员的惟一"计划",在我们的教学计划 中,这四个方面的素质培养要求合四为一.实际教 学过程中主要是通过开设相关的课程进行的,而 计划的重点往往是以知识的传授为主,偏重技能 方面的培养.实际教学中,教员是以完成课程教学 为目的.学员更是以课程考试达到合格为目的.认 为课程考试通过了,似乎上述素质就达到了从实 际的结果看,这完全是一种粗放型的管理模式,带 有较强的主观性和对人才培养管理的片面理解. 结合美军人才培养的管理模式,有必要对我军院 校现行教学计划体系进行调整.在现有教学计划 总体框架的基础上增加思想教育计划,职业训练 计划,体育训练计划,个性培养计划等"计划",确 定出相应的培养目标,要求,明确实施过程管理职 责,把课堂教学与日常管理训练结合起来,把培养 学员从课堂延伸到课外,从第一课堂延伸到第二 课堂,切实提高学员的德,智,军,体四个方面的素 质. 3.应确定按学科专业建设院校.按学科专业 海军院校教育 培养人才的新的人才培养模式.美国海军军官学 校从1933年开始改变了以往全体学员学习同一 个专业的办学模式,取而代之的是按19个学科专 业培养学员的办学模式这种办学模式是在使学 员获得军官职业训练的同时从学科的角度对学员 进行培养,使其在某一学科领域获得研究发展的 能力.从我军院校多年来建设发展和人才培养的 模式看,近几年来,按型号和岗位需要建设院校的 传统模式已经被按学科专业建设院校的模式所取 代,学科专业建设水平获得了较快发展,但是,按 学科专业培养人才的办学模式在指挥军官培养中 还没有形成.全体学员同学一个专业.同兵种的军 官在院校学习同一内容,造成部队人才总体上知 识面单一,狭窄.知识互补性差,在需要解决某一 学科领域的问题时捉襟见肘随着科学技术的发 展,部队对某一学科的专门人才的需求会越来越 突出,解决这一问题的关键就是要在院校培养期 间,在进行军官职业教育的同时按学科培养学员. 4.从学员的成就需要出发,确定一个具有挑 战性的目标.营造起积极进取,努力向上的氛围, 激发学员的学习热情.调动和激发学员的学习热 情是院校教育教学工作的客观要求,尤其是新时 期军队院校培养高素质人才所必需.在过去的院 校教育中,我们通过强有力的政治思想工作和管 理教育工作在调动学员学习积极性方面取得了好 的成果,但是往往是要求的多,硬性规定的多,学 员被动接受的多.在此基础上,如果我们能从学员 的心理需要出发,体现以人为本的原则,发挥学员 的主体意识,就会从学员思想深处调动和激发起 学员自主学习的热情,达到提高教学质量的目的 当前,为学员确定一个具有挑战性的学习目标,使 学员在校学习期间有一个明确的成才努力奋发的 方向是首先应着重解决的问题.美海军军官学校 的培养目标具有很强的挑战性,美国青年以能进 入海军军官学校学习为荣,能够毕业更是自身能 力和素质的体现学员不是把学习当成任务来完 成,而是自身能力和素质的展现,是实现自身价值 的体现,争强好胜心强.奋斗目标明确,学习有动 力学校因此吸引了大批在高中阶段表现出良好 素质的青年报考军官学校.学员入学时的高素质, 保证了培训工作的高起点,确保了毕业学员的高 质量.比较我军兵种指挥院校,在培养目标的确定 上体现不出指挥军官的特点,往往与培养工科人 才进行比较,侧重自然科学知识的掌握和实际技 能强弱的多,而体现人文知识和管理能力少,缺乏 军事指挥人才特色,人才培养成才标准不高,更缺 乏挑战性,学员只要学完规定的课程,考核合格就 可毕业授学位.改变这种状况首先要解决的就是 要在学员的培养目标上进行细化,不仅在德智军 体四个方面提出培养目标,而且在学员今后任职 发展上建立起目标氛围.使学员一入校就感受到 肩负的责任和使命,调动学员的学习积极性. 5重视体育课教学.充分发挥体育课教学在 培养高素质人才中的作用.体育是培养全面发展 人才的重要组成部分.美军院校对体育训练十分 重视,把体育训练与科学文化,职业训练等其它训 练放在同等重要的地位,认为体育训练不仅是培 养学员的体能,获得终身受益的技能,更重要的是 通过体育锻炼和体育比赛使学员学会承受压力. 勇于面对困难和挑战.培养自豪感,合作精神和组 织领导能力.学员在校期间的体育课以多项目的 游泳为主,辅以技能和身体素质训练.有严格的体 育训练标准和要求,四年中,每学期对身体素质进 行考核.课外体育活动丰富多彩,每个学员都可以 从事自己喜欢的体育项目,参加体育比赛,在比赛 中锻炼自己的能力比较我军院校的体育可以看 出,由于对体育的理解存在差距,对体育在培养人 才中的作用定位偏低,往往使体育附属于科学文 化,专业技术和职业训练,把体育仅仅看作是增强 体质,提高身体素质上.有时与群众性的体育活动 划等号,这种认识上的差距制约了体育的发展,也 难以完成德智军体中对"体"的要求当前,应把体 育教育作为素质教育的一个突破口,提升对体育 的认识,把体育与素质教育和培养高素质人才结 合起来,丰富体育的内涵,充实体育的内容.完善 体育的标准.规范体育的管理.真正发挥体育的作 用 l