城海二小创建省绿色学校工作自查自评报告

城海二小创建省绿色学校工作自查自评报告 城海二小创建省绿色学校工作自查自评 报告 城海二小创建省绿色学校工作自查自评报告 环境教育绿心灵特色创建谱新曲 我校自2008年12月开始，根据国家环保局、国家教委、中央宣传部《关于环境教育行动纲领》的要求和有关文件精神，为进一步提升学校办学档次，加强学校生态文明建设，坚持以科学发展观为指导，启动创建省绿色学校工作。近两年来，学校在市区教育局与环保局的关怀和领导下，制定并严格实施了创建工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，扎扎实实地开展了创建工作，根据《浙江省创建绿色学校考核标准》，我校进行了认真的自查，自查得分199分，达到省级绿色学校评估标准。现将学校的创建工作和自查情况报告如下，敬请审核。 第一部分 学校基本概况 龙湾区城海第二小学坐落于壮美的城海华麓山下，是此山下 的绿色奇葩。校园总占地面积17444.5平方米，建筑面积3866.66平方米，绿化率达90%以上,是一所中等规模的小学。校园建设布局合理，教学楼、实验楼相互通连，环形操场、别致的内操场、花坛、喷泉、鹅卵石小路等建筑错落有致，每一角落的一草一木都饱含着浓浓的诗情画意。 近几年来，学校以科学发展观为指导，以全面贯彻教育方针为目标，坚持造就高水平的教师，培养高素质的学生的办学目标，以规范管理走内涵，狠抓质量凸特色为办学理念，以实施精细化管理，全面推进素质教育为行动指南，努力构建为学生个性发展和教师专业发展的平台;学校先后通过了温州市学生日常行为规范达标学校、温州市教育信息化达标学校、浙江省标准化学校的评估验收，获得温州市三八红旗先进集体;从2005年至2008年连续四年荣获区雏鹰红旗大队的称号，2009年被评为浙江省雏鹰红旗大队;2005年12月，被确定为龙湾区绿色学校，2008年12月，顺利通过了温州市绿色学校的评估验收。 开展创建绿色学校活动是实施学校环境教育的有效途径，也是全面提高学校环境保护意识，增强可持续发展理念的重要方法，更是环境教育从小抓起，从基础抓起的重要措施。近年来，我校以环境教育在学校，环境意识进家庭，环境行动到社区为环保工作理念，重视普及环保科学知识，增强学生的环境意识，发挥绿 色环境熏陶人、教育人的作用，深入有效地开展环境教育和创建绿色学校工作。全校师生以饱满的热情，和衷共济，内强素质、外塑形象、以勤奋扎实的作风为绿色意满校园而不懈努力。 第二部分 学校自查情况 在创建绿色学校的过程中，我们认识到位，领导有力，网络健全，规划科学，措施得当，活动落实，成果显着。对照《浙江省绿色学校评估标准》30条标准，我校通过认真自查，共得199分，其中学校管理33分，教育活动59分，环境友好43分，校园环境25分，教育成果34分，特色加分5分，具体 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 如下: 一、学校管理(35分，自评35分) 1、机构设置(5分，自评5分) 学校领导和教师对绿色学校的理念有了正确的认识，将绿色学校的创建作为提高学校办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要环节。学校成立了以校长胡树良为组长、副校长董德柱、曹高龙为副组长的环境教育领导小组，主要成员有总务处、教务处、教科室、工会、大队部等部门的主要负责人。并以责任制的形式将工作落实到各处室和班主任，大队部负责行为实践，开展课外、 校外绿色活动;教导处负责各学科环保渗透及环境教育课、兴趣小组的正常开展;教科室负责环境教研组有序开展;总务处负责校园环境建设与管理;各班主任负责环境教育主题活动，形成班级特色。每学期对班级开展的环保工作进行检查、监督和考核，对在创建的过程中出现的问题及时研究予以整改，围绕用绿色环境熏陶人，用绿色思想培养人，用绿色行动影响人的理念有条不紊，有序推进。 2、创建计划(5分，自评5分) 学校将创建省绿色学校列入学校近中远期发展规划和校园文化发展规划的主要项目之一。在每学年计划中把创建绿色学校、校园环境建设及环境教育列入学校整体工作之中，有切实可行的具体指标和实施方案。每学期我校教导处、大队部都认真制定环境教育发展规划和工作计划，让环境教育不仅体现在少先队的工作中，在其他的各个学科教学中也都有渗透，每次活动结束都有详尽的活动总结。 3、能力建设(10分，自评8分) 重视环境教育队伍的建设和培养，聘请市、区环保局领导和专家来讲座，学校环境教育兼职教师为全校师生作系列讲座，受 训人员占全体教职工的90%以上。负责环境教育的胡树良校长和教导主任邱秀云老师参加过2008年的市级环境教育培训，办公室主任陈蓓蕾老师参加过2010年7月的浙江省第五批绿色学校创建培训，另外有关环境教育教师定期参加市、区级环保培训。学校健全校本培训基地，每学期开展一次以上环保专题培训会，教师参与培训率100%。学校各学科教学的设施设备均符合一类学校的装备标准;建有校园管理网络。校园内设置了专门的环境宣传窗口，并在每年的计划预算中都会拨出一定的资金用于校园机器设备的检修、校园环境的改善工作;专门设立《龙湾区城海二小环境教育基金会》，用于环境教育及其奖励和研究等方面。 4、档案记录(10分，自评10分) 创建绿色学校的各级文件和学校环境教育活动的所有原始材料齐备、完整，且分类清楚。注意资料的长期积累，有完善的 档案 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 。目前正在组织电子档案与台账的模板管理，将创建绿色学校的理念渗透到学校管理的各个细节之中。 5、持续改进(5分，自评5分) 两年来，学校定期召开研究、检查、总结等绿色学校创建专题会议数次，经常组织各种创建活动，并根据创建方案，有计划地开展各类创建活动。同时，重视创建活动的过程和结果统一，有检查、有落实、有评价、有总结。努力建设资源节约型和环境友好型校园。 (二)教育活动校内外、课内外生态文明的宣传(60分，自评60分) 1、学科教育(20分，自评20分) 结合学科教学内容，适应新课程改革的需要，所有学科都有意识地在课堂中渗透生态、环境或资源等内容的教育，有的学科如综合实践活动、劳动与技术等还专门开设专题研究课，让师生共同开展研究。加强各学科教材中环保内容的教育研究，组织编写和评比环境教学学科渗透的教材教案;主渠道学科有渗透教育的计划、教案及有关的资料积累，实行资源共享;开设有关环境保护的主题队会课，进行评比展示。在校本课程《四季之歌》中，充分体现让学生自主性学习，教师选择环境保护的题材、内容，进行创编教材，组织教学。通过教学和研究，学生的环保意识不断增强，积极关注参与学校环境建设和周边的环境状况。 2、课外教育(10分，自评10分) 结合六五世界环境日、地球日、植树节、爱鸟周等主题纪念日和活动日，在全校范围内组织开展了各种形式和内容的专题讲座和环保宣传教育实践活动，使学生在课外受到丰富多彩的环境教育。利用周一晨会组织了国旗下讲话，如《携你我之手，创建绿色学校，做文明使者》和《创建绿色学校，请从你我做起》等;聘请专家和本校教师做环保专题讲座，组织学生参观自来水厂、绿色主题队会、绿色消费倡导、环保征文比赛、环保金点子征集及学校环境卫生调查等活动，使学生的节约意识、环境意识和生态意识有了明显的增强。同时，学校根据兴趣小组和各班级环保小分队，利用课余时间，积极开展与环境保护相关的研究性学习等活动，从实践的层面进一步提升了学生的绿色理念。 3、校外教育(10分，自评9分) 积极参加小手拉大手，共建生态区的环保护绿活动，在兴趣小组指导师的带领下，利用周末时间组织学生开展打扫红领巾卫生街、打扫敬老院等实践活动，开展绿色在行动全校师生社会实践体验活动，把环保课堂延伸到校园外。又如在学校周边、中克公司、自来水厂、敬老院等地进行了水质状况的调查和社会实践活动，提高了学生的环保参与度，丰富了学生的环保意识，学生 在活动之后能写出相关环保论文或感想。向家长宣传环保知识，发放创建节约型家庭倡议书，召开家长委员会，举行绿色家庭评比活动，与环保局一起监督各单位的排污情况等。与学校临近的东门村和中星村订立 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 共建协议，促进社区的两个文明建设，让绿色创建的环境理念、生态理念和可持续发展的理念深入到家庭。利用臭氧层保护日、环境日、爱鸟周元旦等节假日组织师生外出开展护绿志愿者活动，为建设生态龙湾做出贡献，也使创建绿色学校的行动成为向社会传播绿色的辐射源。 4、绿色宣传(5分，自评5分) 建立常规教育机制，学校设置校园之声、广播站、校园环保专题宣传窗，通过升旗仪式、校报宣传、主题体会、知识竞赛和环保绘画等，配合重大环保节日组织环保教育活动。充分利用社会教育资源，学校邀请市、区环保局领导专家来校开设讲座。利用春游、秋游等时机参观环保基地，如大罗山景区、景山动物园和植物园、城海护海大堤等。 5、教研活动(5分，自评5分) 定期开展环境教育综合性教研组活动，主渠道学科(如语文、劳动与技术、综合实践课等)还有专题性教研活动。教师具有一 定环境教育理论和经验，各科课外活动小组能开展环保活动每学期12次以上。学校信息交流畅通，并每年组织教师参加环境教案评比、观摩。 6、自主创新(10分，自评10分) 学校注重学生科技创新活动，尤其注重提高学生的环保意识和对环境问题的敏感性，培养学生节约、创新和发展意识以及关注人与自然、社会的关系。加强绿色学校创建的教育研究和创新活动，积极进行理论创新和实践创新，学校环境教育富有特色，环境管理有创新。积极争取承接上级各部门的环境教育课题研究，胡树良校长的课题《绿色教育校本课程的开发与研究》为区课题立项并正在研究中;师生踊跃参加有关环境保护的研究性学习和课题研究，撰写研究性小论文，有刘晓媚老师获温瑞塘河综合整治金点子活动三等奖，陈晓晴老师的《关于少年儿童消费教育的调查》获区二等奖。陈杭蕾的《永清河的调查报告》获区一等奖、市三等奖，陈盛《厨房油烟危害大》获市三等奖，六(1)班的《班级垃圾回收实践活动报告》获区一等奖，学生黄炜宸获区环保展板设计比赛三等奖，王宇力的《无机垃圾与有机垃圾》获区三等奖，陈伊静的网页《 保护环境爱护花草》获区三等奖，黄炜宸的《我的家乡》、陈胜的《春天的气息和谐的遐想》都获区三等奖，李冠臻等人的《课本再利用的调查报告》获区二等奖;温琼、钱若霞、林蕾、王红蕾、高新亮同学参加人、自然、社会和谐发展现场作文比赛获得区一、二、三等奖等等。 (三)环境友好环境友好型、资源节约型校园建设扎扎实实(45分，自评40分) 1、绿色设计(10分，自评8分) 实施文化品牌策划，提升我校文化品味。校舍墙体涂料和布置均符合国家标准，采用具有环境标志的装饰材料符合消防要求。各功能区充分考虑自然采光，食堂和教学楼装修充分考虑可再生资源的使用。 2、资源节约(15分，自评15分) 学校积极倡导生态文明，教师、学生、家长在校内不吸烟、不乱丢杂物，不乱倒垃圾，不破坏绿化，自觉节约，回收资源。树立正确的绿色消费观念，不用或少用对环境造成破坏的商品。为了创造良好的无烟环境，教育学生养成不吸烟的良好习惯，促 进学生身心健康发展，学校积极响应上级的创建无烟学校活动的号召，认真学习对照无烟学校标准，定争创计划,创无烟学校。给全体教师进行无烟倡议，设立禁烟标志，师生对吸烟危害健康的知晓率达98,。大队部多次组织绿色使者进行教材回收、成立垃圾基金会并有序开展等活动。大队部和总务处积极开展节水、节电、节纸活动。总务处将应急灯全部换为节能灯，并实行办公用品包干制。食堂全部使用可重复使用的筷子，禁用快餐盒。学校节能、节水、节电、节纸及节约其他资源措施有力且绩效明显，费用逐年下降。 3、污染减排(20分，自评20分) 学校自身污染物排放得到有效控制，经龙湾区环境监测站验收，各项指标符合环保部门减排要求。学校下水道正在采用雨污分流，确保污水接入街道污水管网。有良好的排风系统，保证及时排除产生的有害气体。学校设有垃圾分类箱，所有实验室、功能室的垃圾和生活垃圾全天候处理。按时统一清理，同时设立废弃电池回收箱。食堂厨房有油烟净化处理措施，锅炉烟气排放达标。 (四)校园环境花园式校园布局合理、环境优雅、四季常绿，是龙湾区的窗口单位(25分，自评25分) 1、总体布局(5分，自评5分) 学校规划科学、布局合理，以人为本，营造出和谐、宁静，具有底蕴深厚的文化内涵校园环境。各功能区错落有致，互相辉映，校园冬有景、春有花、夏有荫、秋有果，校内教学楼、行政楼等建筑风格明快素雅、自然和谐，是龙湾区花园式校园。 2、校园绿化(10分，自评10分) 在校园绿化及养护上，我校确立了三优先原则:经费优先投入;活动优先安排;设备优先保证。自2009年以来，绿化环境建设经费投入共计60万元。目前学校建筑面积3866平方米，绿化用地面积3497平方米，校园可绿化面积率达到98%，可绿化地均已绿化。学生护绿热情高涨，参与绿化率达100%。 3、环境卫生(10分，自评10分) 学校重视环境卫生的净化，重视污染物的有效控制。校园、教室、寝室整洁，厕所干净，厨房、餐厅符合卫生标准，持有卫生许可证。锅炉有登记证书，有除尘装置;厨房燃料洁净，生活污水经过生态沼气化粪池后排放。校园洁净，教室整洁，每天有 班级值日学生、值周班级学生、保洁员进行校园清洁工作，不留卫生死角。每年根据预算投入部分经费，用于教室创绿氛围布置、班级创绿活动开展。目前，垃圾箱布局合理，垃圾分类且标识明显，所有垃圾分类处理。食堂、厨房符合国家卫生标准，卫生制度齐全、规范、上墙。 (五)教育成果师生的生态文明意识更强了、行为习惯更文明了、学校发展更快了(35分，自评35分) 1、环境意识(10分，自评10分) 学校领导高度重视环境教育工作，通过行政会议首先对行政班子成员进行保护环境相关法律法规、管理理念的理论学习，明确创建省绿色学校对学校发展的重要性和必要性，要求每一位干部都必须熟悉创绿工作要求和内容;在此基础上，参加省市级培训人员对相关部门和人员进行培训，要求将创绿工作及环境教育纳入日常工作中，使之成为学校日常工作的一个重要组成部分，并在工作中不断得到深化。同时通过教职工会议对全体教职工进行创绿工作培训，利用队课对全体学生进行环保知识和创绿工作培训。利用家长会时间，让家长了解环保知识，并对家长进行环保知识 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 。环境保护、生态文明意识深入城海二小的每一位师生、家长的理念和生活中。 2、环保行为(10分，自评10分) 学校根据工作计划及新课程要求，要求学生在暑期进行社会实践教育活动、志愿者活动、征集环保金点子活动，通过资料检索、参观访问、撰写实验报告以及志愿服务等形式的活动，组织学生参加社会实践和社会服务，让学生走进社会大课堂，开阔视野，培养多方面的能力。通过寒暑假社会调查活动，涌现了大量的调查报告和学生课题研究成果;通过评奖活动，表彰优秀作品并推荐参加上一级比赛。组织青年志愿者活动、重大环保日专题活动，其中包括环保创意画、志愿者活动日、植树护绿活动、清洁美化社区活动等，进一步深化了学校的环保教育。不定期地到社区进行环保宣传，消除绿化带内脏物等，通过活动，让学生进一步认识到环境保护的重要性，树立环境保护从身边做起的意识。 3、获奖成果(15分，自评14分) 我校非常重视在研究性学习中融入环境教育主题，有多项研究性环保调查报告和小论文获奖。学生自主成立与环境相关的兴趣小组，且有一定的探索成果。学校多次被评为各类先进集体，教师、学生在各级各类评比中佳绩频报。如有刘晓媚老师获温瑞塘河综合整治金点子活动三等奖，陈晓晴老师的《关于少年儿童 消费教育的调查》获区二等奖。陈杭蕾的《永清河的调查报告》获区一等奖、市三等奖，陈盛《厨房油烟危害大》获市三等奖，六(1)班的《班级垃圾回收实践活动报告》获区一等奖，学生黄炜宸获区环保展板设计比赛三等奖，王宇力的《无机垃圾与有机垃圾》获区三等奖，陈伊静的网页《保护环境爱护花草》获区三等奖，黄炜宸的《我的家乡》、陈胜的《春天的气息和谐的遐想》都获区三等奖，李冠臻等人的《课本再利用的调查报告》获区二等奖;温琼、钱若霞、林蕾、王红蕾、高新亮同学参加人、自然、社会和谐发展现场作文比赛获得区一、二、三等奖等等。 (六)特色加分项 环境教育关系到我们中华民族的兴衰和存亡，保护和改善环境，需要一代又一代人的共同努力。城海二小自2003年开始，围绕环境教育在校园，环境意识进家庭，环境行动到社区的理念，借创建区、市、省绿色学校的东风，将环境保护、生态文明意识深入城海二小的每一位师生、家长的理念和生活中。2010年绿色学校创建和环境教育活动获得市级电台电视媒体正面报道。 第三部分 主要做法与经验 一、实行绿色管理，展望环境发展新图景 1、建立领导体制，健全绿色学校创建的制度 一支好的管理队伍和有效的管理措施，是创建绿色学校活动的有力保证。我校历来重视环保工作，把创建省绿色学校纳入到学校工作的总体规划，并制定学校环境教育规划，参照规划每年度制定出了切实可行的创建计划，有具体的指标与实施方案，对照评估指标，认真排找差距，分解创建任务，落实创建措施。我校成立了以校长为组长、副校长为副组长的环境教育领导小组，主要成员有大队部、教务处、教科室、总务处、工会等部门的主要负责人。并以责任制的形式将工作落实到各处室和班主任，大队部负责行为实践，开展课外、校外绿色活动;教导处负责各学科环保渗透及环境教育课、兴趣小组的正常开展;教科室负责环境教研组有序开展;总务处负责校园环境建设与管理;各班主任负责环境教育主题活动，形成班级特色。每学期对班级开展的环保工作进行检查、监督和考核，对在创建的过程中出现的问题及时研究予以整改，围绕用绿色环境熏陶人，用绿色思想培养人，用绿色行动影响人的理念有条不紊，有序推进。 2、环境建设搭起自然绿色平台 校园绿化、美化、回归生态的过程，实际上是对师生潜移默化进行环境熏陶的过程，也是促进人与自然和谐相处、协调发展的过程。几年来，学校充分考虑到环境育人的重要性，努力创设优美和谐的校园环境。学校根据街道建设需要，内部排污管道一律接入街道污水管理系统。学校附近无污染源，四周道路清洁。学校设有医务室，并有专人负责管理，门卫由专业保安日夜轮流班上岗守卫;食堂安装有油烟分离器，并有专人管理。师生健康、安全得到了充分的保证，为创建绿色学校提供了物质保障。 作为一所镇级小学，经费紧张，缺口大，但在校园绿化建设上绝不吝啬，2006-2008年期间，学校共投入环保经费约40万;20092010年共投入环保经费近58万。校园绿化一再科学规划，校园环境进一步得到美化、优化、净化。花园式的内操场，树影婆娑;放眼望去,绿意盎然。醒目的绿色文明公约三字经，创绿承诺，孩子们紧记于心，让绿根深蒂固。在我们的楼道里、花坛边随处可见的是用不锈钢与纸板制作了各种环境警示标语宣传画。班级布置更是各具特色，处处引导学生学会做人，学会爱护环境。 在环境教育中，学校领导能以身作则，以爱护环境的良好行为影响和带动师生员工。全体师生能自觉维护校园环境清洁，不 吸烟、不乱丢、乱吐、乱写、乱画行为，不高声喧哗，不破坏绿地，自觉节约、回收可利用资源。校园里人人爱绿，人人护绿，自觉做到了像爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境。 实行绿色管理，尽显无声语言的魅力，展望环境发展新图景，是我校创建绿色学校的一大亮点。 二、根植课堂、实践，探寻环境教育新途径 1、课堂环境教育的传播阵地 在创建浙江省绿色学校的过程中，我们认识到，加强环境教育，提高师生的环保意识、环保能力是建设浙江省绿色学校的重点，也可以说是创建浙江省绿色学校的根本之所在。因此，我们在创建浙江省绿色学校之初就把环境教育作为重点来抓。 基于以人为本、精细化管理的办学理念，我们优化环境教育课程，使其具有开放性、多样性、和谐性的特点，其结构为:学科加活动、显性加隐性。 (1)开设环保教研示范课。我校利用校本教研活动开设以环保为主题的公开课、研讨课和示范课每学期34节。 (2)开设环境教育课程。我校在创绿的过程中，积极开设环境教育课程，两周确保一课时环境教育课，排入课程表。同时，根据各科教材的内容和特点，联系实际，结合季节，梳理形成学科环境教育的渗透点，做到既规范，又因科施教，因材施教，因时施教。主要让学生从不同侧面和角度丰富环保知识，了解人类及人类活动与环境的密切关系，树立新的资源观、环境观、人口观和价值观，初步懂得了协调人类的发展与资源环境的关系，从而做到珍惜爱护每一滴水、每一片绿叶、每一寸土地。 (3)学科教学，全程渗透。我校教师积极利用各学科教学渗透环保教育，制定学科渗透教育计划，将环保教育整合到课堂教学中，让学生了解到各种关于环保的科学知识和社会知识。 2、绿色实践环境教育新课程 (1)结合重大节日，开展绿色活动 每学期结合植树节、爱鸟周、环境日、地球日、气象日等特殊环保节日，定期举行以环保教育为主题的形式多样的教育活动。一是举办我与绿色同行，争做环保小卫士一系列创绿主题活动，如:环保绘画书法现场比赛，环保摄影比赛、绿色伴我成长征文 比赛等;二是学校发出创建绿色校园的倡议，要求全体学生写出一份争当环保小卫士决心书，用实际行动美化环境，净化心灵;三是举办节约、创新、发展为主题的小制作、小发明、小论文的青少年科技大赛，培养学生的实践动手能力;四是利用红领巾广播、宣传栏等大力宣传环保知识。通过活动增强了我校全体师生的环保意识。 在6月5日环境日，我校曾多次邀请市绿眼睛环境组织陈九彰专家来校为全体师生作保护环境的专题报告，并进行环保知识竞赛;也曾邀请城海环境管理所副所长为学生作绿我城海专题讲座，并指导创建工作;参加省市级培训的教师每学期分别给学校教师和学生做汇报讲座，从而让全校师生明晰绿色环境的意义和重要性;组织全校师生举行争做环保小卫士签名和宣誓大会。 (2)社区实践环境教育的特色阵地 让绿色留在校园、走进家庭、走向社区是我校少先队组织开展环境教育的口号与主题。少先队组织结合创绿活动，开展和深化环保实践活动。 1、建立绿色行动小组。在大队部的统一组织下，通过开展环保小卫士活动这一载体，分成小组深入社区举行各种各样的实 践活动。例如护绿小队在课余时间除了关注校园内的绿色植物外，深入敬老院与老人们相互学习有关绿色植物的栽培知识，为路边的小树清理垃圾;环境调查小队也忙得不易乐乎。他们参观了城海自来水厂、中克家具公司，调查了温瑞塘河、学校周遍的环境并及时记录情况，整理成文，谋出对策。绿色宣传小队的队员们利用课余时间、双休日时间到人民路、镇前街、繁荣街等过往人较多的地方去宣传保护臭氧层、远离毒品，吸烟有害健康、水生命之源等知识。在活动过程中，环境调查队、护绿队成员及带队老师也获益非浅。刘晓媚老师获温瑞塘河综合整治金点子活动三等奖，陈晓晴老师的《关于少年儿童消费教育的调查》获区二等奖。陈杭蕾的《永清河的调查报告》获区一等奖、市三等奖，陈盛《厨房油烟危害大》获市三等奖，六(1)班的《班级垃圾回收实践活动报告》获区一等奖，学生黄炜宸获区环保展板设计比赛三等奖，王宇力的《无机垃圾与有机垃圾》获区三等奖，陈伊静的网页《保护环境爱护花草》获区三等奖，黄炜宸的《我的家乡》、陈胜的《春天的气息和谐的遐想》都获区三等奖，李冠臻等人的《课本再利用的调查报告》获区二等奖;温琼、钱若霞、林蕾、王红蕾、高新亮同学参加人、自然、社会和谐发展现场作文比赛获得区一、二、三等奖等等，真可谓成效喜人。 2、以绿色行动换取绿色感动。在活动中，除了上街宣传环保知识，呼吁全社会都来关心保护环境外，更多的是我们以自己的绿色行动来换取社区人民的感动再到加入行动行列。(如:大队部定期组织学生深入到学校周边社区擦洗广告牌，清理卫生死角，清捡马路两边的纸屑、食物袋，清扫红领巾卫生街等公益劳动，用自己的实际行动换来城市的洁净)，树立了城海二小学生良好的环境意识和形象。 这种面向社会，服务社区的实践活动，为提高市民的环保意识起到了积极的推动作用。 (3)家庭环境教育的桥梁纽带 绿色德育，不是简单意义上的生态环境教育，而是融合了绿色所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们不仅要求每一位教师都应成为绿色德育的辅导员，成为绿色种子的传播者，成为绿色校园的耕耘者;而且规范家长学校，延伸环保教育。为了进一步提高全民的环境意识，增强社会的共同责任感，我们充分发挥学校的教育功能，让绿色环保意识渗入每个家庭，感染每一个家庭形成自觉环保行为。通过开展了小手拉大手的活动，要求学生自己要做环保标兵，并带动家庭开展环保 活动，让每个家庭环保的意识都能得到提高。同时，学校通过召开家长委员会议，讨论制订城海二小创建绿色学校家庭公约与家庭环保文明行为规范，形成家校共建绿色校园的浓厚氛围。通过定期召开家长会议，致家长一封创绿公开信，对家长进行环保知识测试，小手拉大手的活动等注重家校联系的方式，对家长进行环保法的宣传、执行，引领家庭积极参与环保活动。这样一批批环境意识高、环境知识不断充实、环境道德水平逐步得到提升的学生正在成长，他们自觉遵守环保行为规范，并从校园逐渐向家庭、社会辐射，成为创建绿色学校的推动力。 根植课堂、实践，探寻环境教育新途径环境教育在学校，环境意识进家庭，环境行动到社区，典型引路创品牌。 三、细化评价方法，完善环境教育评价新机制 (1)绿色实践融入日常行规 学校的校园卫生环境，是最生动和形象的绿色教材。我校在创绿的过程中，将优化校园环境作为重要的工作来抓。认真贯彻《学校各项卫生工作制度》，落实了卫生承包制，划定卫生包干区，将路道、走廊、楼梯、花圃、活动场地等安排到具体班级，落实到具体人员。制订了卫生检查评比细则与值周班评分细则，由大 队部牵头，每天检查包干区、教室、操场、食堂等处的卫生情况，量化计分，逐日公布检查结果。实施评比奖惩制，依据检查记载评比文明班级和文明办公室，将评比结果与班主任及有关人员的津贴发放挂钩，从而增强了他们的责任心。健全了食堂卫生管理制，成立食品卫生领导小组，确定了食品采购、食品验收、餐具消毒、污水处理等专项负责人，分工具体，职责明确，责任到人。 (2)班班达标凸现绿色德育效果 我校将绿色班级达标工作作为创建绿色学校一大特色来抓，要求各班根据省绿色学校创建指南、评分标准的精神，按照城海二小班级创绿达标活动评分的意见开展绿色班级的创建活动，每学年评比一次。各班在创绿过程中均要成立班级创绿小组、提出创绿口号，班级绿色承诺，设立班级绿意角，并能紧紧围绕大队部布置的相关任务科学有序地开展活动。为了让人人参与活动，人人成为绿色使者，我校大队部布置的各项活动基本上要求班班开展自班独特风格的活动。例如六(1)班的班级基金会，充分利用各种聚会场合，上学路上，收集矿泉水瓶、易拉罐等进行回收，为班级赢得基金。像在植树节，活动内容有:绿意角的设计评比，在这里各中队要成立护绿小队，认养班级里的绿化植物;各小队群策群力收集有关植树节的资料、图片整理成篇;利用课外时间去超市或菜市场对市民进行护绿知识调查;小组护绿金点子征集 等活动来增强学生的环保意识和生态意识。同时，无意间将这种生态意识传播到社区。我们不强求学生的质量，却很注重环保意识的渗透，注重普及。就这样，从学校到班级，从班级到小组，一步一个脚印地踩出绿的学校，绿的心灵。这种绿色行动已成为我校大队活动的主旋律，成为学生施展才能的另一舞台。每个班级开展的创绿过程记录都会汇集成册，这一本本厚厚的小册子是班级创绿的结晶，也是学生环保行为规范的见证，更是学校创绿的亮点。 细化评价方法，完善环境教育评价新机制，凸显绿色班级，是我校创建绿色学校的特色。 第四部分 创建工作思考 通过创建工作，对照《浙江省绿色学校评估标准》，我们深切体会到:这几年来的创建过程，就是我校素质教育不断深化的过程，也是我校为城海教育所做出的努力。同时，也看到了当前所存在的问题: 1、大环境的环保氛围极差。由于环境教育尚未达到全民化程度，居民素质有待提高，普及绿色观念任务繁重。有些学生的环保行为在学校堪称优秀，但离开校园表现就不尽如人意。学校 教育如何来影响外界大环境，带动人人参与，是一个值得我们思考的问题。 学校周边环境恶劣，环境卫生很难保持。周围居住的外来民工，经常把垃圾倒进校门外的小河里，在校门外随地小便，造成环境污染;小摊小贩经常在校门外与学校玩游击战，给学校的卫生清理工作带来了一定的麻烦。请求有关职能部门开展综合整治，治标又治本，给我校一个优美的周边环境。 2、德育校外基地难以开展。校外教育和社会实践缺乏制度保障，社会各方面还不能为素质教育提供强有力支持，学生的公益活动、社会实践等往往面临无处可去的窘境等。 第五部分 今后的目标和打算 一、开发校本，探索环境教育新方法 在环境教材的开发和应用上，要吸收国内外的成功经验，引进和借鉴国内外优秀环境教材，建设适合我校学生特点的，与我校教育相结合的特色教材。同时，我们希望走出课堂，开阔学生视野，接触环保实际，提高学生对环保的感性认识方面，做出更多的探索和努力。 二、按照纵向深化，横向拓展的原则将绿色教育推向一个新阶段 纵向深化是指学校在取得的有关经验的基础上，将以学校的具体实际为着眼点，立足于未来，扎扎实实做到以校为本，大力开展校本研究、校本培训和校本课程的开发。横向拓展是利用一些途径与方法，继续对周边学校及社区发挥辐射作用，把更多的人、组织纳入绿色教育的阵营，让更多的孩子从绿色教育中受益。 一直以来，我们以深化环境教育，推进素质教育为主题，结合养成教育和精神文明建设，以提升办学品位为目标，切实有效、持续有序地展开创建浙江省绿色学校工作。在学校管理中，我们积极探索绿色理念的渗透，扎扎实实地开展绿色实践活动，逐步形成可持续发展学生的共识。 城海第二小学