终极版教师职业道德终极版2.0

终极版教师职业道德终极版2.0 一、单选 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 (每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分) 1(教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是(A )。 A(为人师表 B(清正廉洁 C(敬业爱业 D(团结协作 2(在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎(D )。 A.对立型 B. 权威型 C.放任型 D. 民主性 3(当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，这实际上违背了(D )。 A(爱岗敬业的职业道德 B(依法执教的职业道德 C(严谨治学的职业道德 D(廉洁从教的职业道德 4(“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句俗语告诉我们，在团队合作中首先做到(B )。 A(严以律已，以诚待人 B(谦虚为怀，戒骄戒躁 C(相互帮助，通力合作 D(凡事不要先出头 5(严谨治学，最重要的是(B )。 A(忠于书本 B(实事求是 C(一视同仁 D(虚怀若谷 6(体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是(D )。 A(团结协作 B(爱岗敬业 C(为人师表 D(严谨治学 7(( A)是教师职业道德的核心。 A(教书育人 B(严谨治学 C(依法执教 D(廉洁从教 8(影响教育质量和教育事业发展的决定因素是(A )。 A(教师的素质 B(学生的学习态度 C(校长的管理水平 D(国家的教育政策 9(对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏(D )。 A(人道性 B(广泛性 C(纯洁性 D(理智性 10(教师要处理好多种人际关系，其中最基本的也是最重要的是要处理好(B)。 A(同事关系 B(师生关系 C(领导关系 D(家长关系 11(一个人在独立工作、无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则，这就叫做(D )。 A(顾忌 B(高尚 C(内省 D(慎独 12(( B )是乐教勤业的动力源泉。 A(教书育人 B(爱岗敬业 C(热爱学生 D(学而不厌 13(教师的风度仪表对学生具有(B )。 A(熏陶性 B(示范性 C(渲染性 D(观赏性 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 14(师德的教育价值不仅表现为对教师自我专业发展的引导，对(D )也有着巨大的教育功能。 A(社会 B(集体 C(职业 D(学生 15(教师是以( A )为其专门职业的劳动者。 A(对人的培养教育 B(对学生的培养教育 (对广大人民的教育 D(对个体的培养教育 C 16(教师必须尊重学生家长的(B )，不训斥、不指责。 A(意见 B(人格 C(地位 D(要求 17(教师职业道德和一般社会道德的关系是(A )的关系。 A(个别和一般 B(对立统一 C(普遍联系 D(相互渗透 18(决定教师职业能否有作为的根本是(D )。 A(教师的能力 B(教师的文化素养 C(教师的科研水平 D(教师的职业道德 19(教师职业道德基本原则反映了人民教师职业的总目标，指明了教师在职业实践中( C )的总方向。 A(教学 B(育人 C(教育 D(道德 20(教师意识是指教师对自己(B )认识，对自己在社会生活中的地位和作用的认识以及对自己的言行举 止在学生中所产生的影响的认识。 A(职业 B(身份 C(工作 D(专业 二、双选题(每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分) 1(教师尊重家长的正确方式 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 包括(BD )。 A(学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生 B(主动联系，及时沟通 C(将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来 D(听取建议，积极配合 2(下列属于违法、犯法行为的是(BC )。 A(教师适当惩罚学生 B(教师采用各种方式体罚学生 C(教师私拆私扣学生的信件 D(教师批评犯错误的学生 3(下面有关教师为人师表的特征，正确的是(AB ) A(具有鲜明的示范性 B(具有突出的严谨性 C(具有较弱的激励性 D(缺乏可操作性 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 4(教师要正确地对待荣誉，就必须处理好(AD )。 A(集体荣誉和个人荣誉的关系 B(个人与领导的关系 C(个人与同志的关系 D(自尊和谦逊的关系 5(教师职业道德与道德的区别主要表现在( AC )。 A(产生的时间和发展情况有所不同 B(所表现的内容不相同 C(适应范围有所不同 D(对社会产生的效果不同 6(师德规范的核心内容是( BC )、教书育人 、( )。 (团结协作 B(爱岗敬业 C(为人师表 D(尊重家长 A 7(依法执教既要遵循( BC )又要遵循( )。 A(学习规律 B(法律规则 C( 教育规律 D(制度规则 8(教师要克服“文人相轻”，就必须(BD )。 A(以身作则 B(谦虚正直 C(严于律己 D(维护他人威信 9(我国实施九年义务教育是指在(AC )教育中，由国家或集体统一投入、承担责任的教育。 A(小学 B(幼儿园 C(初中 D(高中 10(为师执教的主要任务是(BD )。 A(做人 B(教书 C(做事 D(育人 三、判断题(每小题1分，10题，共10分，正确的请打“?”，错误的请打“×”) (? )1(道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。 ( ×)2(教师的职业劳动对社会物质文明建设起着直接而巨大的作用。 ( ×)3(教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。 ( × )4(教师职业道德的主要价值来源和基础是社会公共道德，因此，只要注重社会公共道德的良好修 养，就能做好教育工作。 ( ? )5(学生的差异不仅是客观存在的，而且是合理的，因材施教不仅包括承认差异，而且包括尊重差 异。 ( ? )6(爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。 ( ?)7(教师的良好人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。 ( × )8(衡量教师价值的最好 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 就是升学率。 ( × )9(依法执教与以教育规律执教是矛盾的，要设法达到统一。 ( × )10(廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。 得分 评卷人 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 四、简答题(每小题6分，任选3题，共18分) 1( 教师爱岗敬业的基本要求有哪些, (1)热爱教育，乐于从教。(2)教书育人，尽职尽责。 (3)学而不厌，诲人不倦。 (4)认真工作，不敷衍塞责。 (5)勤奋钻研，科学施教。 (6)淡泊名利，育人为乐。 2( 简述教师职业道德修养的途径。 (1)强化意识，发掘修养动力。 (2)学习理论，明确修养方向。 (3)注重实践，提高修养水平。 3( 教师职业道德评价具有哪几个方面的功能, (1)评定功能。 (2)分析反馈功能。 (3)预测功能。(4)导向功能。 4(2008年颁布的中小学教师职业道德规范的具体内容是什么, (1)爱国守法。 (2)爱岗敬业。(3)关爱学生 (4)教书育人。 (5)为人师表。 (6)终身学习。 第一章 教师职业道德概述 1.职业:就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活的需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。本质特征-------对社会所承担的一定职责义务。外部特征-------所从事的专门业务。 2.职业的重要性:其既是人类社会存在和发展的最基本的社会组成形式，又是个体存在和发展的基本条件。 3.职业的特点:专门性、独立性、稳定性、特殊性。 4.教师:是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。“专门业务”--------传播科学文化知识，开发人的智力。 5.教师职业:就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。 6.教师的职业劳动是培养人、塑造人和改造人的社会劳动。 7.教师职业劳动特点:第一，长期性和复杂性(周期长，见效慢----------首先，学生的成长是一个过程。其次，学生在成长过程中具有不稳定性和反复性。再次，教师劳动的效果要经过较长的时间才得以验证。教师的劳动任务相当复杂，对象存在差异，工具日益复杂，过程具有高度的复杂性，结果丰富多样)教师劳动的目的:就是要促使学生的全面发展，把学生培养成为德智体美劳全面发展的人。 教师的教书只是手段，育人才是目的。不仅要传授系统的科学文化知识与技能，发展学生的智力与能力，还要培养学生科学的人生观、世界观、价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才，此外发展学生的个性，培养学生具有健康的体魄、良好的心理素质和创新精神，使学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存也是教师的重要任务。第二， 延续性和艰苦性(时间的连续性和空间的广延性。时间长地域广，学者，研究By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 者教育者和管理者的角色。劳动强度大而且高是复杂的脑力劳动)第三，艺术性和创造性。第四，主体性和示范性(主体性----是指教师在教育教学过程中，教学内容的组织选择、教学方法的灵活应用以及教学手段的合理使用都体现着教师主体性和主导作用的充分发挥。示范性-------是指教师的思想品德、学识、情感、意志、爱好、兴趣、言行等，在教育教学过程中会对学生产生深刻的影响，并成为学生学习的榜样)第五，个体性和群体性 8.教师职业劳动的社会意义, 教师职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用(教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大;教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用;教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用;教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。) 教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用; 教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。 9.教书育人的含义:就是教师既要向学生传授科学文化知识，又要培养学生的思想品德。所以既应是传授知识的“经师”，也是善于育人的“人师”。在现代社会中，社会物质财富的多寡与科学技术的发展成正比;劳动生产率同劳动者的受教育程度成正比。 10(道德的含义:就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系、以区分善恶、正斜、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。 11( 道德的特点:1。道德规范是一种非制度化的规范2。道德的调节手段是非强迫性的3。道德是自律和内化的规范4。道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。 12(职业道德:是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。源于职业实践。特征:第一，内在的稳定性。第二，形成和行为尺度的多样性。第三，适用对象的限定性。 13(教师职业道德:是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。他具体表现为:教师职业理想、教师职业态度、教师职业义务、教师职业技能、教师职业纪律、教师职业良心、教师职业信誉和教师职业作风。 14。教师职业道德的特点:一、意识水平高层次，二、道德水平高尚性，三、道德意识自觉性，四、行为举止示范性，五、道德影响深广性，六、道德内容先进性。社会主义教师职业道德以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就“四有”新人为目标，以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为具体内容。 15(教师职业道德的作用; 1.调节作用----最基本最重要的作用 A通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业--------教师与教育事业的关系是教育过程中的基本关系。B通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围--------教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。C通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力D通过调节教师与学校其它成员及与社会其它成员的关系，形成教育合力。2教育作用A教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用 B教师的道德品质对学生智利的发展、科学文化水平的提高有推动作用C教师的道德品质对学生培养学生审美情趣具有促进作用D教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用3导向作用1( 激励作用，2-控制作用，3-调整作用，4-矫正作用4促进作用A有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高 B有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高C有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 16社会职业道德基本规范:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 家庭美德:尊老爱幼、团结和睦 社会公德;文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法 第二章 教师职业道德原则 1(教师职业道德原则:是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。 2(确定教师职业道德原则的依据,(1)教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点(2)教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求(3)教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位-----------教师职业道德原则是调整教师与人及社会关系的根本行为准则，是教师职业道德体系的总纲，对教师的职业活动行为具有普遍的指导性和严格的约束性。(4)必须符合当时社会经济政治的要求 3(教师职业道德基本原则-----一、集体主义原则 二、教育人道主义原则三、教书育人原则 四、乐教勤业原则五、教育民主原则六、教育公正原则七、人格示范原则八、依法执教原则1.集体主义原则:1.集体主义原则的内容要求和本质---集体主义原则的内容要求是:坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益;充分尊重和维护个人的正当利益，当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。本质-----集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。 2.坚持集体主义原则的具体要求-------正确处理个人与社会的关系(相互联系、相互制约的互补关系);把集体利益放在首位;正确处理个人与他人的关系;正确处理贡献与索取的关系。 2、教育人道主义原则: 1.教育人道主义原则的内涵和确立依据 人道主义原则是指------在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严。 2.确立教育人道主义原则的依据:一是教育活动过程中人际关系的特殊性-------教师作为知识、技能与道德品质的传播者、灌输者、教育者，的特殊角色以及对这种角色的要求的特殊性。二是教育者与受教育者之间关系的特殊性------二者的师生关系是教育活动中最基本重要的人际关系。三是对于教育过程中的一切参与者来说，都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其它参与者的关系问题。 3.坚持教育人道主义原则的具体要求:尊重和理解自己的教育对象------尊重、努力理解、真正关心并向自己的教育对象学习;真诚的与其它教育者合作 3、教书育人原则: A基本含义-----教书育人就是传授知识、培养人才。既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，教书育人反映了教师这一行业的本质特征。依据---------教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。自古以来，教书育人一直就是衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则。 B教书育人原则的具体要求:一，正确处理好教书与育人的关系----育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段;二，正确理解育人的含义，树立全面的育人意By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 识-----教书这种活动所培养的人，是一个能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人 4、乐教勤业原则: A乐教勤业原则的含义及意义-------乐教勤业原则---是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育事业工作。依据-----是由教师实现自身效益和社会价值的内在需要决定的，乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。乐教是勤业的内在动因、动力和源泉，勤业是乐教的具体体现，是满足乐教需要的基本途径。 B乐勤善业具体要求-------热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求;勤业精业，勇于探索。-----应当掌握坚实的专业知识，应当要有较高的人文素养和艺术修养，以渊博的知识，高尚的道德水准和修养，去教育和影响学生，展现“学高为师”的风范和良好形象。 5、教育民主原则: (一)含义和意义:教育民主原则是指----在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。依据-----是根据人的需要提出来的，因为教师教育的对象是人，人是有思想、有尊严、有个性的，有独立自主性的，有受人尊重的需要，有发言的权利。在教育教学过程中，教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、信任学生，给学生说话的权利和自由，与他们平等相处，相互交流，发扬他们的积极主动性，鼓励他们成才。 (二)教育民主原则的具体要求-----1、教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格;2、教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生;3、教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。 6..教育公正原则: (一)教育公正原则的含义和意义:教育公正的核心是公正。公正指的是一种社会关系形态，其基本准则是“公平”、“平等”，公正的基本宗旨是“人人共享、普遍受益”。所谓教育公正，就是通过合理的教育教育制度，恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适宜的教育，满足个体的学习需要，使个体得其应得，实现个性化的发展。意义-------有利于影响和激励学生对真善美的追求，培养优秀品质;有利于得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面，有利于调动学生学习的积极性、主动性。 (二)具体要求-------- 1、尊重学生人格和受教育者的平等权利;2、因材施教;3、赏罚分明。 7.人格示范原则: (一)人格示范原则的含义和意义:人格示范是教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范，它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵循的基本的师德原则。意义----人格示范是一种重要的教育力量，教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素，因为学生具有强烈的向师性和模仿性。 (二)人格示范原则的具体要求---1、教育者先受教育;2、在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格;3、要有良好的仪态-----教师应具备的仪态是健康的体格、整洁的仪表、安详的举止、适当的礼节、愉快的表情和文雅的风度。 8.依法执教原则: (一)依法执教原则的含义和意义:依法执教原则---是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生的健康发展。意义---依法执教作为教师职业道德，是做好教育工作不可忽视的;我国的教育现状还存在很多问题，需要多方面的条件和工作，其中最重要的一点是进行教育立法，加强依法执教，以法治来确保教育的改革、发展和保证教育社会功能的实现;只有依法执教才能争取教育社会地位的保By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 障，才能自觉维护和保障受教育者的合法权益，培养出适应当代社会发展需要的现代化建设人才，推动我国现代化事业的发展。 4我国的教育现状, ---我国的教育在总体上还比较落后，不能适应加快改革开放和现代化建设的需要，主要表现在教育的战略地位在实际工作中还没有完全落实，教育结构与社会经济结构、产业结构还有很大的不适应，教育思想、教学内容和教学方法不同程度的脱离实际，教育体制和运行机制还不适应日益深化的经济、政治、科技体制改革的需要等方面。 5依法执教的具体要求:1、依法执教，做奉公守法的模范;2、模范执行国家的政策法令;3、自觉遵守社会主义纪律;4、廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀 第三章 教师职业道德范畴 1.教师良心----是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人队学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。 2.教师良心在教育劳动中表现---教师个人对学生、对教师群体和对整个教育事业有一种高度自觉的道德责任感，对自己应当履行的道德职责，有着深刻的认识和理解;还表现为教师对自己教 育、教学行为的自我控制和自我评价。 教师良心的重要性-----是一个教育工作者到的觉悟的综合表现，是教师职业道德认识、教师职业道德情感、意志、信念等因素互相作用的结果，是教师的道德灵魂，是一个教师自觉履行教师职业道德要求，激励自己搞好教学工作，提高教育、教学质量的最重要的内在道德因素。 3教师良心的社会基础-------它是随着社会生活的发展而形成的，它是对教师道德关系的自觉反应，它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。 4教师良心在教师职业道德行为过程中的作用:在教师的行为选择和行为过程中起着主导作用-------第一，教师良心对教师的行为选择起指导作用，第二，教师良心对教师的行为过程起监控作用，第三，教师良心对教师行为结果起评价作用。教师良心充分发挥作用，主要还是在教育行为之后。 5教师公正----是指教师在教育职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者。公平合理的评价和对待每个学生，是教师公正的最基本内容。 6教师公正范畴的确立----第一，教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约。第二，教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平—教师道德上的公正不仅仅表现在普施爱心，有教无类上，还应该更具体地渗透到对每一个学生的因材施教上，以追求最大限度地发展每个学生的知识、才能和品质的根本目的。第三，教师公正的确立取决于教师觉悟的提高 7教师公正的作用-----有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成，有利于调动学生学习的积极性，有利于教师威信的形成，给学生的道德心灵以良好影响 8教师义务的含义---第一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和;二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人内在的道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和职责 9教师义务的内涵-----是教师的一种职责、使命或任务，具有不以人们的主观意志为转移的客观约束力。 10教师义务的社会基础-----第一，教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系;第二，教育义务的内容，是由社会主义教师道德规范决定的。 11教师义务的作用---第一、履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”，By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 保证教育劳动顺利进行;第二、履行教师义务，可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为;第三、履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。 12教师荣誉-----即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。教师荣誉内容------第一、光荣的角色称号----传授文化科学知识的艺术家，塑造新一代灵魂的工程师，社会主义现代化建设的生力军;第二、无私的职业特性， 13教育的两大职能-----为生产劳动服务和为社会生活服务。都是以为社会培养合格的劳动者和接班人的形式;第三、崇高的人格形象;第四、丰厚的劳动回报。 15正确对待荣誉的要求---(一)要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系;---集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿，个人荣誉是集体荣誉的体现和组成因素。个人应当把自己的荣誉归功于集体，看作是社会和集体对自己的鼓励和更高要求(二)要处理好自尊和谦逊的关系。 16教师威信---是指教师在执业活动中建立起来的众所共仰的道德声望 17教师威信的意义----(一)教育威信是教师开展教育教学工作的道德基础;(二)教育威信的高低直接影响教育劳动的效果;(三)教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。 18教育威信形成的条件------客观------教师在全社会的政治经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气，教育行政机关和学校领导对教师工作的信任、关心和支持度，家长对教师的态度。主观----专业素质(2)人格魅力(3)评价手段(4)师生关系. 19教师对待教育教学的态度:热爱、负责、服从和不安心等类型 20教育威信形成的途径----(一)学校教育教学实践活动(二)日常的师生交往(三)第一印象的建立。 第四章 教师职业道德规范 1.教师职业道德基本规范是指:在教师职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范，比其它教师职业道德规范更具有普遍指导意义。A爱国守法-----爱国守法是教师职业的基本要求。爱国是一个公民最基本的道德，更是中华民族的优良传统，守法是一个现代化的文明国家对公民的基本要求。B爱岗敬业----爱岗敬业是教师职业的本质要求。爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。C关爱学生------是教师爱岗敬业的具体体现，是教师做好教育工作的感情基础和前提，也是构成教师完美人格的一个必要因素。关爱学生是教师职业道德的灵魂，是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。要求--关爱学生就是:要尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生;要关心学生，时刻为学生着想，关心他们的冷暖、学习进步以及各方面的发展;要爱护学生，保护和维护学生的合法权益，要平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系，善于与学生平等交往。关爱学生就是要用“严爱”来约束和引导学生，用“慈爱”去温暖、感染学生，用“友爱”来营造民主、平等、和谐的师生关系，搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。D、教书育人—是教师职业道德的核心，是教师职业的“第一要务”，是判断教师道德是非善恶的最高道德标准。反映了教师这一行业的本质特征，指出了这一行业与其它行业不同的根本所在。 E、为人师表―――是教师职业的内在要求，教师既是人类文明知识的传播者，也是学生道德的启蒙者、美好心灵的创造者。教师良好的道德修养是培养学生良好的思想道德的关键。F、终身学习 ,、教师在教育职业中的道德规范:A热爱教育，乐于奉献。(一)热爱教育是对教师的基本要求。(二)乐于奉献是人民教师的本色。 B教书育人，尽职尽责。 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 (一)教书育人是教师的根本道德责任。1、教书育人,,是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自觉地把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的人。这既是教师的基本职责，又是教师应当遵循的道德规范;始终是学校和教师的根本任务2、教书育人的意义――为现代社会培养和造就了具有较高科学文化素质(人的知识智慧能力等)和技能的劳动者;为未来社会培养和造就了具有良好的思想道德素质，良好心心理品质的接班人(二)兢兢业业，扎实练就基本功。1、教好书的要求,,备课是教学工作的前提，主要工作是钻研教材，了解学生， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教法，编写 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，上课是教学工作的中心环节;2、育好,就是把学生培养教育成“四有”新人包括德育智育体育美育诸方面。教书育人，忠诚人民的教育事业，是教师职道的灵魂。C、严谨治学，提高水平。(一)严谨治学的意义1、严谨治学是培养学生良好学风所必需的;2、严谨治学是提高教师素质所必需的,严谨治学的过程是一个好学不倦的过程，是一个刻苦钻研的过程，是直言思辨的过程，是研磨推敲的过程，是实事求是科学执教的过程;3、严谨治学是不断提高教育质量所必需的。(二)严谨治学的基本要求1、好学不倦，精通业务,好学不倦、勤奋刻苦是为人师应当具备的基本素质，也是教师争取教书育人资格的基本条件;2、把握规律，科学施教,把握规律的目的在于科学施教;3、严于律己，精益求精;4、不断探索，勇于创新。 ,、 教师在师生关系(最基本最重要的人际关系)中的道德规范:A热爱学生(,)热爱学生的意义:1、爱是学生的需要;2、爱是教育的桥梁;3、爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。(二)热爱学生的基本要求:1、全面关心学生的成长2、把爱的种子撒向每一个学生3、保持对学生稳固而持久的爱。B、尊重学生:尊重学生的意义,1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息,主要是指尊重学生的人格尊严，这是对教师提出的最基本、最重要的要求;2、只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性,教育的核心就其本质来说，在于让儿童始终体验到自己的尊严感。(二)尊重学生的基本要求1、尊重学生的自尊心2、尊重学生的个性,每个学生都有自己的个性，只是成熟度和稳定性不同而已3、尊重学生对班级工作的意见和建议 C、了解学生了:(一)了解学生的意义,1、了解学生是教师培养爱生之情的需要;2、了解学生是教育学生的客观需要。(二)了解学生的基本要求1、努力使自己成为学生的朋友2、克服某些心理效应的影响，深入地了解学生。D、公正地对待学生,两层含义:一是教师必须公平地、一视同仁的对待所有学生，二是教师必须公正地、是非分明地看待学生的各种行为E、严格要求学生(一)严格要求学生的意义,1、严格要求学生是爱的体现和学生成长的需要;2、严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成长的需要。(二)严格要求学生的基本要求1、循循善诱，诲人不倦。2、严而有度,教师对学生提出的严格要求是学生的思想水平、认识程度所理解和接受的，严而有方,教师应当采取有效的方法，使学生能够自觉贯彻对他们提出的严格要求。3、合理要求，持之以恒,始终一贯，坚持到底。F、教学相长—含义:教和学是相互联系、相互作用的，教中常常有学，学中常常有教，二者能够相互促进、相得益彰。《学记》――(一)要求教师要不断地从学生的“学”中汲取营养来改造自己的“教”;(二)要求教师要真心实意地欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误;(三)要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解;(四)要求教师要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。 ,、.教师在教师集体当中的道德规范:A、尊重同事(一)尊重同事的意义,1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动中的具体体现;2、尊重同事有利于良好的教师集体的形成(二)尊重同事的具体要求1、尊重同一学科的同事2、尊重不同学科的教师3、尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事4、尊重持不同学术观点和教育思想的同事5、不同年龄教师之间要相互尊重6、领导与教师之间要相互尊重、B团结协作:教师团结协作的意义,1、By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 团结协作是实现教育目标的客观要求2、团结协作是教师人格的必备要素3、团结协作是提高教师自身能力的有效途径4、团结协作是形成良好校风的重要保障。(二)团结协作的基本方法,教师要做到谦卑为怀，有自知之明，要严于律己，以诚待人。要求,必须努力培养自己的竞争意识，提高自己的竞争能力，敢于竞争，每个教师都要热爱集体、关心集体，都要用实际行动忠于职守，为集体做贡献。C、公平竞争(一)在教师集体中开展竞争的必要性1、在教师集体中开展有益竞争是我国社会经济发展的内在需要;2、在教师集体中开展有益竞争是我国教育事业发展的内在需要;3、在教师集体中开展有益竞争是促进教师个体奋发向上的内在动力。 (二)以道德的手段在教师集体中开展有益竞争1、竞争的手段必须符合道德;2、应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系;3、教师要有开拓进取、敢于创新的精神。D、维护集体荣誉,集体荣誉感是集体凝聚力的来源。组成因素,集体成员对集体中其它成员的信任，并得到彼此的信任，成员对集体的深刻认识。2、集体荣誉感要求敬业乐群。 5教师在自身建设中的道德规范:一、A依法执教 (一)依法执教的意义---1、依法执教是强化教育社会功能所必需的;2、依法执教是普及义务教育所必需的;3、依法执教是教育规范化、有序化所必需的;4、依法执教是保证教育人道化所必需的 依法执教的要求1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论;2、拥护党的基本路线(党的基本路线是-一个中心两个基本点)，全面贯彻国家教育方针;3、自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。 我国的教育方针-----教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 B爱岗敬业(一)爱岗敬业的意义1、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础2、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。(二)爱岗敬业的基本要求1、热爱教育，乐于从教。2、教书育人，尽职尽责。3、学而不厌，诲人不倦。4、认真工作，不敷衍塞责。5、勤奋钻研，科学施教。6、淡泊名利，育人为乐。 C、廉洁从教(一)廉洁从教的意义-1、廉洁从教是社会择师的首要人格条件;2、廉洁从教是为师立教的根本;3、廉洁从教是“树人”的根本人格条件;4、廉洁从教是培养学生良好情操的活的源泉;5、廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素6、廉洁从教是转化社会风气的重要举措。(二)廉洁从教的基本要求-1、保持廉洁自律，坚守高尚情操。2、抵制不良风气，保持教育公正。3、发扬奉献精神，淡泊功名利禄。4、接受外在监督，增强廉教意识。 D、为人师表-是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为示范” (一)为人师表的意义-1、教师为人师表是由教师职业的特殊性所决定的;2、教师为人师表还与教师职业劳动的两种情况相联系。一是教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信。二是在教师的职业劳动中，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。(二)为人师表的基本要求1、语言规范健康-----第一、教师的语言要纯洁、文明、健康。第二、教师的语言要准确、鲜明、简练。第三、教师的语言要热情、诚恳，富于激励性。第四、教师的语言要含蓄、幽默，富于启发性。2、教态高雅自如--第一、教师的站态，既要端庄稳重又要富有活力。第二、教师的手势，要简洁、适度、准确、有力。第三、教师的表情，要丰富、自然、亲切。第四、教师的坐态，应保持上身相对直立，双腿自然并放，给人以端庄和谐之感。3、仪表朴实大方----第一、教师的仪表应具有美感---(最基本要求)第二、教师的仪表应具有职业感。第三、教师的仪表应适合自己的性格特点。第四、教师的仪表还应具有时代感。4、身教重于言----第一、言行一致，表里如一。第二、以身作则，起By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 榜样示范作用。第三、坚持“身教重于言教”。 第五章 教师职业道德培养 1.师德培养的含义--从内容上看，主要包括教师职业道德教育、教师职业道德修养与教师职业道德内化。从阶段上看，可分为教师上岗前的职业道德培养和在岗教师的职业道德培养。师德培养的意义一、它是教育发展、教师队伍建设的需要二、它是教师实现自身价值、完善人格的需要三、它是学生健康成长的需要。 2.教师职业道德培养的任务和内容:一、提高师德认识二、陶冶师德情感三、磨炼师德意志四、坚定师德信念五、培养师德行为。提高师德认识，这是师德修养的前提，陶冶师德情感和锻炼师德意志是把师德认识转化为师德行为和习惯的中介，确立师德信念，是师德培养的关键，养成师德行为和习惯，是师德培养的结果。 3.教师职业道德教育的意义(一)它是培养教师社会主义师德品质的重要环节(二)它是纠正不良教风、校风的有力手段(三)它是加强教师队伍建设的迫切需要 4教师职业道德教育的特点(一) 职业 针对性(二)自教互教性(三)同时多端性(四)渐进重复性 5.教师职业道德教育的原则(一)传授知识与实践锻炼相结合的原则(二)组织教育与自我教育相结合的原则(三)正面教育与批评疏导相结合的原则(四)严格要求与尊重信任相结合的原则(五)个人示范与集体影响相结合的原则(六)榜样引导与正确舆论相结合的原则(七)理论灌输与多种活动相结合的原则(八)道德教育与其它教育相结合的原则。 6.教师职业道德教育的方法(一)说理疏导法—包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。应遵循基本原则-实事求是，以理服人;讲究针对性;尊重教师的人格，研究运用说理疏导的艺术(二)榜样教育法---人格示范(三)实践锻炼法(四)对比教育法—纵比和横比。(五) 情感陶冶法-师德的情感是师德形成的核心因素，对教师的行为具有推动作用。爱心、责任是师德情感的核心，又以热爱为根本。 7.教师职业道德修养-是指教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我教育、自我改造的过程。 一、师德修养的意义:(1)加强师德修养是教师人格不断发展完善的需要(2)是完成教师崇高职责和历史使命的需要(3)是教育迎接新世纪挑战的需要(4)是实现从应试教育向素质教育转变的需要(5)是做好教育工作的需要 二、师德修养的基本原则-----1、坚持知和行的统一2、动机和效果统一原则3、自律与他律相结合原则4、坚持个人和社会结合的原则5、坚持继承和创新结合的原则 三、师德修养的途径1、强化意识，发掘修养动力2、学习理论，明确修养方向3、注意实践，提高修养水平四、师德修养的方法---1、致知2、内省3、慎独-----根本特点:是内在的约束力和高度的自觉性4、学习5、践履 8.教师职业道德内化的意义---(一)教师个体道德品质形成的重要条件(二)教师职业道德由他律向自律转化的需要(三)教师道德人格完善的重要环节(四)实现教师现代化的需要。 9教师职业道德内化的过程----(一)提高教师职业道德认识(二)培养教师职业道德情感(三)坚定教师职业道德信念(四)磨炼教师职业道德意志—表现在自觉性、坚持性、果断性和自制力等方面(五)培养教师职业道德行为习惯—教师的表率作用主要体现在:政治思想、个人品德、和文明习惯三个方面。 10.教师职业道德规范内化的条件:(一)社会道德教育(二)个体道德修养—应注意:要认真开展批评和自我批评，要严于律己，防微杜渐，要有闻过则喜的精神(三)道德评价 第六章 教师职业道德评价 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 1.教师职业道德评价(含义。目的。特征)---是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评价。主要目的是改进教师行为，特征:思想的深刻性、空间的广泛性、时间的持久性。 2、教师职业道德评价的作用:第一、对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用。第二、使教师职业道德理想、规范转化为职业道德行为一个重要机制。第三、对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用。第四、是调节教育人际关系的杠杆。第五、是改善教师职业道德氛围的有力武器。 3、教师职业道德评价的功能1、评定功能2、分析反馈功能3、预测功能4、导向功能 4、教师职业道德评价的标准(一)善恶标准1、善恶标准的历史性和阶级性2、善恶标准的相对性和绝对性3、教师职业道德评价的标准(二)职责标准(三)素质标准 5、教师职业道德评价的依据(一)在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点。(二)坚持用目的与手段的统一的观点来评价教师的道德行为。(三)坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。 6 教师职业道德评价的内外在形式外在形式:a学生评价-特点:人格权利的平等性，根本目标的一致性，尊重热爱的双向性，相互影响的长久性b他人评价c社会评价d传统习俗二、内在形式---是自我评价。 7教师职业道德外部评价的具体方法1、相对评价2、绝对评价3、定性方法4、定量方法 8教师进行职业道德自我评价的具体方法1、参照法2、量表自评法3、横向比较法4、期望值比较法 教师职业道德，西北大学， 第一章 师德概述 1 职业的概念和特点是什么, 答:所谓职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作～特点:，职业具有专门性、独立性、稳定性和特殊性等特点。 2 什么是教师及教师职业, 答:所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会需要而为社会服务的人。 教师职业，就是按照一定社会需要和规定的标准培养人的创造能力，使受教育者成为有社会价值的人的事业。 3 简述教师职业劳动的特点。(重要) 答:教师职业劳动是培养人、塑造人和改变人的社会劳动，与其他劳动既有一定的一致性，又有自己鲜明的特点，具体表现在以下几个方面:一、长期性和复杂性 二、延续性和艰苦性 三、艺术性和创造性 四，主动性和示范性 五、个体性和群体性。 4 简述教师职业劳动的社会意义。 答:教师职业的社会价值具体表现在以下几个方面:首先，教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。其次，教师的职业劳动对社会物质文明建设起着简洁而巨大的作用。最后，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 简述道德及其特点。 5 答:所谓道德，就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。特点:a 道德是非制度化的;b 道德是非强制性的;c 道德是以节制个人利益为前提的 6 简述职业道德的概念及其特点。 答:职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。 特点:第一，内在的稳定性。第二，形成和行为尺度的多样性。第三，适用对象的限定性。 7 简述教师职业道德的概念及其特点。(重要) 答:教师职业道德又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。 特点:一、意识水平高层次;二、道德境界高尚性;三、道德意识自觉性;四、行为举止示范性;五、道德影响深广性;六、道德内容先进性。(重要) 8 教师职业道德的作用有哪些, 答:1、调节作用;2、教育作用;3、导向作用(激励作用、控制作用、调整作用、矫正作用);4、促进作用。 9 教师职业道德与道德的联系与区别是什么, 答:联系:1、共性，它们都是约束人们的行为规范;2、共性与个性的关系，道德包含教师职业道德，而教师职业道德是道德的特殊形式。 区别:1、产生的世界不同;2、适用范围不同;3、层次境界不同。 第二章师德原则 10 师职业道德原则的含义是什么, 答:教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。 11 教师职业道德的基本原则有哪些,(重要) 答:1、集体主义原则;2、教育人道主义原则;3、教书育人原则;4、乐教勤业原则;5、教育民主原则;6、教育公正原则;7、人格示范原则;8、依法指教原则。 12 简述集体主义原则的内容和本质。(重要) 答:集体主义原则的内容要求是:坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益;充分尊重和维护个人的正当利益;当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，已逐步满足个人的正当利益。 本质:1、集体利益反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。2、集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。3、集体主义贯穿了社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。4、集体之一是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。 12(另)简述坚持集体主义原则的具体要求。 答:1、正确处理个人与社会的关系;2、把集体利益放在首位;3、正确处理个人与他人的关系;4、正确By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 处理贡献与索取的关系。 13 简述教育人道主义原则的内涵的确立依据和具体要求。 答:人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严。 具体要求:1、尊重和理解自己的教育对象;2、真诚的与其他教育者合作。 14 为什么说教书育人是基本原则,教书育人原则的具体要求是什么,(重要) 答:理由:1、教书育人反映了教师这一行业的本质特征;2、教书育人也是古今中外名著典籍和先哲所一直强调的;3、自古以来，教书育人一直就是衡量和判断教师工作优劣的根本标准。 具体要求:1、正确认识和处理好教师与育人的关系;2、正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。 15 乐教勤业原则的含义和具体要求是什么, 答:含义:乐教勤业原则是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。 具体要求:1、热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求;2、勤于敬业，勇于探索。 16 教育民主原则的含义和具体要求是什么, 答:含义:教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。 具体要求:1、教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格;2、教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生;3、教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。 17 教育公正原则的含义和具体要求是什么, 答:含义:所谓教育公正，就是通过合理的教育制度，恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适应的教育，满足个体的学习需要，使个体得其应得，实现个性化的发展。 具体要求:1、尊重学生人格和受教育的平等权利;2、因材施教;3、赏罚分明。 18 人格示范原则的含义及具体要求是什么,(重要) 答:含义:人格示范是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则。 具体要求:1、教育者先受教育;2、在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格;3、要有良好的仪态。 19 依法执教原则的含义和具体要求是什么,(重要) 答:含义:依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性、促使学生的健康发展。 具体要求:1、依法执教，做奉公守法的模范;2、模范执行国家的政策法令;3、自觉遵守社会主义法律;4、廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀。 第三章师德范畴 20 简述教师职业道德的范畴。(重要) 答:教师道德范畴，是指那些概括和反映教师道德的主要特征，，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师威信、教师荣誉等。 21 简述教师良心的含义、形成和作用。 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 答:教师良心，是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行到的控制和道德评价的能 力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。(重要) 形成:1、它是随着社会生活的发展而形成的;2、它是对教师道德关系的自觉反映;3、它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。 作用:1、教师良心对教师的行为选择起指导作用;2、教师良心对教师的行为过程起监控作用;3、教师良心对教师行为结果起评价作用。 22 简述教师公正的含义，决定因素和作用。(重要) 答:含义:教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者。 决定因素:1、教师公正要受到一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约;2、教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平;3、教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。 作用:1、有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;2、有利于调动每个学生学习的积极性;3、有利于教师威信的形成;4、给学生的道德心灵以良好的影响。(重要) 23 教师义务的含义、形成和作用是什么, 答:含义:教师义务具有两方面的含义，一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵循的道德要求的综合;二是指教师在教育职业劳动周红自觉意识到社会对节哀搜his提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看做是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。 形成:1、教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系;2、教育义务的内容，是有社会主义教师道德规范决定的。 作用:1、履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”保证教育劳动的顺利进行;2、履行教师义务，可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为;3、履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。 24 简述教师荣誉的含义和内容，以及怎样正确对待荣誉。(重要) 答:含义:教师荣誉，即社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价。 内容:1、光荣的角色称号;2、无私的职业特性;3、崇高的人格形象;4、丰厚的劳动回报。 正确对待荣誉的要求:1、要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系;2、要处理好自尊和谦逊的关系。 25 简述教师威信的内涵、意义及其形成条件。(重要) 答:内涵:教师的道德威信，指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力。 意义:1、教师威信是教师开展教育教学工作的道德基础;2、教师威信的高低直接影响教育劳动的效果;3、教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。 形成条件:可分为主观和客观两个方面。客观条件:1、社会地位;2、政府支持;3、家长态度。客观条件:教师威信主要受专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系等四方面因素制约的。 第四章(重点)师德规范 26 教师职业道德的基本规范是什么,(重要) 答:教师职业道德的基本规范是指在教师职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范，比其他教师职业道德规范更具有普遍指导意义。具体内容如下: By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 1、爱国守法:爱国守法是教师职业的基本要求;2、爱岗敬业:爱岗敬业是教师职业的本质要求;3、关爱学生:关爱学生事教师爱岗敬业的具体体现;4、教书育人:教书育人是教师职业道德的核心;5、为人师表:为人师表是教师职业的内在要求;6、终身学习:终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决 定的。 27 教师在教育职业中的道德规范有哪些, 答:1、热爱教育，乐于奉献;2、教书育人，尽职尽责;3、严谨治学，提高水平。 28 教师为什么要热爱教育，乐于奉献,(重要) 答:1、热爱教育是对教师的基本要求;2、乐于奉献是人民教师的本色。 29 教师为什么要教书育人，尽职尽责, 答:1、教书育人是教师的根本道德责任;2、兢兢业业，扎实练好基本功，教书是育人的手段，教好书是教师的主要职责;育好人是教师的天职所在。 30 严谨治学的意义和基本要求是什么, 答:意义:1、严谨治学是培养学生良好学风所必须的;2、严谨治学是提高教师素质所必需的;3、严谨治学是不断提高教育质量所必需的。 基本要求:1、好学不倦，精通业务;2、把握规律，科学施教;3、严于律己，精益求精;4、不断探索，勇于创新。 31 教师在师生关系中的道德规范有哪些,(重要) 答:要处理好师生关系，教师首先必须明确其师生关系中的道德规范:1、热爱学生;2、尊重学生;3、了解学生;4、公正的对待学生;5、严格要求学生;6、教学相长。 32 简述热爱学生的意义和基本要求。 答:意义:1、爱是学生的需要;2、爱是教育的桥梁;3、爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。 基本要求:1、全面关心学生的成长;2、把爱的种子撒向每一个学生;3、保持对学生稳固而持久的爱。 33 尊重学生的意义和基本要求是什么, 答:意义:1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息;2、只有尊重学生，才能调动起来学生接受教育的主动性和积极性。 基本要求:1、尊重学生的自尊心;2、尊重学生的个性;3、尊重学生对班级工作的意见和建议。 34简述了解学生的意义和基本要求, 答:意义:1、了解学生是教师培养爱生知情的需要;2、是教育学生的客观要求。 基本要求:1、努力使自己成为学生的朋友;2、克服某些心理效应的影响，深入的了解学生。 35 如何公正的对待学生? 答:公正的对待学生，包括两层含义:一是教师必须公平的、一视同仁的对待所有学生，既不偏袒任何一名学生，也不委屈任何一名学生;二是教师必须公正的、是非分明地看待学生的各种行为，既要实事求是的看到他们的缺点，也要积极热情的赞扬他们的优点。 36、严格要求学生的意义和基本要求是什么, 答:意义:1、严格要求学生是爱的体现和学生成长的需要;2、严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成才的需要。 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 严格要求1、循循善诱，诲人不倦;2、严而有度，严而有方;3、合理要求，持之以恒。37 如何规范理解教学相长, 答:教学相长是说，教和学是相互联系、相互作用的，教中常常有学，学中常常有教，二者能够相互促进，相得益彰。主要表现在以下几个方面: 1、要求教师要不断地从学生的“学”中汲取营养来改进自己的“教”;2、要求教师要真心实意地欢迎学生指出错误并用于公开承认错误;3、要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解;4、要求教师要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。 38 简述教师在教师集体中的道德规范。 答:共有四点:尊重同事;团结协作;公平竞争;维护集体荣誉。 39 尊重同事的意义和具体要求有哪些,(重要) 答:意义:1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动者的具体体现;2、尊重同事有利于良好的教师集体的形成。 具体要求:1、尊重同一学科的同事;2、尊重不同学科的教师;3、尊重优秀和暂时处于后进状态的同事;4、尊重持不同学术观点和教育思想的同事;5、不同年龄教师之间要相互尊重;6、领导与教师之间要相互尊重。 40 教师团结协作的意义和要求是什么, 答:意义:1、团结协作是实现教育目标的客观要求;2、团结协作是教师人格的必备要素;3、团结协作是提高教师自身能力的有效途径;4、团结协作是形成良好校风的重要保障。 要求:首先，骄傲是要做到谦虚为怀，有自知之名;其次，要严于律己，以诚待人;再次，必须努力培养自己的竞争意识，提高自己的竞争能力，敢于竞争，乐于进攻。 41 简述在教师集体中开展竞争的必要性及手段。 答:必要性:在教师集体中开展有益竞争:1、是我国社会经济发展的内在要求;2、是我国教育事业发展的内在要求;3、是促进教师个体奋发向上的内在动力。 手段:1、竞争必须符合道德;2、应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系;3、教师要有开拓进取、敢于创新的精神。 42 简述你对维护集体荣誉的理解, 答:集体荣誉感是集体凝聚力的来源。集体荣誉感既是集体所必需的，又是集体发展的促进动力。集体荣誉感的组成因素在于:集体成员对集体中其他成员的信任;集体成员得到集体中其他成员的信任;集体成员对所在集体的深刻认知。集体荣誉感意味着敬业乐群。因此，每个教师都要培养集体荣誉感，自觉维护集体荣誉。 43 教师在自身建设中的道德规范有哪些, 答:教师的工作任务是教书育人，依法执教、爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、为人师表，就是教师严格要求自己的道德标准。 44 依法执教的意义和要求是什么,(重要) 答:意义:1、依法执教是强化教育社会功能所必需的;2、是普及义务教育所必需的;3、是教育规范化、有序化所必需的;4、是保证教育人道化所必须的。 要求:1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论;2、拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针;3自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 简述爱岗敬业的意义和基本要求, 45 答:意义:1、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础;2、是乐教勤业的动力源泉;3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。 要求:热爱教育，乐于从教;教书育人，尽职尽责;学而不厌，诲人不倦;认真工作，不敷衍塞责;勤奋钻研，科学施教;淡泊名利，育人为乐。 46 廉洁从教的意义和基本要求是什么, 答:意义:1、廉洁从教是社会择师的首要人格条件;2、是为师立教的根本;3、是“树人”的根本人格条件;4、是培养学生良好情操的活的源泉;5、是培养学生正确的道德是非观念的重要因素;6、是转化社会风气的重要措施。 要求:1、保持廉洁自律，坚持高尚情操;2、抵制不良风气，保持教育公正;3、发扬奉献精神，淡泊功名利禄;接受外在监督，增强廉教意识。 47 为人师表的意义和基本要求是什么, 答:为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为示范”。它的意义如下:1、教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性所决定的;2、教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，更重要的使用自己的品格教人;3、教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信。教师威信是进行教育和教学活动的不可缺少的重要条件;4、在教师的职业劳动中，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。 要求:(重要)1、语言规范健康;2、教态高雅自如;3、仪表朴实大方;4、身教重于言教。 第五章师德修养 48 为什么要加强教师职业道德的培养, 答1、教师职业道德培养是教育发展，教师队伍建设的需要;2、是实现自身价值、完善人格的需要;3、是学生健康成长的需要。 49 教师职业道德培养的任务和内容有哪些,(重要) 答:教师职业道德培养的基本任务是:1、提高教师职业道德认识:就是要提高对教师道德原则和道德规范及其他意义的认识。2、陶冶教师职业道德情感:道德情感是关于人们的思想、意图、举止、言论是否符合道德规范而产生的情绪体验。它是知行转化的催化剂，是履行道德规范的内在动力。3、磨练教师职业道德意志:道德意志就是在道德实践中克服内心障碍和外部困难的毅力和能力。4、坚定教师职业道德信念:道德信念，是发自内心对某种道德理论的真诚信仰和履行道德义务的强烈责任感。5、培养教师职业道德习惯。 50 教师职业道德教育的意义有哪些, 答:1、教师职业道德教育是培养教师社会主义师德品质的重要环节;2、是纠正不良教风、校风的有力手段;3、是加强教师队伍建设的迫切需要。 51 简述教师职业道德教育的特点、原则和方法。(重要) 答:特点:1、职业针对性;2、自教互教性;3、同时多端性;4、渐进重复性。 原则:1、传播知识与实践锻炼相结合;2、组织教育与自我教育相结合;3、正面教育与批评疏导相结合;4、严格要求与尊重信任相结合;5、个人示范和集体影响相结合;6、榜样引导与正确舆论相结合;7、理论灌输与多种活动相结合;8、道德教育与其他教育相结合。 方法(重要):1、说理疏导法;2、榜样教育法;3、实践锻炼法;4、对比教育法;5、情感陶冶法。 52 教师职业道德修养的含义和意义分别是什么, By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 答:含义:教师道德修养，是指教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教育自己、 锻炼自己的职业道德品质，提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度或水平。意义:1、加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要;2、是完成教师崇高职责和历史使命的需要;3、是教育迎接新世纪挑战的需要;4、是实现从应试教育向素质教育转变的需要;5、是做好教育工作的需要。 53 简述教师职业道德修养的基本原则、途径和方法。(重要:途径和方法) 答:原则:坚持执行统一;动机和效果统一;自律与他律相结合;坚持个人和社会结合;坚持继承与创新相结合。 (重要)途径:1、强化意识，发掘修养能力;2、学习理论，明确修养能力;3、注重实践，提高修养水平。 方法:致知、内省、慎独、学习、践履。 54 简述教师职业道德内化的意义，过程和条件。(重要) 答:意义:1、教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重要条件;2、是教师职业道德由他律向自律转化的需要;3、是教师道德人格完善的重要环节;4、是实现教师现代化的需要。 过程:1、提高教师职业道德认识;2、培养教师职业道德情感;3、坚定教师职业道德信念;4、磨练教师职业道德意志;5、培养教师职业道德行为习惯。 条件:1、社会道德教育;2、个体道德修养;3、道德评价。 第六章师德评价 55 简述教师职业道德评价的含义，意义和功能。 答:含义:教师职业道德评价是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所做的善恶褒贬的道德评价。 意义:道德评价是道德他律机制的核心。1、教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用;2、是使教师职业道德理想规范转化为职业道德行为的一个重要机制;3、对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用;4、是调节教育人际关系的杠杆。 功能:评定功能;分析反馈功能;预测功能;导向功能。 56 教师职业道德评价的标准和依据是什么, 答:标准:善恶标准;职责标准;素质标准。 依据:1、在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点;2、坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为;3、坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。 57 教师职业道德评价的方式和方法是什么, 答:方式:教师职业道德评价的外在形式主要有学生评价、他人评价、教育传统习俗和社会评价，教师职业道德评价的内在形式主要是自我评价。 具体方法:1、外部评价的具体方法:相对评价、绝对评价、定性方法、定量方法。2、自我评价的具体方法:参照法、量表自评法、横向比较法、期望值比较法。 附录(不太重要) 58 公民道德建设的重要性是什么, 答:社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容，切实加强社会主义道德建设，以德治国，把法制建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来，通过公民道德建设的不断深化和拓展，逐步形成与发展By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享 社会主义市场相适应的社会主义道德体系。这是提高全民族素质的基本工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色社会主义伟大事 业，具有十分重要的意义。 59 公民道德建设的指导思想和主要内容是什么, 答:我国公民道德建设的指导思想是:坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线、基本纲领，重在建设、以人为本，在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民的道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 主要内容:从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。 By陈骁，欢迎大家有新的资料一起共享