新课标初中语文《在沙漠中心》（教学设计）

新课标初中语文《在沙漠中心》（教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ） 新课标初中语文《在沙漠中心》( 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 ) 学习目标: 1、 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2、 学习用心理描写塑造人物， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现人物性格的写法。 3、 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学重点:学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 第一课时 一、 创设情景、导入新课 1、烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒～他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。 这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词，他在完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击，为了保护地面人民群众生命和国家财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会，毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中，飞机爆炸解体，李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里，让我们永远的记住了英雄的名字。 今天，我们还要记住一个英雄的名字----圣埃克絮佩里。让我们一起走近他。 2、词语积累。 乙醚(mí) 虫豸(zhì) 硌(gè) 犁铧(lí)(huá) 脐带(qí) 真谛(dì) 噎(yè) 筛糠(shāi)(kāng) 1、比喻失败之后重新恢复势力。(卷土重来) 2、形容死得有价值、有意义。( 死得其所) 3、佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。(芸芸众生 ) 4、比喻因惊吓或受冻而身体发抖。(筛糠) 二、 作者简介(学生介绍，老师补充) 圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾经有志于报考海军学院～未能如愿～却有幸成了空军的一员。1923年退役后～先后从事过各种不同的职业。1926年～圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在此期间～出版小说《南方邮件》,1929,、《夜航》,1931,～从此他在文学上声誉鹊起。1939年～又一部作品《人的大地》问世。 1935年1-5月～以《巴黎晚报》特派记者身份到莫斯科采访～先后撰写了六篇通讯发表在《巴黎晚报》上。(这些文章后被收入杂文集《生活的某种含义》) 驾机'周游地中海'～替'法航'进行业务宣传到处演讲。 12月29日 ～自费驾机飞往西贡～试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程～以此打破纪录 获取十五万法郎的奖金。但由于飞机发生故障～迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。圣艾克絮佩里与机械师普列夫一起在绝 第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约开始流亡生活。在这期间～写出《空军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》,1943,等作品。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中～他驾驶飞机飞上湛蓝的天空～就此再也没有回来。 三、自主学习，整体感知课文 1、速读课文，用一句话概括文意。(文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。) 2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受, #感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 #感受到感受到了沙漠的可怕。 #遇险后，作者展开了一系列自救活动。 #感受到作者的内心有过一系列的斗争。 #感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。 #感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。 四、合作探究(小组合作) 过度语:是的，在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找: 1、作者坠机后遇到了哪些困难, #因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 #寒风越刮越猛，吹得他团团转。 #感到呼吸困难。 #找不到任何水，连露水也没有。(板书) 2、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适, #产生幻影 #感到疲倦、错乱 #呼吸困难 3、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢,(是的)请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪, 寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来(2节)------痛苦 我跑不过了，在也没有力气了。(2节)------绝望 我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。(10节) ------平静 我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。 (18、21节)------乐观 (板书) 教师明确:是的，文中多处运用心理描写，并贯穿全篇，让读者去体验作者面对困境时由绝望、痛苦到平静，甚至最后乐观的内心情感历程。) 4、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢,同学们能从文中找到 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 吗, #作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 #如果能够回去，他会卷土重来。 #他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 #他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 #20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了 身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路， 对生存下去充满了信心。 5、同学们，作者的这种冒险是为了个人的利益吗,(不是)那他是为了什么呢,(讨论) 作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字，让我们一起朗读 飞行员用飞机这个工具～也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空～悬挂在满天乱云之间～要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空～风吹粼粼的海面～金黄色的晨曦晚霞～这些令人心驰神往的景色～对他们是生命的庇护～还是死亡的诱惑,他们看到的太阳～是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳,他们看到的大地～是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地,他们看到的人～是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。 在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢,老师在他身上看到，人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。同学们呢, 明确: 应该有战胜困难的信心;身处逆境应该看到生活的希望;困境中应该有一种积极、乐观的态度;生命的价值在于发现;人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。 第二课时 一、研读赏析 1、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人, 明确: 热爱生命、珍视生活～却又勇于为事业而牺牲,满怀激情、 执着追求～诗意地生活,热爱人类～富有责任感。 2(作者是怎样理解探险的意义的, 明确:冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。 二、质疑探究，理解关键句 1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。 2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 明确:运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。 3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。” 宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充 满希望的春天;中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。 4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。” 作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。 三、拓展延伸 1、2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事, 持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。 持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。 2、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句: 王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟直，长河落日圆”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。 王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。 3、依照下列句子仿写。 我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中 寻找自己的真理。 示例:我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。 四、课堂小结 1、人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住: 面对生活～豁达而不旁观～一如傲霜斗雪的梅花～于素雪晶莹中坦然释放～任凭风云变幻～孤独地守望春天,面对生活～清爽而不冷漠～一如心存高远的溪流～于舒缓低吟中洗涤万物～随时光荏苒～执着地一路欢歌。 2、什么样的生活是你向往的生活,人生怎样才算成功, 发散角度1:我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。 发散角度2:我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。 发散角度3:我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。 发散角度4:我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。 附:板书设计 在沙漠中心 干渴 幻影 寒风 我 疲倦 我们应该继续走下去 寒冷 呼吸困难 为人类的责任、人类的命运