2017—2018学年上期八年级生物期末质量
分析
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雷春华
八年级生物上期教学工作已经完成，本次生物期末检测已经圆满结束，它是对学生本学期学习情况检测的必要手段之一，有利于更好地反馈教学情况，总结经验，提高教学质量。为了更好地提高生物的教学，我将八年级上期期末生物检测做如下分析：
一、期末成绩分析：
八年级
总分
人数
平均分
最高分
最低分
及格人数
及格率
优良人数
优秀率
1班
3139
43
73
94
40
36
0.837
16
0.372
2班
3297.6
48
68.7
94
22
36
0.75
14
0.292
3班
3500
50
70
96
16
38
0.76
15
0.3
二、学生答卷情况分析及反映出的主要问题：
1、基础知识薄弱
牢固的基础知识是解题的关键，是我们教学的重要相标。学生吃透教材，掌握基础知识，准确记忆，才能解决生物考题，否则是一句空话。从试卷的分析看，个别学生失分率比较高，主要就是基础知识掌握不牢所致，造成大量丢分。
2、缺乏对知识的梳理。平时学习的知识是零碎的，必须要经过对知识的归纳总结，构建知识体系，对于解决生物学考题至关重要。
3、学习习惯比较差。主要表现为字迹潦草；卷面不洁；错字不少。更有甚者有一部分学生对填空、识图、分析说明题一字不答，这就说明学生平时的学习习惯较差， 当然也反映出学生的学习态度问题。
4、缺乏审题技巧，分析能力弱。面对每一次考试，认真审题及分析是获得成功的重要前提。从整个阅卷中发现许多学生根本没有认真审题和反复的思考，利用所学的生物学知识进行解题，而是答非所问，造成不必要的失分。
三、对今后教学的几点思考
从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思
1、吃透教材是关键。我们在教学中，要认真地组织学生认真钻研教材，理解教材，帮助学生构建知识体系，这样才能真正地解决学生生物理论知识的匮乏。
2、落实“三维目标”是核心。生物学一门自然基础学科，要把落实“三维目标”体现在整个生物学教学之中，这就要求教师要多读书，吃透教材、吃透课标。强化备课标、备教材、备学生、备教学过程等四个方面相结合，才能将生物学知识传授给学生，提高学习兴趣。
3、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等。
4、注重科技和社会热点。这一理念是新课程所倡导的，同样是生物学科应该的教给学生的知识，紧密联系实际问题。如环境、人口、人类基因组计划，转基因技术等。
5、重视探究实验教学。充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生参与到实践中去，达到理论实践的统一，培养学生的动手动脑能力。
6、对学生答案中易出现的错别字，老师应重点强调，利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。
7、基础知识和基本技能不能忽视，在教学中必须采用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，扎扎实实的落实双基教学。
四、改进措施
1、要继续深入钻研新课标，加强教研，不断提高教育教学水平， 用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。
3、尽可能充分利用
实验室
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的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
5、加强课堂教学，向课堂40分钟要质量，制止辍学，加强巩固率。
6、针对这次考试及格率和优秀率不高的情况，今后教学应把重点放在抓两头促中间，争取在今后其它年级的生物考试有个全面提高。
7、加强后进生的辅导，从思想上给予鼓励，在学习中给予帮助，培养他们的学习兴趣，争取他们今后学习、思想等方面有明显进步。
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