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信息技术支持的教学设计(语文).doc

信息技术支持的教学设计(语文)

爱有多深伤就有多深
2019-06-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《信息技术支持的教学设计(语文)doc》,可适用于活动策划领域

技术支持的教学设计学科语文年级八年级授课人祝平所在学校五峰土家族自治县长乐坪中小学课程名称人教版八年级上册《背影》第一课时全课教学目标、知识与能力:有感情地朗读课文理清课文线索。、过程与方法:品读“刻画背影”一节学习传神的细节描写刻画人物的方法。、情感态度与价值观:懂得和体会亲情之爱从而学会孝敬和报答亲人。信息技术在其中解决的重点和难点、视频播放《父亲》创设情境导入新课。、多媒体范读引导朗读。、多媒体出示相关图片引导学习细节描写刻画人物。教学过程环节教学内容学生活动教师活动信息技术手段环节一创设情境导入新课播放刘和刚演唱的《父亲》渲染气氛。听了这首歌你有何感受?教师深情导入:是啊深情的歌声中饱含着对父亲的爱戴之情同时也是父亲最真实的写照。今天我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲这篇散文就是朱自清先生的《背影》。学生听音乐谈自己的感受板书《背影》视频播放刘和刚的《父亲》。环节二预习检测、重点字词:交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑差使狼藉簌簌、作者简介。学生注音、理解词语。检查帮助。、多媒体出示生字词。、多媒体出示作者相关知识。环节三听录音范读整体感知。本文写的主要事件是什么?用一句话概括。文章以什么为线索?全文共写到父亲几次背影?从文中圈画出来请以时(中)的背影”的形式分别给这几次背影命名。齐读课文。板书:(惦记、刻画、惜别、再现)多媒体出示要点:、父子浦口送别。文章以“背影”为线索。、四写背影。“背影”在文章中出现了四次分别为:⑴思念中的背影怀念父亲惦记背影⑵买橘时的背影望父买橘刻画背影⑶分别时的背影父子分手惜别背影⑷记忆中的背影别后思念再现背影。环节四合作探究赏析第二次背影“望父买橘”。、文中四次写背影文章重点写了哪一次背影?师:的确父亲为子买橘的背影可谓是经典之笔让我们一起来品读这一节。、指名朗读“为子买橘”一节。、指名看图复述父亲过铁道买橘子的过程。(提示:抓住关键性词语尤其是动词。)然后齐读这节。、作者是怎样描写这次背影的?为什么要写得这样详细?、你认为文中哪一个细节描写特别打动你为什么?、父亲的背影何其常见为什么作者如此感动难忘?请联系文章其他内容谈谈你的理解。小组合作研讨。体会感情。检查引导帮助。多媒体出示“背影”相关图片。环节五总结在那个祸不单行的日子里年老体衰的父亲一如既往爱护儿子万般体贴无微不至。怎能不让作者触目伤怀、情郁于中呢?父亲吃力地爬月台为儿子买橘子的形象已经定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻和作者传神的描写。于是这一陌生而又熟悉的清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱打动了作者打动了同学也打动了我。谁能深情地朗读这一节课文。(先配乐个别读在音乐声中让全班同学得到熏陶。自主表达。板书:爱多媒体出示练习。          

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