六
年级
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《只有一个地球》第二课时教学
设计
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六年级《只有一个地球》第二课时教学设计
【教学目标】:
1、研读课文,理解课文内容,感受地球的“可爱”和“容易破碎”。
2、通过学习课文,使学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识,并将其转化为生活中的日常行为。
3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的
方法
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。
【教学重点】:引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。
【教学难点】:体会说明文用词的准确、行文的严谨,学习说明的方法。
【教学过程】:
一.复习旧知,导入新课
1.上节课我们初读了《只有一个地球》的课文,回忆一下:课文写了关于地球哪几方面的知识?
2.这节课我们继续走进课文,了解地球,学习作者的
表
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达方法。
二.抓住主线,学生自学
1我们生活的地球,存在于浩瀚璀璨的宇宙中,一位遨游太空的宇航员在目睹自己的家园——地球时曾发出了怎样的感慨?找到这句话(齐读)
2.出示自学要求:
(1)默读课文,思考:为什么说地球太可爱了,同时又太容易破碎了?
(2)课文在介绍关于地球的知识时运用了哪些说明方法?
3.学生自学。
三.研读课文,加强感悟
(一)感悟“可爱”(1段)
1.找到写地球可爱的句子。
2.哪些词语更能突出地球的美丽可爱,“薄薄的纱衣”指什么?
3.最后一句运用了什么说明方法?写出了什么?这样写的好处是什么?
4.出示地球美的图片,你会怎样赞美地球妈妈?感情朗读第一段:衷心地赞美地球妈妈。
(二)感悟“破碎”
1.体会地球的渺小(2段)
(1)课文怎样写出地球渺小的特点,读有关句子,体会。
(2)比较句子,理解“只有”,完成填空。
比较:
1.它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
2.它是一个半径六千三百多千米的星球。
运用了__________的说明方法,加上“只有”,让我们明确了地球的______。
(3)小结:通过作比较、列数字、打比方的说明方法写出了地球的渺小。
2.体会自然资源有限(3、4段)
过渡:地球是渺小的,自然资源也是有限的。
(1)出示3段第二句:“几百万、几亿年”说明了什么?(矿物资源形成时间长及来之不易,是不可再生性资源。)
(2)你是怎样理解这个句子的?
(3)小结:采用了举例子的说明方法,以矿物资源为例,说明自然资源是有限的,不加节制地开采,必将会加速地球上矿产资源的枯竭。
过渡:那么可再生性资源的情况又是怎样的呢?(出示第4段)
(1)指名读这段话。
(2)理解“本来”,完成填空。
“它们”指的是____________,“本来” 的意思是_______,强调了这些资源原先的
_______性,突出了现在的________性,从而给人们以警示。
(3)这些资源不能再生的原因是什么?(人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品。)
(4)出示图片:看了地球被破坏的图片,你想说什么?
(5)带着沉重的心情,指名感情朗读2.3.4段,体会地球的容易破碎。
(三)感悟“不可移居”(5、6、7段)
(1)人类可移居到别的星球上去吗?男生问:读第5段,女生回答:读6、7段。
(2)出示6段句子,理解“至少”,完成填空。
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
采用了________的说明方法。“至少”的意思是__________,点明了____________。
(理解40万亿千米有多远,体会说明文用词的精确、严谨。)
(3)出示7段:运用了哪些说明方法,想告诉人们什么?把最后反问句改成陈述句。
小结:采用了举例子、假设的说明方法,告诉我们人类不可移居的事实。即使建移民基地的想法能实现,实施起来也有困难。
(四)发出呼唤
只有一个地球,如果它被破坏了,我们将别无去处。齐读最后一段,发出“保护地球”的呼唤。
四.拓展乐园,学以致用
1.你已被聘为“地球小卫士”。请向大家推荐一句环保宣传语(引用或自创皆可)。
2.用几句话介绍你喜欢的一种事物,用上一、两种说明方法。
3.展示小练笔
五.诗歌结束,升华情感
1.
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:只有一个地球,我们要珍惜资源,保护环境。
2.朗读诗歌《地球,你好吗?》。
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