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2009年1月云南省教师资格认定课程考试(中等教育心理学)试卷及答案.doc

2009年1月云南省教师资格认定课程考试(中等教育心理…

song建立
2018-07-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2009年1月云南省教师资格认定课程考试(中等教育心理学)试卷及答案doc》,可适用于高等教育领域

年月云南省教师资格认定课程考试(中等教育心理学)试卷及答案年月云南省教师资格认定课程考试中等教育心理学试卷本试卷分为两部分第一部分为选择题页至页第二部分为非选择题。页至页共页:选择题分。非选择题分。满分分考试时间为分钟。第一部分选择题(共分)一、单项选择题(本大题共小题每小题分共分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。(教育心理学是一门研究学校情境中的基本心理规律的科学。【】A(师与生B(学与教C(德与智D(身与心(与动物不同人的学习是在实践中在与他人交往过程中通过的中介而进行的。【】A(互动B(行为C(语言D(表情(建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征它只是一种解释一种假设它并不是问题的。【】A(最终答案B(唯一结论C(绝对解释D(不变实质(根据内容的社会意义学习动机可分为高尚的学习动机和。【】A(物质性学习动机B(消极的学习动机C(间接的学习动机D(低级的学习动机(根据抽象水平迁移分为垂直迁移和。【】A(水平迁移B(并行迁移C(上行迁移D(逆向迁移(技能是通过练习而形成的合乎法则的。【】A(连贯动作B(行为习惯C(活动方式D(行为特点(初中段学生品德发展具有的特点。【】A(稳定性B(动荡性C(延缓性D(爆发性(班杜拉证明社会学习是通过而完成的。【】A(阅读和练习B(观察和模仿C(听讲和实验D(奖励和惩罚(归因理论告诉我们如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)则会对以后学习产生的影响。【】A(很大B(较大C(一般D(不大(评分的绝对标准是相对标准是其他学生的成绩。【】A(课程内容B(社会议论C(平时表现D(学校要求二、多项选择题(本大题共小题每小题分共分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。(知识学习的过程有三个阶段:知识的获得和【】A(知识的迁移B(知识的保持C(知识的扩展D(知识的提取E(知识的重组(问题的解决有四个阶段:发现问题、理解问题和【】A(提出假设B(扩充假设C(运用假设D(确定假设E(检验假设(态度与品德学习的过程包括的三个阶段是【】A(依从B(逆反C(认同D(内化E(统一(心智技能有三个特点【】A(快速性B(概括性C(观念性D(内潜性E(简缩性(教师反思有四种常用的方法【】A(校长动员B(反思日记C(详细描述D(交流讨论E(行动研究第二部分非选择题(共分)三、填空题(本大题共小题空。每空分共分)把答案填在题中的横线上错填、未填均不得分。(广义学习的心理实质是凭借经验而产生的行为和行为相对的变化。(记忆包括三个子系统:瞬时记忆、记忆和记忆。(建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的而是学生自己的知识的过程。(问题情境是指具有一定难度需要学生努力而又是的学习情境。(心理辅导的一般目标可以归类为两个方面:第一是第二是。四、判断题(正确的在题后括号内打“”错误的打“×”(本大题共个小题每小题分。共分。)(学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。【】(年美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。【】(人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。【】(自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。【】(联结学习理论认为学习是SR之间建立直接联系的过程。【】(学习迁移是指一种学习对另二种学习的影响。【】(从本身存在的形式和复杂程度看知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。【】(知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。【】(直观是理解科学知识的起点是学生由不知到知的开端。【】(心理测验就是拿些量表来测测学生。【】五、名词解释(本大题共小题每小题分共分)(教学目标(知识的理性概括(态度六、简答题(本大题共小题(每小题分共分)(举例说明什么是上位学习。(怎样培养思考问题的习惯,(你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术,七、论述题(本大题共小题共分)(联系实际说说什么样的老师受学生欢迎。年月云南省教师资格认定课程考试中等教育心里学试卷参考答案及评分标准一、单项选择题(每小题分共分)(B(C(A(D(A(C(B(B(D(A二、多项选择题(每小题分共分)(BC(AE(ACD(CDE(BCDE三、填空题(每空分共分)(潜能持久(短时长时(传递建构(克服力所能及(学会适应(适应)寻求发展(发展)四、判断题(本大题共小题每小题分共分)(×(×((×(((×(((×五、名词解释(本大题共小题每小题分共分)(教学目标是预期学生通过教学活动(分)获得的学习结果。(分)(知识的理柱概括是在前人认识的指导下通过对感性知识经验进行自觉的加工改造(分)来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。(分)(态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的(分)内部准备状态或反应的倾向性。(分)六、简答题(本大题共小题每小题分共分)(【答题要点】上位学习也叫总括学习是通过综合归纳获得意义的学习。(分)(或通过几个下位概念了解了上位概念的学习。)举例:由报纸、杂志、书学“印刷品”由汽车、火车、马车学“车”。(分)(【答题要点】鼓励学生主动发现问题。(分)鼓励学生多角度提出假设。(分)鼓励自我评价和反思。(分)(【答题要点】此题有一定开放性。常用记忆术有:位置记忆法缩简和编歌诀谐音联想法关键词法视觉想像(应为“视觉联想”教材错印为“想像”)语义联想等。只要说出一两个并适当展开就可给分以上。七、论述题(本大题共I小题共分)(【答题要点】这是一个开放性问题教材上也是举项式的表述。原则上说:能从德、才、能、个性方面说出合子常理的素质,分。在前基础上有特点、有新意,分。

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