教学内容
歌曲《理发师》是人教版
小学
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音乐二年级
下册
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第三单元的一首歌曲。
教学目标
1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来
表
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现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点:学唱歌曲《理发师》
教学难点:为歌曲创编动作并表演
教师教具准备: 课件 电子琴 游戏盒 卡纸 小乐器等
教学过程:
一、组织教学
师生问好～
二、激趣导入
1、游戏
师:我的音乐宝贝们，你们好～很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么,好不好,(刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子)
师:他们表演的好不好,模仿的真棒～我们的小手还会做哪些事呢,
师:同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
2、引入新课教学
师:今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么,(请同学们看
书
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生:老爷爷在给小朋友剪头发。
师:那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。 师:同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢, 生:咔嚓、咔嚓
出示课件: x x丨x x丨x x丨x x丨让学生边拍边读音。 师:用手把它拍出来
生:拍手
师:剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢, 出示课件
: x x丨x x丨x —丨x —丨让学生边拍边读音。 师:让我们用捻指表示出来 (师做示范)
生:按节奏捻指
三、学唱歌曲:
以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
师:同学们，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多
高兴了，我们来看看老爷爷正忙着做什么呢,(听范唱录音，学生背手动头。) 师:歌曲好听吗,
生:好听。
师:那歌曲的情绪是什么,
生:欢快 活泼的
师:听歌曲的时候你听到剪刀和喷雾器的声音了吗, 生:听到了
师:在听到咔嚓时用拍手表示，听到沙沙声时用捻指来表示 复听歌曲
生:聆听并做动作
师:做的真棒，那你能把咔嚓声和沙沙声唱出来吗? 生:能
师:我们来试一试
再听歌曲，生唱咔嚓和沙沙
师:你们唱的剪刀和喷雾器的声音真好听。
师:你们知道吗，老爷爷理的头发都是有层次感的，就像歌曲中的旋律一样，高低起伏，下面就请你们边听边看。
播放范唱，师画出旋律线
师:让我们一起来唱一唱
师生边唱边贴上旋律条
师:看 剪出的层次多漂亮，跟着老师一起来唱一唱吧。
师弹琴唱 歌谱。
师:唱的真不错，下面请同学们跟着歌词来感受理发店里发生的故事吧，
播放范唱 师做动作 (生可能会跟唱及时鼓励)
师:同学们在没有教的情况下就已经会唱了，真厉害，那让我们跟着钢琴伴奏唱，看唱的每一个音是不是准确。
生跟钢琴伴奏唱
师:唱得真好。理发师再给小朋友理发的时候心情怎么样，情绪怎么样,
生:高兴地开心的
师:理发师在劳动时，为大家服务时心情是非常高兴开心的，因为他认为劳动是光荣的，那一句最能表现老爷爷自豪成功的喜悦,
生:哎 就快成功了
师:(演唱这一句)跟老师一起唱
生:唱
师:再高兴一点，自豪一点(再唱一遍)
师:高兴地心情表现出来了，再演唱这首歌时也应该是高兴地，那速度也是欢快的稍快的，再跟老师的伴奏把老爷爷的这种自豪开心的心情唱出来吧。(跟钢琴伴奏唱)
生:跟唱
师:真不错，我们跟着音乐伴奏来一遍，可以跟老师一起来做动作。(跟唱一遍)
师:咔嚓声再跳跃一点，沙沙声再轻一点 再来一遍 (及时提示速度，跟不上及时停下做调整)
师:大家演唱的真棒～看来做一名理发师真的很快乐～我都迫不及待的想做一名理发师了～谁来做我的顾客,,期待的眼光,
生:我:,学生争先恐后的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
和老师一起表演,
,老师很高兴的请出两名学生扮演顾客,
师:请大家用歌声为我们配合。
,播放歌曲～用甜美的歌声为老师配合～老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发,
师:我这个理发师的手艺还不错吧,,问全体学生,
生1:不错:
生2:挺好的。
师:你们两位顾客对我的手艺还满意吗,
生:满意。,高兴的回答,
师:我也想理一个漂亮的发型～谁来帮帮我呢,
,老师做顾客请学生做理发师～学生也模仿老师的动作～随着音乐很认真的为老师理发～老师面带微笑积极配合,
师:看看我的发型好看吗,
生1:好看:
生2:真漂亮:,高兴的回答,
师:现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧～下面请一边的同学做理发师，另一边的同学做顾客，大家一边理发一边唱(一整段)
师:真棒 ，让我们互换角色，再来一遍(再次表演)
师:感谢一下你身边的小理发师的劳动吧。
师:看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了～那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美,(请几组同学上前表演理发师和顾客，几名同学演唱歌曲)
3、“理发师、歌手”大赛。
师:今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，仔细听，仔细看责任很重大这些奖都有你们来评选出。老师还有丰厚的奖品送给大家呢～
4、师生评价，颁发奖品。(“最佳表情奖”奖笑脸一个;“最佳手艺奖”奖金剪刀一把;“最佳歌唱奖”奖金话筒一只。)
5、师:你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么,
生:我认为**同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。
生:我认为**同学演唱得好，因为他歌唱得好听。
6、师:今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩～让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺～
五、课尾延伸
师:看来我们都有一双灵巧的手，我们来看看下面的这位小朋友在用手干什么,
观看《我有一双万能的手》视频
师:歌中的人用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。
师:最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带 来的欢乐吧
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