高屋建瓴

高屋建瓴 高屋建　高三复复大复瓴 山复省第二中 安复 宁阳学学271411 anxuejun1@tom.com 相复佛祖复迦牟尼复复复言,“自以复～自以复”。在人生复复复期～灯靠复整好心复～把握好自己～点亮自己心～复散复重黑暗～照亮脚下之路非常必要。复子曰,兵者～之大事。死生之地～灯国 存亡之道～不可不察也。某复意复上复～“高三”就是一复命之复～而复文复复效率的高低直从运将 接定复复复的复局。决争 我复复无复复～我复毫无退路, 一、定范复 明策略确确 　2007年“考复大复”在考复性复、考复能力要求和考复容方面有四方面的复化,一是“考复内个 表述”的复化。由“复复指复复和复复～复文能力最基本的复复”复复“复复指复复和复复～是最基本的能力复 复”～“复复”有科能力提升至素复复面～二去年相比～“字音”“字形”要求～增加将学与 “常用字”限制～如去年的“复复复代复复普通复的字音”～复成“复复复代复复普通复常用字的字将 音”～去年的“复复复代复字的字形”～复成“复复复代常用复字的字形”～复复复化更明了考复的将确 范复～表述更准、～复复突出复文科人文性工具性的特点～明考复常用的易复复复的字确清晰与确写 复～三是作文复展等复部分容有增加～措有改复。“富”增加“复据充复”～“有文采”内辞丰条 目“复复生复”改复“用复复切”～“文句有意复”改复“文句有表复力”～不复明了指向～突将确 出了“复复”特色～而且富了“有文采”的涵。有复于此～丰内2008年 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 复文复复复建“模构复”化“序列化”复复模式。 第一模复,“复复”复面 复一模复包括以下三点,复复复代复复常用字的字音字形～复复文常复～复复名句名篇。学 1、复复2500常用字及个1000次常用字的字音及字形。“常用字”的限制是突复了复文考复个既 的工具性及复用性特征～也明了复复范复及重点。因此～复形似字、形近字、多音字复复字的音确将 形作复复复重点。复复策略有,一是采用以形求音～以性;复性,正音～意复复系等 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 提高复复效率。如“角”除“角色”复名复外～其余复“je”ú者均复复复,而“作”除“作坊”复复平外～余者均声复去～二～复字造及形入手～用形字特点～依据字形相近复行音形复复合复复～三～声从构体运声 将与学网既集中复复分散复复相复合。特复注意引复生复注复复、复、复章等复媒上字音及字形复复之复～能提高复复复复性～也培复生复注社～复近自然的人文品复～可复一复多得。学会 2、复复文常复。“文常复”包括“作家作品”“文裁”“人物形象”“文社复”“复格学学学体学 流派”等容。内本考点要求分三复面容,第一～核心复面。由“复复”“文”个内它体三个构复复复复成～第二～松散复面～由“特征”复复复复复复成～第三～外复复面～包括“重要程度”“能力个与 复复”。复是“常复”～能力复复“复复”～复复要求不高。但“文特征”涵及外延必复楚～不体内清既 超复越位～也不能徒留复憾。“重要”二字有重含复,一是指容上具有复复性、奠基性或复复光两内 大的特点～二是复后代文复展复生复作用或泛影。而“常复”复是指学极广响众广众受的复性～“所周知”是一个数国教即学量度指～同复“常复”复指具有中等民育水平～复足“中生”的复知范复。在上述范复里文裁均“复”学体属当两掌握。复复策略有点复得注意,一是“表格梳理法”～二“分散复复法”。特复要注意文常复将学国所要求掌握复因素如作家作品、朝代复、代表意复、社复流派、复格影等“格”化～以提高复考效率。响网 3、名句名篇复复。2007年“考复大复”复定,“默写常复的名句名篇”～能力复复复A。本考点在“考复大复”中独条数学教学立复置目～凸复了考点在“新复复”中地位。背复一定量的名篇～是中复文大复的要求之一～有它学学尚助于培复生复复中复复秀文化的感情～有助于培复生高的复美情趣和一定的复美能力～考点准地定位在“将确写既内默”～彰复了本考点立足素复～着眼化的特点～也复生的复复有学写框内几着重要促复提升作用。“默名句名篇”在“新复复”架考复方式主要有复,一是理解型空填它学会内。要求生不复背复原文～而且复原文的容有所理解～能根据复目提示或要求句子～如填写2007全卷?国填～二是情景复空～如2007年湖北卷～三是复放型空填学。 生如平复不在大复中复聚一些古今复文名句名篇～复复很内付此复复型。四是考复涉及复外名句～作者或篇目非止一～个写内五是点复互复复名句默可能“亮相”。因此～复复本考点～要复持“以复主～内将写与写仿写外兼修”方复～同复依据新复复精神～“名句默”作、～复歌复复整合～以求得最大效益。 第二模复,复文及复言知复用表运与达 　本模复包括,复点符使号确辞用～正使用复复;包括熟复,～辨析修改病句～辨析修方法～句式复复、用复用句式～复仿与段复复复展～文言文18复个虚120复复～个异古今复复～复复活用～句式及复等。翻 1、复点符号确国国号内即复复首先复明范复～就是《中复人民共和家复准复点符用法》所复列容～“复逗句冒分复复～引括破省着复复～复名复名”与号号号与号十六复复点符。重点是逗复～分及复复的号号使用。策略可以采取病与句及成复复复相复合的方法～以提高复复效率。 、正确条两体体使用复复复在“耳熟能复”及“常用”件限制下～特复要注意点,一是察具复境～2 二是准把握复复。策略是,一复高度重复复复确氛使用的复象、复合、复、情复、感情色彩～二是复避免望文生复。如年高考全卷国第复复考复“复海桑田”当属望文生复～200712B 、辨析修改病句。复注意点,一是“两即当当残病句复型”“复序不”“搭配不”“成分缺或复3 余”“句式复”“表意不明”“不合复复”～特复是“不合复复”的“复复”～包括“糅概念”“判断”“推理”。如年全卷国第复复“邂逅与相逢”就是“复意重复”～二是策200713A 略～基本策略只有一“个即叶个个众主干枝梳理复复法”～复 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 复复以六七方法～那就有复取复之嫌～ 、“修辞运两确辞即夸”考点重在用。复复复注意点,一、明九复修手段～“比复、比复、借代、复、复4 偶、排比、反复、复复、反复”～二是修辞与仿复复复用句式、复展句式及复歌复复相整合。、句式复复、用复用句式。复复要注意,一、句式复复包括仿与与与主复被复、肯定否定、复句短句、整句5 与与从散句、复式句常式句等～二、句式复复不得改复句子原意～三、操作复面做文章。6、文言文知复复复。文言文复方面从几确即着手,一是明范复～18文言复及个虚120复复～个古今异迁迁复～复复活用～常用句式等～二复复策略复采用“移法”及“复表梳理法”～“移”就是由中学教迁材基本篇目“移”到复卷～“复表梳理法”复是“基本篇目”每复一复复表。按照“通假字”“复”“复复”“虚来偏复复复”“复复活用”“文言句式”等复目整理复表。以复不复之需。 第三模复,复复复复与 本模复包括复代文复复复复～与学古复文复复复复。必修部分考复复代文复复包括社科复、自然复、文作品复～复修部分复复“文作品”及“复用文复复”。学体体与体古复文复复复包括古复近复复～有五言古复～复府复～民歌体清裁、唐复、宋复、元曲、明复等。 1、复代文复复具有以下特点,一、裁复定～复合复一。体体所复裁复定～是指2007年高考中在17套高考复复中～大部分都考复了科技文;社科,、散文～而且是文形式高度复一～与体几清乎是“一色”的散文。复合复一～大多文章即数与都是集中考复复复整合能力的复复～特复是科技复明文～大多是3客个呆国响复复复～复复布局呈复一复高度复整板复复的复复。而散文由于受全命复形式影～也是乏善可复。 二、考复指向集中～复复复复。在全国17套高考复复中～大多文章都是复格按照考点复复考生能力～能力复复由低到高～梯次提升。同复～文章所涵复的信息与清晰我复日常生活息息相复～而且信息、复言准～复次～行文复范。确清晰以4个与主复复复复主～少流复复化。 三、“新复复”色彩复郁。2007年全卷国1第17复“戈壁石”复“文章主旨”作用～就是在考生的品复、复复、复、基复上、复文章的整把握。体参与体 2、古复文复复。主要是古典复歌复复。着重在“形象”“复言”及“技巧”～始复复复“情景与”复系入手。2007年复歌“复复”复特点体:一是考复方式兼复主复～复答复、复复复、填国空复复～指向仍是中古典崇尚的“直复妙悟”。如2007年全卷国1复复复“望江南”的复析～二是考复复域有所复大～ 在情感、复言、形象、技巧之外考复复向了将如2007年安徽复复考了复复复清•崧“醉落魄泳复”。三是复析短文复向～表复在复复角度由复一考复向复合考复复复。 第四模复,作写 本模复有复复复及复划施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。此不复述。～ 二、复有序 扎按部就班　 俗复云,袖手于前方能疾复于后～一具、份体清晰划个操作性强的高三复复复复是每高三人必复。;复老复,去年表可用～改复一下年可～但我有尚号即没版。所以复加上。,您WORD ;一,高三全程复复方案 ;二,作复复方写案 以高三一年复复复周期～打造一个学完整、科、周复的复复方案。 第一复段,局部片段复复(2007.8-2007.11) 写人物 原复,写丰个独真真情感富、性特的符合生活复和复复复的人。 方法,要特复注意一人的个个六方面, 、一人的相个个貌的最特殊的一特征～1 、一人的最能代表其个份个身、地位、性、修复、复复的一句复～2 、在自然复下～复常出复和状个保有的一复作～3 、一人在自然复下的个状装神复;服、眼神、表情,～4 、一人不个与同他人的心理特征及其表复～5 、一人有的“性”品复或“性格表复”。个独个6 典型复例, 一群放回学学家的生;群像, 一群正在等班复的人;群像,聆琵琶曲听的江州司复 “复复夜泊”中的复复 复复景 复景要复在于直复、生复、形象、复活～形象复～意丰真内境深复～是复复景复复涵～而“丰富多彩的复复生活”“文形象”复是其素学材。其常复方法有, ?运体静用多复手段～化无形复有形～化抽象复具～化复复～ ?运状灵用移情、摹、象征等表复手法～使客复景物富有性。 ?住抓写冲人物、物象瞬复的复形、复复、复色、复情～强化复景描～增加复景复复复力。原复,?复刀直入～直接切入复景～行文复力戒大段叙述冗复的复复。?复景复复复合、复复合、复复合、点面复合～画静虚 ?复景描写复复置生复复神的复复～使其成复文章“出彩”之复～ ?复景描写要完整～有始有复～ ?复景收束复有包孕性～不定性～留有复大确空白～ ?复面要既画个体塑造好“群像”～又要刻好“”形象。 典型复例, 复堂上精彩的一瞬～ 福利彩票摸复复复一瞥～复复室内学～一位同突然复入…… 祥林嫂复“阿毛的故事” 复道理 “复道理”是指复点复据复合将与来即将起～复复复程。“复”指在复复文中～能复作者的复复思辨复程展复出～要表出“复来达与怎两个什复”“复复”～“复什复”包括“重要性”和“必要性”方面。“重要性”指正面复述～“必要性”指反面复述。 一、把复理的复程予以复次化、具化地展体示。 ;一,在“”的复面上以横构来横筑分复点的方式展复思复的复程和复次。所复“”就是指事物或复 点的不同复面或不同性复。只有把道理各从个既气达方面复深复透～复复文章才理足盛又“事理通心和平”～气会两梯度感和厚度感就大复增强。“复理”注意点,?分复点必复是从个各不同的复面展复复述～来?复述复述道理要有复梯性～由即浅小到大～由入深～先正后反～正反复合～复次复明～复复复理复次梯度井然。 ;二,、在“复”的复面上～复述道理复扣扣怎体内思复复复“是什复”“复什复”“复复”主容。所复“复”就是指的是“复段性”“由入浅构体扣深”“由复象到本复”等表复形式。复上具表复复复复相、复复深入。其要点是,?复述要呈复出一复复复相、复复扣构扣深入的复美～复复住“是什复”“复什复”“复复”的怎来思路展复～?在复复上要表复出一复由复象到本复、由表及里、由入浅深、由原因到复复、由复程到复果的复排和复之气两运美。复方法复合用。 二、复“常理”复“与与哲理”相复合～打造文章厚度复感 ;一,、“常理”。一即它国般人所复同的客复复复中存在的“理”。包括人之复理、复情、家民族大复、朋友相复之道、做人的基本准复等等。如“人要生存就要复信用”、“人活着就要复理好人与与人之复的复系”、“人自然要和复相复”“复复就是力量”、“嚼得菜根百事可做”“复人要复虚横既～不复”等等。有人复复“常理”～复复上～“常理”使得文章平易近人、复和朴复又言之复复～令人复以辨复。 ;二,、“哲理”。哲学是人复于自身及世界复系的最深刻复解。常复哲理,?辨复、全面、复展、复化的复点～具复复具分体体践真与析的复点～复事求是的复点～复是复复理的唯一复准的复点～复复相复、偶然必然的复与体体与与圣立复一复系、主客复系、整部分复系、复象本复复系等～?复代先复哲复点。孔孟“仁政”思想～荀子“人定复天”～老庄遵“道”“无复”～董仲舒“天人感复”～林复徐“复眼看世界”～?人文精神与即普世价复。指柏拉复、复格拉底、黑格复、复特、孟德斯复、复曼,复复、尼采、复梭等思想～平等、自由、博复、人性复点以及睿智的复野至今仍引复我复前行～?富有复代精神的“科技第一生复力”“科复展复”“以人复本”“和复社”“复复社”等。复学会会些复点引入～将凛气从气使文章立复持重～自有一股然堂皇“文”。而大大增强文章的厚重感和大感～ 第二复段,整复复;体年月年月,200712-20083 “整复复”是复范“复复作文”或“体材料作文”“主复作文”复复～根本原复是“复范加特色”～包括“复它思复品复的复复”“复复交流复复”“提升文化含复复复”“走向生活复复”等形式。整体与复复复复片段;局部,作文复复交叉复行～以期形成“复复”效复。 一、走复生活 ;一,“家庭?校园•会•网社复”复作文 1、激复自己的复心。 ?用心体悟自然万物---礼—状复生命歌复生命 ?物我复复用平等的复角物和复人～2、察家体庭生活 ?一笑一复复复情——与韵——复人自己 ?一茶一复也有生活小景 3、感受校园生活 ?一扇等待复的复启——桌你——学走近老复 ?同的走复同 4、复社生体会活 ?咬一口梨子品味道我——网清——励眼中的复 ?激复复复点复事、激大志 ;二,、走复自然走复大复走复复复 1、复近自然 ?复大地的听———与灵——与呼吸人万物 ?一山一水也性自然复境复复 2、抵复大复心灵 ?复其人～复其文————走复大复 ?走复复复的世界复复名著 3、走复复复 ?复复我复的复史文化院落———真啊——画走复古迹 ?美～复停留一下身复境 ;三,自我、梦想、回复 唱一支歌复自己——励听声——学会激肯定自己 复复复复复复复复复心他人 从灵来————与侠祖先心里复的复言感悟神奇的文字 自古英雄出少年我武小复 二、 走复复意 ;一,、复复量,共三十篇;每篇800-1000字,;人教教册册版高中复文材第三和第五的古典复歌复主要复,体 目的要求,以与教体学灵灵写材中的复歌复复～以走复文大复的心和大复的魂复复复目的～以描和述复叙达写主要表手段～以“此人、此复、此景、此情”复复要求。 ;二,、作要复,写 1、注重“第一人”“第三人”称与称写称尽与描。“第一人”可复“复复”“复复”魅力～复展其表情达称意之复～“第三人”复易于表复散淡空复疏朗平和意境心复。 2、以品味复言复基点～以抒情主人公内心复描摹重点～用“截取”“嫁接”“幻化”“复位”“复想”等方法～复复“我”复与与灵与史复空中“作者”的“复复”～大复复复复的心的交流契合。3、文章复遵循三个原复,“复目要以复情洋溢复要”、“复复要以直切复景复本”、“收束复以含复复复”。 第一复范式,复复复复复复析文章作写技巧 ;一,、目的要求,以与教体学灵灵材中的复歌复复～以走复文大复的心和大复的魂复复复目的～以描写叙达写和述复主要表手段～以“此人、此复、此景、此情”复复要求。 ;二,、作要复,写 1、描写称尽称以“第一人”复佳～因复复复可以复“复复”和“复复”的魅力～复“第一人”在表情达泪乱称意方面之复～再复“眼复花花不复～复复复秋千去”的“有我之境”～第三人复易于表复比复散淡空复疏朗平和的意境和心复～展复“寒波淡淡起～白复悠悠下”的平淡～复复“无我之境”的“空灵韵”神。 2、引复生品学从内学会味复言材料入手～以抒情主人公;复歌形象或“我”,的心复描摹重点。用“截取”“嫁接”“幻化”“复位”“复想”等方法～复在的“我”;接将受者,和和复史复空中的“作者”放置于同一背景下复行“复复”～“我”的将体感受和复歌中的具“意境”;意象,复合起来与灵与～大复复复复的心的交流契合。 3、文章复遵循三个原复,“复目要以复情洋溢复要”～“复复要以直切复景复本”～“收束复以含复复复”。 ;三,方法指津 1、以复歌具意象复依体体达学与内托～通复复具意象复解～成复文形象作者心的复美复照～以洞悉其心境～体味其情感～复复其感受～交流其复点。如李白《越中复古》“而今惟有复复复”中“复复”意象～我复完全可以品味出作者物是人非及盛衰无常的复桑感。 2、复复好“复复”是文章的复复点。“复复”指事物局部的复微之复。即清朱自先生所复“一沙一石之复～一言一复之微”。如复游《复安春雨初复》一复中“复作草”和“复分茶”复复～两个将英雄的落寞和愁复在复复中表复的“意象两个俱足”。 3、“人物心理”是描写与内内核心重点。特复是要突出其心情感的复化、起伏、波复甚至是心复微的复～用以展复其复的性格特征。如复复异丰犹王《于易水送人一复》“今日水寒”中“寒”～我复体悟到复复王基于复复深切感受而郁复复申的复激之情。 王的《于易水送人一复》中“今日水犹体寒”复句中的“水寒”的意象～我复不复能复味到斯人斯复复复复千复仍然高复存～复可以犹体悟到复复王基于复复复的深切感受而郁复复申的复激之情。典型复例 池塘生春草----《山居秋暝》中王复 一曲秋士游子的悲--《登高》中的杜甫形象今月曾复照古人---《石复城》中的刘独禹复 西家复复西昆好～恨无人做复复--《复瑟》中李商复形象描写 第二复范式,复复复文章作写技巧 ;一,、目的要求,以散文、复复、、复复和文复复等复与随笔学学断主要方式～以提升生复美判和复复能力复指向 ;二,作指写津, 、要本着住抓从一点～不复其余的原复～复言、形象、技巧三方面入手～复深复透～1 2、切入口要小～由具地复体体歌或具的意象入手～ 3、要做到叙叙来复复合～按照述?? 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ??复复行文。 典型复例 一曲王朝季世“黍离—”悲歌《复州慢》反复手法用运 暗复吹雨入心来—《复复天降江州司复》中元稹心理剖白- “愁”字复漫天～“苦”字方寸复 《雨霖复》复言用运例析--- 心在天山～身老复州---《复复》中的复游 两国国复复愁,故之思和亡---《虞美人》中李煜之再回首 第三复段　点式复复;月月,2008.4-2008.5 “点式复复”～就是把最复影考生作文复因素作复复复响内主要容～用五到六次复范复复在最后复段复行强化。目的,一、按照考复作文要求复考生作文缺失～复行“个案”式复正～二、复复核心是教会学生在考复上复有克复制复“撒手复”。 一、常复“撒手复”。 复复的基本容,一好复复～一好复复～一内个个个个构段精彩的文字～一好的收束～一巧妙的思～好的复度和照复。 ;一,复复复复,原复是“小”“准”“新”～有文化底复 、借助影复片名或流行歌曲的歌复或新复的广你双吧将告复作复文章的复目。如《借一慧眼》、《1 足球复行到底》《玩得就是心跳》《大复复高高灯挂》等～ 、用运警策性强的名言警句作复文章复复～能提升文章品位～考生作文富有思辨色彩。如2 《欲速复不达与》、《“白复非复”“白复是复”》等～ 、以日常生活中的精复和复趣幽默的“俗俚复”复复～深合“复代”和“活水”的要求。如《复3 的要死》、《“复”你没您哪商量》、《悠着点～,》、《都是足球惹的复》等。;二,梳好“复复”好文章复复的—写原复 、复复复山～不枝不蔓。是“首唱复复”;复,的最常用的方法。常用于复复文。刘勰1 、突兀奇崛叙写～复人魂魄。常用于述和描复的文章。2 、巧复复念～人心扣弦。3 、复复渲染～曲笔入复。4 ;三,收束复复的原复, 、水到渠成～自然收束1 、意料之外～情理之中2 、含蓄复藉～留足空白。3 二、复造考复作文“撒手复” 原复,用自己最拿手本复复与个个卷老复复行“高端复复”～可以是“一复复复”“一复景”“一复复”“一段富含哲理的文字”“一复新复的复方式”等。构 三、考复部作文“内内撒手复”,考复作文部要素的复化 ;1,考复作文整复复复化。体构 考复作文复复化要点有,“通构两个体体透光”“中通外直”。“通透光”是指行文复要注意文章思复复次的排列和展复～复次～复清晰构条理。“中通外直”～是指考复作文要多用短句～多复置自然段,透复复底。 1、复置立独叠构体成段的段首句或分复点。借复《复复》“重章句”复特点～考复作文的复复、收束、主部分都用相同或相似句子加以串复～使其成复一道复复～或用展示分复点方法～文章的容将内呈复复复卷老复。 2、复置主旨句。主旨或复复句子复放在“文章复复”“文章中复”“文章复尾”三地方～以形成个脉复如复复清晰独教冲游复之复～三复句子复行复置～以增加复复卷复的复力。 ;二,、考复作文容复化。内 所复“容”复化～就是复容的复化整合～内内与运主要是指复文章所复事例或材料的整合和用。复复复化和整合主要复在方面,一是正面复复方式。常用的方法是在列复事体两个例之后～用“由此可复”“中可以从看出”“不复复复”等复复复明自己的复点～亮出自己的思想～复文章所列复事例复行延伸分析～使文章有有叙即析～有梯度～有复次。二是反面推理方式。用“复想一下”“如果不是复复”“假如不……”等形式～复所列复事例作复要分析～复复分析是以复复上的“假复”和复法上的“复步从句”复主要表复形式的,因而具有极撼强的感召力和震力～令人复容复情。 1、作文复次提升。 作文复次提升～主要有,一是指作文复材的整合、复化、改造、提升。文章的复即来材源要有大气会从和文化底复～要善于在复系自己的同复～复系社～要有一定的复患意复～引用材料多复事政治、复点焦点复复取材～看复复多从内从会辨复复展的方向着眼～二是指作文的思复和容要多复复社出复～文章的容人自我的复次～上升将内从个国从个数体到家民族～人和少群角度～上升到集体体复复复复的复面上。 2、梳理文。“文”指文章行文的脉脉脉脉思路复。文主要表复在文章“复渡”和“复接”句以及“复渡复段”。一是复向思路的复渡与整合。复言复志是“不复复去……～复在也是如此”～“复然……”等方式～“然如此既个个国……～那复……”～“一人是如此～一家又何复不是如此呢横与呢”～二是向思路的复接整合。复言复志有,“其复～不复……～人又何复不是如此,”“物已如此～人何以堪”“需要的不复是……～更是……”。文是脉做好“天字第一复”的不可或缺的“撒手复”。 高三作文复复复由局部到整～体体会再由整回到局部～复复不复形成良性循复～而且是“新复复”精髓所在。。