成长记录档案

主编： 陈舒琦 排版： 孟燕萍 编委： 孟燕萍 王文艳 林 旭 毛方雁 徐则武 We’re doing our best all the way,tomorrow will be wonderful! Our  memories 2010年夏，当学习小组的道路走到尾声，我们在这里留下值得铭记的笑…… 我会记得每一个你，每一次争吵，每一张笑脸…… Subjuct we think 教育研究方法是人们研究教育现象和教育问题，揭示教育规律，构建教育理论的途径和手段，离开了方法人们就无从进行教育研究。      1、教育研究是教育变革自身的要求。 2、教育研究是新世纪教育工作者的必备素质。  （1）教育研究是教师专业化的要求；教师不仅要具有扎实的学科基础，而且要有教师的独特品格和能力，教育研究的意识和能力是非常重要的一个方面。另一方面，教师教育研究的意识和研究能力又是推进教师职业专业化的有力保证。 （2）教育研究是教育创新的要求；只有对儿童细心的观察和精心的研究，才能不断突破别人和自己的经验，根据不断变化的教育对象和教育内容，因材施教。 （3）教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求。一位教育工作者有没有自己对教育本质的思考，有没有自己对改进教育工作、提高教育质量的孜孜追求，都是以强烈的研究意识和自觉的研究活动为基础的。 3、了解和熟悉教育研究的方法是保证研究的科学性和高效率的必要条件。 这次的课时间不长，但对我们今后的教学工作肯定会有很大的帮助。我们也会找更多这方面的专著来看，让自己在这方面的知识更系统更全面更富实际操作性。 our team 我们小组创建于2008年9月，有几个志同道合的学生在指导老师带领下组成。在此之后的两年，该合作学习小组完成了包括大学物理、物理化学、教学策略与教学设计等各门需要小组合作完成的任务。 我们小组根据个人特长，结合小组研究方向，选出最优秀的最合适的人担当组长，其他组员配合组长工作，听取组长指挥，适当给予组长建议。 陈舒琦：所有成员对于她都会给出一个满意的评价，文静而内敛，任何时候你都可以看到她在努力学习工作以完成不同的任务，却这也同样展现出对于自己的不够自信总是回避人群。 孟燕萍：一个拥有北方女孩的性格的南方女孩，活泼开朗，热情直率。她非常有组织性，列出各项准备材料并将其运用在学习中，她总是能在讨论时适当的或者不适当的展现她的个性。 王文艳：一个小组研究的任务也许会变，但是永远不变的是她对于学习和工作的热情与执着。她是任何时候任何任务是我们小组的中流砥柱。 林旭：他很好相处，似乎面对任何问题也轻松自如。能够极好协调校园生活与学业的关系，没有过多负担，他如是说，但大家对此总是表示怀疑。 毛方雁：他就是那种你可以很放心的将任务交与他的人。细心至苛刻，小组内任何问题，都是他所容不下的，时刻展现自己的认真以及成熟。 徐则武：他具备领袖潜质，任何时候都信心十足，并乐于为朋友们辅导。对自己的任务总是非常的上心并能很好完成，但似乎对于自己之外的东西总是不够关心。 we are growing 经过一个学期的学习，我对教育研究方法从一无所知到有了一定的了解。学习过程中的几次小组合作学习，更是让我受益匪浅。这已经是我们的第n次合作了，大家都有了很好的默契。燕萍的负责，文艳的细心，雁子的踏实，船长的鼎力配合以及林旭的出谋划策使我们的合作进行得很顺利也很愉快。我喜欢这种学习方式，更喜欢我们这个合作小组。 我们的KIKI----陈舒琦 07240102 一学期的学习又已经行将结束，这一学期，我在《教育研究方法》的课堂上了学到了很多。早在第一堂课上，一段“变形记”的视频就让我明白了进行教育研究方法的重要性，教育研究方法的学习让我了解了应如何进行教育问题的研究，从确立课题到制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，虽然我们还没有真正开始实施我们小组的课题研究，但是这一学期的课程已经为我今后在教育问题上深入研究提供了很大的帮助。 同时，经过这学期四次作业，第一次我们经过讨论确定了我们将对时下与自己有着密切联系的微格教学训练进行深入研究，通过对已有文献的了解，我们决定将课题定为“微格教学训练各环节对提高师范技能有效性的调查与研究”；第二次作业，我们更是多方搜罗了大量的资料，并对这些文献进行的综合评述；第三次作业，我们拟定了一份课题申报书，经过大家齐心协力的撰写和老师的修改，课题研究的思路与步骤也有了眉目；第四次作业是进行课题调查问卷部分的设计，我负责了问卷开头与结尾部分，虽然不涉及问卷调查的内容，但是让我对设计问卷的技巧有了十分的训练。 总之，这一学期的小组学习不仅让我对课程的学习受益匪浅，更让我再次体验了小组合作学习的快乐！ 我们的小孟----孟燕萍 07240107 在时钟的滴答声中，我们走完了大三的第二个学期，也即将为《教育科研方法》课程的学习划上一个句号，回顾走过的路，是同伴们的集思广益，各有分工，尽心尽力。 第一次作业，是定下我们的题目，在7幢106教室，我们激烈的讨论着，最后从各个方面考虑后，投票决定用“微格教学训练各环节对提高师范技能有效性的调查和研究”。并对研究内容进行介绍，顺利完成第一次作业。 第二次作业，是要完成一份课题申报表，在17幢304，我们对课题申报表的各个组成部分进行分析后，结合学长学姐已经申报过的课题申报表为参考，组长分配任务。我要完成的是对我们研究课题内容的分析。几天后，我们在7幢10对完成的申报表初稿进行讨论，经过讨论改进，定下终稿。 第三次作业，是完成1000字左右的文献综述，我分配到的任务是对文献综述的主体进行撰写。拿到其他组员收集到的文献，我将其进行分类，放在“概念的理解”“意义与效用”“改进”三个文件夹中，再从“对‘微格教学’整体的理解”、“对于微格教学改进方面的研究”和“对于微格教学有效性及重要性的研究”三个方面对其进行阐述，写出主体，完成任务。 第四次作业，是完成一份问卷的设计，首先我想到的是直接切入与我们研究内容的题目，设计了：你觉得你在微格教学的哪个环节中收获最大？ A、微格前的准备    B、微格时的试讲    C、教师的点评    D、自己回去看录像  E、其他（请说明）___________ 这一题目。而组长分配的是让我完成两个题目的设计，于是我想到我们的研究对象有两种，因此设计了：你现在职业? A、刚上任一年以内的教师  B、高师院校大三学生  C、其他_________ 这一题目，加以区分，不过我却忽略了我们在分发问卷时就已经可以区分的问题。老师点评时指出，日后定会更加注意。 最后，很高兴能在周老师的指导下完成这门课的学习，收获很多，因为我们知道，练习对于巩固新知的重要性，技能是在实践中掌握的，这门课不同于大学中的很多课程，不只是为应付考试，拿到学分，而更加注重技能的理解和应用，在一次次的作业完成中，我们不但学到了新知识，更是巩固了我们小组成员间的友谊（我们的小组自成立以来已有两年的历史）。谢谢老师的悉心教导，希望老师身体健康，生活愉快，万事如意！ 我们的小王吧---王文艳07240108 当这一份总结的完成的，也给我门小组划上了一个句号，或许不够完美，但它仍是个终点。 当两年前，我们还对小组合作学习迷惘的时候，6个性格各异的我们共同组成了这么一个小组。当初的我们谁也没有想到，在未来的两年中，我们会这样携手合作直到如今。 根据《教育研究方法》这门课程的要求以及合作学习的方向，我们推选陈舒琦为我们小组组长，因为她恬淡的性格，比较适合带领我们在这个方面的研究。在之后学习的任务分工上，组长依据我们所展现的性格和特长，适当的分配任务，适时的督促和检查我们任务完成进度。 我们小组的分工或许不够平均，毕竟每个人擅长的东西并不一致，难免会有些偏倚，但这并不会影响我们小组内和睦的学习氛围。我想当每一个人尽自己努力，大家共同为完成一个目标为奋斗的时候，这个合作小组的意义也就体现出来了。 《教育研究方法》的合作学习并不像往常的一些课程，简单的查阅资料，然后将他们合适的简单的把他们黏贴起来。这门课程给了我们更多自己去思考的东西，在实践中运用知识与技能，摆脱了单纯的学习方法，更为注重课本的知识与技能的理解和应用。 我们小组的课题“微格教学训练各环节对提高师范技能有效性的调查和研究”，正是我们大三学生所面临的困惑。我们小组对这个方面的深入探讨，不仅了解了教育研究方法的实践应用，对于我们微格教学有了更深的理解，这对我们师范学生将是一个巨大的收获。 当然我们现在的见识也比较有限，我们对研究的方法以及微格教学的认识的比较浅薄，得出的论文可能也仅仅浮于表面，但它仍是我们小组精心努力地结果，凝聚了我们小组合作学习的精神。                                我们的林小旭---林旭 07240116 这个学期很快就要过去了，我们小组成员在一起合作已经2年了。从物理小组、物化小组等到这个学期合作，我们小组成员都非常优秀，尤其是组长工作非常到位。无论是传达还是分配任务都很积极。小组的成员在工作是也是非常认真，虽然有时候也有为了一些不同的意见而争吵，为有时候组员的工作懈怠而指责。但是我们还是一起合作了很多个学期也取得了很不错的成绩，希望我们的小组能够继续合作而且越来越好。 我们的雁子---毛方雁 07240117 已经不是第一次小组合作学习，每次的小组基本上都是我们几个组成，偶尔有人员的增减。小组学习是大学学习生活中的一个新形式，无疑带给我们很多东西。头脑风暴这东西在书本上看起来恨是遥远，但在小组学习中体现的淋漓尽致。很多自己解决不了的问题，经过小组讨论分析就变得清晰明了。小组学习带来最多的就是小组成员之间的交流，吸收别人的营养来壮大自己。综上所述，小组学习是相当不错的。我们的组员也很可爱。 我们的船长---徐则武 07240121 Wo are doing 课外作业分工 第一次作业： 1、 每位成员查阅相关资料，各自选定一个课题名称； 2、 组内就课题名称进行讨论，从若干课题名称中选定一个，完成作业初稿； 3、 由陈舒琦、孟燕萍、王文艳对初稿进行修改； 第二次作业 组内就课题申报表各内容进行讨论，明确分工： 陈舒琦  完成课题研究背景、国内外研究现状评述以及条件分析的初稿； 并对所有初稿进行修改、整合； 孟燕萍  完成研究方法的初稿； 王文艳  完成课题研究主要内容的初稿； 林旭、毛方雁、徐则武共同完成课题研究项目的设计思路以及基本框架的初稿； 第三次作业 组内就文献综述相关内容进行讨论，明确分工： 林旭、毛方雁、徐则武共同查阅相关文献，搜集并筛选资料； 孟燕萍完成文献综述前沿部分的初稿； 王文艳完成文献综述主体部分的初稿； 陈舒琦完成文献综述总结以及参考文献部分的初稿，并对所有初稿进行修改、整合；