一、班级概况
一年级共有34个学生。经过一个学期的学习,已经养成了良好的学习习惯。
二、学生应掌握的知识目标
1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。
4.学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
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三、全册教材重难点
1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
四、各单元组教学目的要求
第一组:多彩的春天:
1.想象词语和诗文描绘的画面,培养语言的形象感。
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2.角色表演课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
,学用语言──表演,本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。
3.积累写春的词语、诗句,扩充词汇量,进行大量的说词训练。
4.引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法,练习自主识字。第二组:家庭生活:
1.学习朗读时要边读边想。
2.学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。
3.朗读指导,重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。
4.引导积累一组搭配恰当的短语。
5.字词方面:①引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。②继续进行常用字的说词训练,扩充词汇量。③语境中感受“一字多意”的有趣。
第三组:保护环境:
1.结合画面感受词语的组成,再透过词语想象画面──培养语感。
2.抓住“变化”理解内容,体会课文情感。
3.继续指导读好“问句”“感叹句”,体会不同语气所表现的不同心情。
4.字词方面:①积累四字词语和搭配恰当的短语。②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法,注意形近字的辨析。
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第四组:快乐的夏天:
1.重视角色朗读,善于抓关键词句品读。
2.学习说写感叹句。
3.字词方面:△一是积累短语。①积累用叠词搭配的短语。②积累“谁来去”的短语形式,发展语言。△二是引导字理识字,感受汉字偏旁表义的特点。
第五组:动脑筋想办法:1.了解一段话的意思,注意句与句的联系。
2.背诵课文,积累内化语言。
3.学习大写字母,熟记大写字母顺序,能与小写字母建立一一对应。
4.字词方面:①学习运用编写字谜和找反义词的方法,进行趣味识字。②进一步体会汉字的多义。③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。
第六组:我们的生活多么幸福:
1.学习用数量词表达熟悉的事物,继续训练读词语想画面的能力,培养语感。
2.借助画面朗读,建立图文的对应关系,图文互补,深化对语句的理解。
3.学习用音序查字法查字典,让学生经常练习,养成习惯。
4.句式练习:①感受“把被句”的表现形式,练习“把被句”
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的转换。②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。
第七组:我们都有好品质:
1.有效补白,发展语言,深化理解。
2.要有意识地挖掘文本空白点,引导学生用自己的话丰富课文内容。
3.指导朗读,要用好提示语。
4.字词教学:①借助反义词识字;按偏旁归类整理学过的生字,继续感受偏旁表义的特点。②学习通过换词理解的方法,感受词语的丰富性。
5.积累与运用:①练习说带有“把”字的词句。②学习“只有…才…”的句式,重在反复朗读,运用要放缓坡度。如:可以提供前一分句:只有努力学习,才…的句式引导学用。③积累一组ABB式的短语,并学习运用。如“懒洋洋地慢吞吞地。
④积累一组励志的谚语。
第八组:身边的科学:1.读好比较难读的长句和新的科学事物名词。2.注意把握课文相同段式的结构特点,采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学,使学生有自己练习的机会。3.字词方面:①继续把朗读、看图、识字结合起来。
②注意引导发现会意字巧妙的构字特点,归类整理学过的会认字。③积累运用描写事物颜色的词语。
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