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职业学校有效实施诚信教育的策略研究结题报告[1].doc

职业学校有效实施诚信教育的策略研究结题报告[1]

张强义
2017-11-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《职业学校有效实施诚信教育的策略研究结题报告[1]doc》,可适用于IT/计算机领域

职业学校有效实施诚信教育的策略研究结题报告一、课题提出的背景立信会计学校是由我国被誉为“中国现代会计之父”的著名会计专家和教育家潘序伦先生于年创办的。潘老校长提出的颇具特色的字校训即“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人、毋忘立信、当必有成”历经近八十年的沧桑岁月依旧是立信人内在的品质和基本的道德规范。诚信是立信的光荣传统之一也是中华民族的传统美德。在改革开放和市场经济体制的今天市场主体出于自身的利益需要及其在买卖之中的不同地位往往会使诚信对其行为的约束显得有限而又苍白因此诚信在现实经济生活中往往会严重缺失出现大量的欺骗和讹诈等不诚信现象并且越是社会转轨变型期就越突出。目前失信行为、现象在许多领域都很普遍诚信已是社会各界广泛关注并被强烈呼吁的热点。从我们对在校生近份的诚信问卷调查统计分析发现有的学生能保证诚信回答我们提出的每个问题大概的学生对诚信的理解是比较理智的有的同学认为我们的诚信环境“一般”或“较差”。对同学自己的诚信度作自我评价时有的同学认为可达。说明多数同学的诚信度会打折扣。当问及“作为一个学生你认为一次都未作弊过可能吗?”时有的同学认为“不太可能”或“不可能”。的学生承认自己考试“偶而作弊”少数人还承认自己“经常作弊”。看来多数学生都有过不诚信的行为而且考试作弊难于避免。的同学表示喜欢与很讲诚信的人交往说明诚信还是受到普遍欢迎的。江泽民同志在党的十六大报告中就提出“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系„„认真贯彻公民道德建设实施纲要弘扬爱国主义精神以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点加强社会公德、职业道德和家庭美德。”报告中明确把“诚实守信”作为建立社会主义思想道德体系的重点学校作为公民道德建设的重要部门实施诚信教育培育诚信品格责无旁贷。二、课题的界定按照《说文解字》的解释:“诚信也”“信诚也”。也就是说诚即为信信即为诚把两个意思相同的字重叠在一起我们的理解是在语气上进行进一步强调。孔子早在二千年前即说“民无信不立”“民以诚而立”“人而无信不知其可也”。孟子对诚信的作用也有精辟的论述他说:“至诚而不动者未之有也不诚未有能动者也”也就是说只有真正的真心诚意也就是要至真至诚才能够感动人、打动人让人心动让人动心如果不真心诚意根本不可能将人感动。“诚信”的含义在《公民道德建设纲要》中明确是指诚实诚恳信用信任也就是忠诚老实诚恳待人以信用取信于人对他人给予信任。“诚信教育”从学校讲“立信”于学生“立信”于家长“立信”于社会从教育讲“立信”于时代“立信”于民族从学生讲“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人”从教师讲实施“立信教育”“立信”是学校办学之本、精髓所在是学校人文精神的厚积薄发。三、研究目标通过研究使诚信教育贯穿学校教育、教学、各类活动全过程以营造良好的德育环境促进学生形成诚信品格促进教师更新教育观念、改革教学方法促进各类、各层次学生都获得发展形成有效实施诚信教育的策略形成新的考核评价学生的德育标准。四、理论依据及理论解释陶行知有句名言:“千教万教教人求真千学万学学做真人”。对个人来讲能力比知识重要人格比能力更重要人格是人生的最高学位。立国先立人立人先立德。立德之始在于明礼诚信。因此学校必须把培育学生诚信品格放在教育工作的首要位置。陶行知先生的“劳动教育”理论、“生活教育”理论和“教学做合一”理论告诉我们培育学生诚信品格必须通过组织学生参加各种公益劳动、生产劳动、集体活动和社会生活等实践活动来丰富诚信教育内容做到理论联系实际。这样才能将学生培养成建设祖国的有用之才。五、研究内容及实施要点首先通过社会调查和学生调查研究社会用人单位对招聘人才诚信品格的要求和目前学生道德素质情况获取大量相关的第一手资料再对全部信息资料进行分析、整理在此基础上揭示培育诚信品格的重要性和必要性研究对立信学生进行诚信教育的原则和方法确定诚信教育的目标和内容要求在继承立信传统的基础上有所创新初步提出在政治、语文、会计专业学科教学和学生科组织开展的各种活动中实施诚信教育的子课题方案并付诸实践然后用实践结果检验和论证实验方案的可行性、有效性不断改进、丰富和完善实验方案最后对诚信教育进行考核对学生的诚信品格给予评价形成职业学校新的德育标准。六、研究方法本课题研究在实际的学校教育环境和社会环境状态下根据研究的具体内容分别采用不同的方法来开展研究活动。.调查法通过问卷调查、网上调查或社会调查了解用人单位对招聘人才诚信品格的要求和学生道德素质水平以获取相关数据或信息。.文献研究法查找有关课题的文献资料了解前人、他人对诚信的研究成果。.行动研究法围绕课题或为解决某些相关问题组织开展公开教学、教学设计、班团活动、社会实践活动或征文竞赛等活动从中接受诚信教育提高诚信品质。.综合分析法通过对学生问卷调查结果的统计汇总综合分析学生在不同阶段的诚信水平以便结合实际情况制定行之有效的或调整诚信教育的策略培育学生的诚信品格。.总结提炼法通过课题实验进行前后纵向比较与同类学校学生横向比较从而确定课题开展的成效并总结提炼出诚信教育的经验形成新的德育考核的标准撰写有关诚信教育的论文。七、研究进程安排第一阶段:研究准备阶段、确定课题组成员课题开题动员撰写开题报告、确定课题研究方案确定政治、语文、会计学科子课题在课题组成员中的分工制定工作计划。、理论学习:系统学习教科研理论搜集相关资料展开理论研讨对各子课题着手设计研究方案、制定计划完成前期准备工作。第二阶段:研究实施阶段、组织课题组成员深入各班开展教科研实验落实各子课题的各项研究工作阶段性检查各子课题的工作进程和研究成果、组织开展经常化、系列化的诚信教育活动及时总结、推广和表彰诚信教育的经验、成果和先进典型积极营造诚信氛围创建文明和谐校园。定期召开师生座谈会交流、小结、反馈各子课题的工作成绩或不足探究解决困难与问题的方法探索研究工作的新思路和新方法、总结经验撰写论文、教育案例、活动方案等。第三阶段:研究总结阶段、整理分析研究资料总结和提炼课题研究成果形成研究报告向无锡市陶行知研究会申请本课题的结题验收、课题结题撰写结题报告研究成果汇编成册。八、课题研究成果通过课题组全体老师和学生的共同努力、诚信教育系列活动的开展我们欣喜地看到:我们的学生非常热爱我们的学校对“立信”有着深厚的感情“明礼诚信”和“立信守信”正成为越来越多的立信学子们的品质和习惯。由课题组编写的《诚信教育读本》共分认识篇、理论篇、案例篇、名言警句篇、实践篇五个部分是学生诚信品质形成必不可少的精神食粮。《<明礼诚信>主题班会活动设计稿汇编》是同学们智慧与才能的结晶。《诚信征文获奖作品集》是自学生肺腑发出的心声。银行干部来校作的“银行结算实务和假币、假票据的识别技巧”讲座、国税局干部来校作的“企业偷税的常用手段和案例剖析”讲座、法制副校长来校作的“青少年犯罪案例分析及其预防”报告以及用人单位来校举办的毕业生双向选择现场招聘会让每个学生都耳濡目染到企业的呼声和需求。公益劳动课程的开设并由政治学科组编写的《公益劳动手册》树立了学生正确的劳动观念感悟到了尊重他人诚实劳动的需要。学生诚信档案的建立和诚信评价的机制促使学生更加珍惜自己的信用记录从他律逐步走向自律。《职校学生十项职业素质修炼》的实施开展可以维护学生诚信的尊严。部分教师的教科研论文、诚信教育教学设计、教师论坛稿则凝结着教师教书育人的汗水。九、研究中尚存在的问题和今后的设想诚信教育的现状与教育形势的发展我们认为还有许多不相适应的地方还有一些问题困惑着我们。、实施诚信教育的过程缺乏连贯性和系统性。学生走出校门学校与家庭和社会之间形成了截然不同、互不相干的两个世界给学校诚信教育成果的维护带来了较大的困难。、独生子女在家庭中的特殊地位问题。由于家长溺爱面对孩子存在的问题听之任之成人对孩子的承诺或者孩子对成人的承诺都可以轻而易举地否定当然也无法从失败和挫折中换来经验教训其结果使学生的诚信素质得不到很好的培养。、教师的指导思想和教育理念不同程度的存在着一些偏差的问题。“偏”在认为课题研究是学校领导、教科室和骨干教师的事“差”在对人的基本素质的教育和陶冶上教育内容枯燥乏味教育方法单一呆板教育途径划一封闭。、我们认为诚信教育决不能像搞一次突击性的行动而应该是经常的、系列化的、全员性的、有全体教师和学生作为群众基础诚信教育的效果会更好。本课题的研究工作到这里虽可告一段落但诚信教育工作不仅不能停止还应在总结本课题研究成果、好的经验做法基础上结合学校实际继续深入开展广泛发动探索研究新的教育路子赋予其新的内涵积极开展新的形式多样的实践活动继续打造并升华“立信教育”品牌使我校的教科研工作更好地为学校新的发展服务。、课题研究离不开专家的引领校领导的支持和教师的参与今后在这些方面还需作进一步努力以确保课题研究的正常有效进行。课题组

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