高考小说阅读教案

高考小说阅读 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 小说阅读 考点要求 文学类文本 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏、注重审美体验;感受形象，品味语言，领悟内涵， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。 1(分析综合 C (1)分析作品结构，概括作品主题 注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性;注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界;注意诗歌的意象和美感;注意戏剧中矛盾冲突的设置。 2(鉴赏 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 “形象”要求把握作品中塑造的人物形象;“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意;“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。 3(探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。 (2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图 要求从作者经历、所处时代、创作动机作品影响进行分析 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。 一、 考试 要点 综治信访维稳工作要点综治信访维稳工作要点2018综治平安建设工作要点新学期教学工作要点医院纪检监察工作要点 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析写作技巧 第二课时 关于小说的常识 1、小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的一种文学体裁。因而故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物形象(具有典型性，是个性与共性的统一);人物描写(语言、肖像、行动、心理、细节描写) 4、情节(序、开端、发展、高潮、结局、尾声) 5、环境(自然环境、社会环境) 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙) 小说:以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。 小小说:一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。 三要素 人物,描写手法,情节,构建方法,环境,自然社会, 把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧 [考试要点一 把握故事情节] 一、常见几种题型: 1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。 或:?用一句话或简明的语句概括故事情节; ?文中共写了哪几件事，请依次加以概括; ?概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。 或:?将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响,为什么, ?为什么小说要几次写到某某事件, 3、情节的合理性探究。 二、解题思路: 1、 概括小说情节 ?抓住小说里的人、事、物及他们相互之间的关系。 ?理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。 小说以塑造人物形象为中心，概括情节要对事件完整叙述，什么人什么事;还要在把握文章主旨的基础上叙述，否则答案无意义。 2、分析小说的部分内容在全文所起的作用有: 分析小说故事情节时要注意两点: ?情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突; ?分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。 所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 (1)首先是在情节(结构)上的作用: ?为下文作铺垫，提供依据的作用; ?推动了故事情节的发展; ?埋下伏笔; ?前后照应，使结构紧密、完整的作用; ?线索作用。 (2)其次是对塑造人物形象的作用: 发展了人物性格，或是表现了人物性格。 (3)再次是对表现主题的作用: 一般来说是点题或突出深化主题。 三、如何把握故事情节:?抓住场面; ?寻找线索; ?理清小说的结构。四、小说 四、安排情节常用手法评价 1. 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 2.就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 3.就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 4.设疑法(悬念法):提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 好处(思维方向): ?造成悬念，引出下文的情节。 ?引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 5(小说结局的类型及其表达效果 出人意料的结局 好处(思维方向): ? 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼 人心的力量。如《项链》。 ? 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假 的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链 2 是不值钱的。 令人伤感的悲剧结局。 好处(思维方向): ? 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华 老栓)的愚昧性格。 ? 从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性---- 没有发动群众。 ? 从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的 死，引起读者思考死的原因。 令人喜悦的大团圆结局。 好处(思维方向): ? 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ? 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之 感。 ? 从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。 戛然而止，留下空白的结局。 好处(思维方向):留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 6、情节安排基本技巧——各种叙述手法的运用与作用 (1)顺叙:按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ?倒叙:不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种 。 方法。造成悬念，引人入胜 ?插叙:在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 7、贯穿情节的线索 可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 看情节的发展如何表现人物性格。(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格) 看情节的发展如何表现主题。 (答题思路:先归纳情节，后点出主题) 五、总结:如何鉴赏小说的情节 1、抓住场面，了解小说的主要内容 2、理清线索，把握情节的来龙去脉 3、以事见人、透视人物的性格特点 4、见微知著，涵泳细节的内在意义 5、品味技巧，领会情节的艺术匠心 六、巩固练习 (2010年广东卷) 阅读下面的文字，完成16-18题。(15分) 面包 沃尔夫冈?波谢特 她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样～厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音，寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到了厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜，两点半。在厨房里。 在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，他总是把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。他感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来不再看盘子了。 ?“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视了一下厨房四周。 3 “我也听见了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了。六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老是表现在头发上。头发使人一下变老了。 “你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会着凉的。” 她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。?“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。 “我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事。” “我也听见了。不过，大概什么事也没有。” 她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。 “没有，大概没什么事。”听到他不安地在说。 她赶紧帮他说:“过来，大概是外面有什么事。” “走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。” 他向窗户望去，“是的，一定是外面出了点什么事。我以为是在这里。” 她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。” 两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。 “是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她躺在床上时，她说:“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。” “是呀，我刚才还以为是在厨房。大概就是檐槽吧。”他说这话，仿佛已沉入半睡中。她注意到，当他撒谎时，声音多假。 真冷。”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”“晚安。”他回答，又说了一句，“ “是呀，可真冷呀。” 随后是寂静无声，许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡，然而他的咀嚼节奏均匀，倒使他慢慢进入梦乡了。 当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包;平时他只有三片。 “你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧吧。我消化不好。” 她注意到，?他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。 “你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。 “够了。晚上我吃面包消化不好，你吃吧，吃吧～” 过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。 (选自《外国短篇小说百年精华》，包智星 译) 【注】沃尔夫冈?博歇尔特:西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。 16.请概括小说的主要情节。(4分) 17.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理,(5分) 18.小说的主题是什么,请结合全文分析。(6分) 【答案】 16.?妻子发现丈夫偷拿面包。 ?丈夫撒谎掩饰。 ?妻子替丈夫圆谎。 ?第二天晚上，妻子多分了面包给丈夫。 【解析】答题时，可按照文章的顺序，理清文章的行文思路。分析文章写了哪些人的哪些事情，他们 4 之间什么关系。这篇小说的主要人物就是老夫妻俩，故事围绕半夜厨房发出的声音展开。 【考点】考查概括小说的情节，归纳文章的内容要点。 17.?撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。?感觉妻子可能发现了，继续撒谎时慌乱不安。 ?面对妻子的宽容，感到愧疚。 【解析】这三句话，有丈夫的语言、动作，分析其表现的心理，需要结合故事发生的大背景(二战后人们在饥荒处境中的生活)和具体的情景。 ?处切完面包，他发现了妻子，近乎本能地找理由掩盖，环视四周的动作表现了他内心的慌张; ?处看到妻子注意到他没穿鞋子，估计妻子可能已经发现他的行为了，“又说了一遍”表现了他心虚，还是想尽量掩盖; ?处面对妻子的宽容、关怀，他认识到自己错了，“把头埋在盘子上”的动作表现了他的难过、歉意。 具体赋分如下:5分。第1句，语言和动作的描写。表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。2分;第2句，与第1句内容上重复，体现了丈夫内心的慌张与不安。第3句，动作描写。“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子。体现了丈夫矛盾心理。一方面，知道妻子确实会吃不饱。另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饥饿难忍。3分 【考点】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 18.(1)主题:在物资极端缺乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能度过困境。 (2)分析: ?在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”，表现出相互之间的怜惜之情。 ?丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。 ?妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。 ?第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱。丈夫深感愧疚。 【解析】分析小说的主题，需要结合作者的身世、时代背景。如果作者我们不太熟悉，就要结合注释、题目及文章内容猜度作品的时代背景。二战后，人们在饥饿中，人性被扭曲。老实可靠，三十九年没有撒谎的丈夫半夜偷窃面包，并撒谎掩盖。但妻子的宽容、关爱，让丈夫认识到了错误，夫妻俩最终坦诚相待。这个变化的原因就是作品的主题。 【考点】考查对文学作品主题的把握。 【考试要点二 揣摩人物形象】 一、 高考题型: 题型1、分析人物形象。 常见问法:(1)XXX是一个怎样的人物, (2)请概括出人物的主要性格特征 (3)XX有哪些优秀的品质 (4)结合全文，简要分析人物形象。 如:(10辽宁卷)小说主人公“他”是一个什么样的形象,请简要分析。(6分) (10年山东卷) 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。(4分) 答题模式:(1)请概括出人物的主要性格特征。答题方法:直接写出人物的性格特征。 (2)XXX是一个怎样的人物, 答题方法:个性特征+身份特征 (3)结合全文，简要分析人物形象。答题方法:个性特征+身份特征+举出实例 题型2、分析塑造人物的具体方法和作用。 常见问法:(1)分析小说人物的描写方法及其作用。 (2)作者采用了什么表现手法刻画这个人物,请简要分析。 如:2010山东卷:第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用,请简要分析。(4分) 答题方法:文章通过XX描写(或手法)，表现了XX什么样的性格特点。 5 题型3、对文中人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价) 常见问法:有人认为XXX怎么样,你的看法是什么,就其中一种观点加以探究 如:《二十年以后》小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢,请就你认同的一种观点加以探究。(8分) 答题方法:观点 ， 人物的性格特征 ，结合文本进行分析 [，塑造手法，人物的意义或作用(主题)] 二、 人物描写的方法: ?正面描写:概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。 ?侧面描写:侧面烘托、环境描写、景物描写 各种描写手法的运用与作用 ?肖像、神态、动作描写:更好展现人物的内心世界及性格特征。 ?语言描写:?刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ?描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ?心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ?细节描写:更细腻地展示人物某一特征 三、鉴赏小说人物形象的切入点 1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 2. 3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 4.注意作者对人物的介绍和评价。 也就是说从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手， 从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入手。 从人物活动的典型的自然环境和社会环境(包含人物间的关系--常有对比、衬托)入手。 从作者的评价。 四、小说人物形象鉴赏探究题的答题要素 回答鉴赏探究题时要注意的问题:观点要明确。 要明确鉴赏探究要素，思路清晰。 有理有据，自圆其说(扣紧文本)。 答题方法:(观点) ， 人物的性格特征 ，结合文本进行分析 ，塑造手法，人物的意义或作用(主题) 解答探究性阅读题，行文的结构 一般由三个部分组成:?应题，表明观点; ?结合论据，分析论证; ?总结点题。 具体地说有以下几点: 1、开头表明自己的观点。 2、分点陈述理由，结合文本或文本的具体事例作合理分析( 总结自己的观点) 3、语言通顺流畅，表述规范，书写工整，不写错别字，避免出现病句。 4、注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。 (有些阅卷老师会按书写是否美观给印象分～～～) ?先写自己的观点，“我认为„„”或“我赞同„„” ?分析自己的理由，“理由:1(„„2(„„3(„„” ?可加总结句，“所以(或因此)„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。 理由:抓描写，联情节 6 五、示例 阅读《木笛》思考: 问3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人,请简要概括。 题型: ?概括指出人物的性格特征。 方法: ?人物的身份、地位、经历、教养、气质 身份:是两位参加决赛的选手之一 ?人物的外貌、语言、行动、心理描写 场面2:提出换曲的要求 大师的神情 场面4:奏乐凭吊灵魂 大师的高度称赞 最终被音乐学院录取 号 ?放在一定的社会历史背景下 12月13 ?作者对人物的介绍和评价 答案:朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。 问4、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么, 题型: ?指认小说对人物进行描写的具体方法。 动作描写和细节描写 分析:“小心谨慎地” ——珍爱 木笛——是一种中国民族乐器 答案:通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。 问5、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么, 题型:?指认小说对人物进行描写的具体方法。 外貌描写 方法:?放在一定的社会历史背景下 12月13日是南京大屠杀纪念日。 结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事思考。 答案:暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 六、小结回顾 考试要点二 揣摩人物形象 题型:?指认小说对人物进行描写的具体方法。 ?概括指出人物的性格特征。 ?对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。 方法: ?从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手， ?从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入手。 ?从人物活动的典型的自然环境和社会环境(包含人物间的关系--常有对比、衬托)入手。 ?从作者的评价。 七、练习探寻规律:小说的人物形象 1、 分析环境描写，把握人物性格。 2、 分析故事情节，把握人物性格。 3、 分析塑造人物的方法，把握人物性格。 ? 抓肖像; ?抓语言; ?抓动作(所做的事); ?抓神情; ?抓心理; ?抓人物之间的关系。 4、人物形象表述的方法 八、巩固练习(09年安徽卷) 阅读下面的文字，完成11,14题。(25分) (08宁夏卷)阅读下面的文字，完成11~14题。(25分) 二十年以后 欧?亨利 纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人寥寥无几了。 在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。 “这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。” 男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附 7 近有一块小小的白色的伤疤。 “这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆„„”男子继续说，“我和吉米?维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定:20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。” “你在西部混得不错吧,”警察问道。 “当然啰～吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊～这些年来，我一直不得不东奔西跑„„” 又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 “我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗,” “不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。” “再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。 男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。 “你是鲍勃吗,”来人问道。 “你是吉米?维尔斯,”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧～20年是个不短的时间啊～你看，鲍勃～原来的那个饭馆已经不在啦～要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊～鲍勃，你在西部的情况怎么样,” “哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧,” “一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。” 这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。 “你不是吉米?维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。 “然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。” 鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着: 鲍勃:刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。 11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是(5分) A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。 B.鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。 C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。 D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。 E.鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。 【答案】A、C 选对一项给2分，选对两项给5分。 【命题点密】第11小题要求考生在下列5项中选出“对小说的分析和概括”不正确的两项，是考查对小说文本内容的理解能力和分析概括能力，能力层级为C。 8 【解题指津】做这道题，首先要求考生对命题人设置陷阱的几种形式了然于胸，如常用的望文生义、以偏概全、无中生有等，然后对照原文进行一一排查，作出准确判断。 A句中鲍勃已经是个通缉犯，心里有鬼，面对警察，他说“这儿没有出什么事”，潜台词显然是“你快走吧，这儿没你什么事”，想办法迅速支走警察，暴露的是内心的紧张和、恐惧和不安，而不是与老友见面的“愉快心情”，警察分明不是他的“老友”; C句中说“给警察讲述他和朋友约会的缘起”，是为了缓解他害怕被逮捕的“紧张心理”，有一定道理，但在整体不是“讲述”体现的人物的根本性格。二十年未见朋友，又那么信守诺言，“讲述”表现了人物心直口快、重友情的特点。 12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用,(6分) 【答案】?第一次，烘托环境，展开情节; ?第二次，渲染气氛，转换情节。(每答对一点给3分。意思答对即可。) 【命题点密】 这一小题考查分析环境描写的作用，体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力的能力，能力层级为D。 【解题指津】“一阵冷嗖嗖的风”是一句环境描写。环境描写一般有两个大的作用，一是推动情节发展，点化人物的命运;二是渲染气氛，暗示人物命运的转折。 这道题要考生回答这句环境描写的作用，考生只要冷静回顾一下已学过的环境描写的作用的知识，再捋捋小说情节的发展脉络就会做出准确回答。 13.小说中的鲍勃具有什么样的性格,请简要分析。(6分) 【答案】鲍勃的性格:重视友情，信守诺言; 乐观开朗，心直口快; 心存侥幸，企图逃避法律。 (每答对一点给2分。意思答对即可。) 命题点密】 第13小题考查欣赏作品中的人物形象、分析人物性格的能力，能力层级为D。 【 【解题指津】文学作品中的人物性格，是通过情节、典型环境中的典型事件以及人物自己的言行、外貌、心理和典型的细节等表现出来的。分析人物性格，尤其分析不同情节中人物性格的变化，就一定要通过塑造人物形象的多种方法尤其是通过关键的细节来把握，否则，答案会僵化而不准确。通过分析情节，我们可以看出鲍勃具有重视友情，信守诺言的性格特征;通过分析人物言行可以看出他具有乐观开朗，心直口快的性格特征;通过细节和人物心理描写可以看出他具有心存侥幸，企图逃避法律的性格特征。 14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢,请就你认同的一种观点加以探究。(8分) 【答案】 ?鲍勃值得同情，因为他重情守信; ?鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯; ?吉米忠于职守，因为他不徇私情; ?吉米背叛了友情，因为他抓捕了朋友。 不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。 【命题点密】这道题考察从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴(或对作品进行个性化阅读和有创意的解读)的能力，能力层级为F。这是《新课程考纲》新规定考查的最高级别，是2007年高考渗透新课程理念的一大亮点。2008年考题继续保留这一亮点，也可以说这道题已经成为新课程高考试题的“常模”。为了让考生确实有探究的话题和内容，这类题的题干中总要出现“有人说”或“有人认为”等提示语，这其实就是给考生给了解答问题的几个角度，命题人就是考查考生能否选准角度自圆其说并说得丰满。 【解题指津】解答探究题，首先必须看清设题要求探究的内容及其所给的角度。既然题干已提示“有人说”“有人认为”，那就要求考生从中选择赞同的说法，并说出“我”之所以赞同的理由。其次，回答的时候为了对应设题亮出自己的观点，就要写上“我认为”或“我觉得”的字样以表明立场。这道题给小说中的两个人物各设置了两个“有人说”，即命题人用四个“有人说”给了考生四个答题的角度，考题要求选择认同的一种进行探究。需要特别注意的是，答这道题不能因为是完全个性化解读的探究而离开文本架空分析，还需要紧扣文本来自圆其说。题干前边做的提示很重要:“在‘情与法’的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。”考生探究的时候只要依据文本答出“如何”在情与法的冲突中抉择的充分理由即可。 9 【考试要点三 注意环境描写】 一、导入 环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。 分析环境描写是全面理解小说的重要环节。 小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。 阅读中要始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 二、环境描写分类及作用 ?社会环境——故事发生的时代背景。 作用:一、交代故事的时代背景 二、渲染故事的环境气氛 三、烘托人物的突出特点 四、暗示人物的前途命运 五、推动情节的发展变化 六、深化小说的主题思想 例如《药》中第一部分中刑场上围观杀人场面的描写，第三部分众茶客对“药”的议论，认为革命者的鲜血被吃是好事，这些人构成的社会环境，反映了当时人民的思想的愚昧落后。 又如点油灯、士兵制服上的大白圆圈，上坟摆菜饭，化纸钱等，都渲染了那个时代的气息。 ?自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用: ?表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;?渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫;?烘托人物性格，或某种心理;?展开、推动情节发展;?深化主旨，寄托情感; ?象征和暗示。 例如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”,营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。 三、此题型的提问方式应该为以下几种: 1.本文多次出现对XXX的描写，请分析其在全文中的作用。、 2.本文第X段的景物描写有什么作用, 3.请阅读第X段内容，试分析其景物描写的方法(特点)。 例如:2011年江苏卷《这是你的战争》14(请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。(6分) 2008宁夏卷《二十年以后》12题 小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用,(6分) 【环境类试题的答题思路】 ? 环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛),? ? 情节(推动,暗示,铺垫),? ? 人物(烘托,映衬),? ? 主题(表达,寄托,暗示,揭示)。 根据要求还可以这样来组织语言表达: XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。 小结思路: 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用。作用具体如下: ? 交代故事发生的时间地点; ? 暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等); ? 揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格; ? 渲染气氛、奠定基调; ? 推动情节的发展或作为情节线索; ? 揭示或深化主旨。 然后根据题目要求，结合文章作答。 景物描写的角度(方法) ?空间顺序(高低、上下、远近)角度 观察角度(俯仰) ?时间顺序角度 ?动静角度 10 ?感官角度(视觉听觉嗅觉触觉心理感觉等) ?明暗角度 ?色彩角度 (虚实角度) 修辞及效果 三、示例 阅读《木笛》，思考:文章中对“雪”的描写有什么作用, 方法:?交代故事发生的时间、地点。点明了故事发生的时令节气 ?暗示社会环境，揭示社会本质特征。 ?揭示人物心境，表现人物性格。烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情。凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。 ?渲染气氛。渲染了一种悲壮的气氛 ?推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础 答:点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。 五、巩固练习 (2010年辽宁卷)11.阅读下面的文字，完成(1),(4)题。(25分) 洗澡 王安忆 行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说:“ 师傅要去哪里,”他看了那人一眼停了一下，才说:“静安寺。”小伙子就说:“十五块钱。”他说:“十块钱。”小伙子又说:“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子越下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。 路上，小伙子问他:“你家住在静安寺,”他说:“是。”小伙子又问:“你家有浴缸吗,”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡,便含含糊糊地说:“恩。”小伙子接着问:“你是在哪里上班,”“机关”。“那你们单位里有浴缸吗,”小伙子再问，他说:“有是有，不过„„”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去:“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。” 路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想:如果要喝汽水，要不要给他买呢,想到这里，就打消了念头。 小伙子又问道:“你每天在家还是在单位洗澡呢,”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句:“看情况而定。”那人接着问:“你家的浴缸是大还是小,”他不得已的说:“很小。”“怎样小,”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，泡在里面;或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想:其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就再没想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。 “我兄弟厂里，天天有洗澡。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也想是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱的响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆的开着。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想:忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说:“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下，然后说:“这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡,”他支支吾吾的，小伙子又说:“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。 到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地?打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说:“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”这一会，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会，喝完了橘子水，又问了些关于他 11 家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说:“你可以洗澡了。” (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A(骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。 B(文中使用的“黄鱼车”、“弄堂”等字眼所体现出来的地域色彩，有助于读者理解小说中的人物形象和主题思想。 C(如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。 D(通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法。 E(本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个人不同身份的人物形象，传达了作者褒贬分明的思想感情。 【答案】答D给3分 答B给2分 答C给1分 答A、E不给分 【解析】A项骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前，是希望主人公“他”主动招呼用车;后退半步是因为“他”没有主动招呼，只好自己揽生意。E项作者对两个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民习性和地域文化。C项这样说有一定道理，但是从上海的小市民文化角度考虑，即便“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”也有极大可能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫，这是由其性格决定的。 【考点】本题考查筛选文中的信息，分析作品结构，概括作品主题。 (2)小说主人公“他”是一个什么样的形象,请简要分析。(6分) 【答案】?精明，节俭，有些小气甚至吝啬: ?敏感，细腻，谨慎，多虑; ?心地较为善良，通情达理。 每答对一点给2分。意思答对即可。 【解析】不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点;对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征;因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。 【考点】本题考查欣赏作品的形象。 (3)小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用,请概括说明。(6分) 【答案】?交待故事发生的时间，突出季节特征;?渲染气氛，烘托人物心理; ?使情节的发生和发展更加合理。每答对一点给2分。意思答对即可。 【解析】环境描写是小说的重要要素，其作用有: ?交代人物活动背景; ?点明事件发生的时间(节令)、地点;?推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫; ?渲染气氛，衬托人物性格、心境;?自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征。?深化作品主题。 分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。 【考点】本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 (4)“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。(8分) 【答案】观点一:使小说的主题思想深刻、丰厚。 ? 取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生; ? 透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考; ?“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。 观点二:使小说的结构艺术精巧、高明。 ? 以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大; ? 用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如; 12 ? 以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。 观点三:使小说的象征意蕴含蓄、多元。 ?以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛; ?小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性; ?象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广。 不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。 【解析】本题为探究题，答案开放程度较高，注意从主题思想、结构艺术、象征意蕴三个方面选择一个方面考虑。主题涉及小市民习性、人际关系、上海文化等，结构关注线索、故事的展开和结尾，象征要挖掘“洗澡”的多重意蕴。注意结合第(1)小题的选择考虑。 【考点】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 【考试要点四 概括主题内容】 一、概括小说主题的技法: (,)主题的表现形式大致有以下几种: ?以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。 ?用故事的形式针砭时弊。 ?通过寓言，寄寓人生哲理。 ?虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 (,)对主题的挖掘一般可从以下几方面: 从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。 从作者背景看、 小说的主题(写作目的) • 1、主题的评价:以小见大，立意深远。 • 2、归纳主题的主要方法 ?抓人物形象; ?抓情节发展; ?抓写作背景。 对主题的概括常用这样一些基本术语: ?歌颂、赞扬、张扬什么。?讽刺、批判、揭露、谴责什么。 ?揭示什么人生道理。 ?对什么现象的反思。 ?表达了什么情感。 二、常见设问模式 ?找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); ?读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪,谈谈你的一点体会); ?结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 三、解题思路 ?从小说的题目入手思考小说的主题; ?从小说的情节和人物形象入手; ?联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的; ?从小说的精巧构思中把握作品的主题。 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在没有认(((((((((( 真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。 根据要求组织语言表达:小说通过描绘„„(故事情节)，暗示了„„刻画了„„(形象)抒发了(呼吁)„„ 如:《孔乙己》:通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写(情节)，刻画了受封建文化和封建科举 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 毒害的下层知识分子形象(形象)，控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。 四、小说题目的设题及答题技巧: (一)、小说标题的类型 13 1、以“A”为题有何用意,(或有何作用,或有什么好处, ) 答题:(醒目/简洁/形象/有吸引力/有诗意)+从对形象、情节、环境、主题的作用入手 2、将文段标题“A”改为“B”，你认为哪个更好, 答题:先表态(1分)+题型一的答法。 3、以“A”为题有何含义, 答题:表层含义是+深层含义是 (二)、小说标题的作用 题目也即文章的标题。通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此在进行现代文阅读时，一定要认真仔细地看标题。把对标题的解读作为阅读的切入点，从标题入手探讨标题的作用，通过标题来把握文章内容，为我们准确理解文本奠定基础。 标题的作用通常有以下几种: 1、交代主要内容， 如《等到闲来好读书》、《背着父亲去上学》; 2、揭示(或暗示)主旨，如《长在岩石下面的小花》、《畏惧错误就是毁灭进步》; 3、点明线索， 如《从百草园到三味书屋》、《枣核》; 4、交代写作对象， 如《济南的冬天》、《菜花》; 5、交代要素或环境， 如《荷花淀》(孙犁)、《夏日午后》、《风雪夜归人》; 6、设置悬念， 如《城市给了我们什么》、《谁动了我的奶酪》; 7、还有的直接表达作者的感情如《让我再爱你一次》、《妈妈，来世让你做我的女儿》。 小说阅读与其他文体的阅读一样，涉及标题的问题时常出现，应予以关注。小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用: 对象， 如《我的叔叔于勒》。 ?交代主要的写作 ?概括小说主要事件， 如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。 ?点明全文线索， 如《项链》、《药》等。 ?具有象征意义，揭示小说主题，如《变色龙》、《红楼梦》、《子夜》、《红与黑》等。 ?交代故事发生的环境， 如《故乡》《边城》等。 ?设置悬念， 如《猜猜谁来吃晚餐》 ?直接表达作者的感情， 如《妈妈再爱我一次》 ?揭示人物特征， 如《过河拆桥》 从给读者的感受(效果)来看，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用 ，如海明威的《丧钟为谁而鸣》、马尔克斯的《百年孤独》、萨特的《肮脏的手》《死无葬身之地》„„ 五、课堂演练 1、《木笛》:问7、文章b处画线句子在文章中起什么作用, 大师略作沉默，才庄重虔敬地说:b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 题型:?结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 方法:?从小说的情节和人物形象入手 答案:揭示文章中心，深化文章主题。 2、问8、这则故事揭示了什么主题,从中你受到什么启发, 题型:?读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪,谈谈你的一点体会); 方法:?从小说的情节和人物形象入手 答案:才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。 作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。 六、巩固练习 (2009年宁夏)11.阅读下面的文字，完成(1)——(4)题。(25分) 孕妇和牛 铁凝 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。 14 午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声:“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了:“黑～”她喝道。 孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它 好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫 一声:“黑——呀～”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。 远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。 这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说:“知道了有什么用,一个老辈子的东西。” 孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上 去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要 加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。 可她实在不认识这碑上的字啊。 放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。 孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。 孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹:字是一种多么好的东西啊～ 夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。 不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静的凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上那个也落着十七个。 忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。 黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。 “黑——呀～”孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。 孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。 “黑——呀～”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。(有删节) (1) 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A. 由于历史的原因，巨大的石碑被推到了，村民们拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。 B. 孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表明她是个内敛害羞的人，他本来是可以叫会写字的人帮他写的。 C. 孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄托，她认为只有这样才有资格与将要出世的 15 孩子见面。 D. 孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻松。 E. 本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。 (2) 小说中的孕妇具有什么样的性格,请简要概述。(6分) ?具有善良、温婉等传统的女性美; ?有责任心，做事认真; 对人生抱有美好的向往和期待。 ? 【考点】考查分析小说的人物形象。 【解析】小说中的人物的分析要根据故事情节、事件，从人物描写的方法(如动作、语言、心理活动、肖像)角度进手分析。 【思路分析】人物形象的答题格式是:性格 身份 (2) 牛在小说中有什么样的作用,请简要分析。(6分) ? 通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦; ? 通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐; ? 通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。 【考点】考查小说的构思 【解析】文中写了和牛有关的三个场面:怀孕的牛，牛与孕妇的亲昵，牛的形象描绘。这三个场景都有孕妇在场。考生可从二者的关系中发现牛对表现孕妇性格的作用。 【思路分析】考生可以从作者笔下的牛的形象的角度进手分析，它与主人公的关系的角度进行分析。 (3) 孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹:“字是一种多么 好的东西啊～”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢,请结 合全文，谈谈你的观点和理由。(8分) (4) 【考点】考查对作者在文中的观点和态度的评价 观点一:这样写让人感动。 ? 突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重; ? 揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这 几个字，将来就不担心 孩子的提问了; ? 表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识 的不足。 观点二: 这样写有些做作。 ? 触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑; ? 孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画; ?作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实不影响她对孩子的责任与爱。 【解析】考生根据文章和题目的提示，可以任选一种情况。答题时一定要紧扣原文。 【考试要点五 品味语言特色】 一.小说人物的语言:人物语言的灵活性，一般是比较简练的，看看《聊斋志异》就知道了。 小说人物的口语化:口语都是相对于书面语而言的。小说的人物说的话不可能都是文绉绉的。佳作就是《红楼梦》中的刘姥姥作的诗歌。再一个就是化用诗句了。试题中有以此设题的。 方言:这个在小说中体现的也比较多。 人物的个性化:这个是最容易考的，人物语言的个性化，是有人物出身、经历、教养、思想、性格诸因素在其语言上曲折而又稳定的表现，是人物性格的一个重要方面。 二.作者语言的风格:或者说是叙述人语言的风格。中外的作者不一样，古今的作者不一样。比如老舍、赵树理、孙犁、鲁迅，就是同是幽默的老舍和钱钟书也是不一样的。 可小说阅读中我们常常被小说曲折的情节所吸引，而忽略了作品的艺术魅力。注意如下问题: 1、关注简洁精练的语言。在阅读过程中，对那些用语寥寥而意蕴丰富的字词要善于品味，如能在看似平 16 常的文字中体味出魅力和潜在的内容，那么，你就能领略文字丛林的美景了。 2、要关注换位移用的语言。词语的移用就是把适用于描述某种事物的词语移用到别的事物上去。品味过程中，若注意到这些词移用环境的变化，细细咀嚼，定能够发现文字色彩的绚丽多姿。 3、要关注庄谐相衬的语言。“语体文的最高境界就是文章同说话一样”(叶圣陶语)，故意把话说得不那么明白，不那么具体，反而收到重叠有致、幽默风趣、意趣盎然的效果。而能够在轻松自然的笔调中读出隐含的幽默来，则是鉴赏的较高境界。 4(要关注含蓄内敛的语言。不仅要看到表层意思，还要再三玩味，体会作者深藏的内在感情。 简单点说，我们在感受小说语言的表现力、感染力时，要注意品味到它的如下特点 描写如见其人、如听其言 ，令读者仿佛亲临其境。 ?人物语言个性化，即显示性格。 ?叙述语言要简洁、传神。 ?语言风格:幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 二、品味语言特色的技法: (1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。 (2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇;要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。 (3)具体在鉴赏语言时，可从遣词造句(如包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如:如朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴;周作人平和冲淡，用淡笔写浓情;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度(如:书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。 4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。 ( 欣赏小说的语言，还要把语义、语法、修辞分析同艺术的分析结合起来，把语言运用的技巧同叙述故事、描写环境、塑造人物等艺术技巧结合起来。分析叙述语言时要注意揣摩作者的情感、态度、倾向，由此更好地把握作品的主题。 (1)同义词语的选用(2)句子隐含的意义(3)句式分析(4)修辞分析 三、常见设问模式 ?分析文章语言运用上的特点、有什么表达效果; ?举例分析文中人物的语言有哪些特色。 ?品味文中某个句子的深刻内涵。 四、解题思路 从三方面入手:1.注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气息)等。 2.抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 要明确语言特色包括词语的表现力、句式特点、语言风格、人物语言的个性化等。 3(鉴赏作者运用语言的风格。 语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等 五、示例练习:(见《核按钮》) 【考试要点六】分析写作技巧的常用术语 (1)从语言运用角度:运用了什么修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。 1.比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。 3.借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶:便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。 6.排比:节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。 17 7.反复:写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问:自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问:强调语气，语气强烈，强化情感。 (2) 从结构安排角度: 开头结尾各有特色，开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索; 结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。 材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。 (3)从表现手法角度:是否运用了想象、联想、象征、渲染、衬托(正衬、反衬)、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景、以小见大、侧面烘托、点面结合等等手法。 (4) 表达方式:记叙(顺序、人称)、说明、议论、抒情、描写(包括景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、白描、细节描写、动静结合、化静为动) A.顺序(顺序、倒叙、插叙)(作用见情节部分) B.叙述人称的作用 ?第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 ?第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 ?第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 C.细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。具体有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写。 细节描写的作用如下: ? 典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 ?典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 ?典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。 ?典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 ?营造典型的环境渲染人物心情\心理活动。 《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写:雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 ?典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。 二、题型: ?文中运用了什么表现方法(象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、出人意料的结尾、模式大致相同的结构等)以及用它塑造形象时所起的作用; ?文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; ?在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。 三、解题思路 此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面: 18 A.用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。 B.表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。 C.有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果,加以说明，并注意联系主题思想。 四、课堂演练 1、《木笛》:问9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么, 表面上:要说出细节描写在文中的用意;实质上:是分析小说巧妙的构思在文中的作用。 答案:“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。 2、问10、请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特色。 题型:从整体上把握小说在艺术构思上的特点 答案:?情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。?细节描写生动细致。 ?场面描写庄严凝重，真切感人。 ?对比手法的运用。 3、请赏析下面这篇小说的写作技巧。 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声„„----(美国)弗里蒂克?布朗 题型:赏析写作技巧 答题思路:?点明技巧?重点分析?归纳点化 示例 虚实之间天地宽——赏析《地球》写作技巧 小小说《地球》虽然只是一句话，但人物、情节、环境三要素俱全。一句话，包含了可供你展开想象的许多内容。 作者运用类似于中国画的留白艺术，以虚衬实，给读者以极大的想象空间。地球上为什么会只剩下他一个人呢?地球上只剩下他一个人了,他为什么还听到了敲门声?这个来敲门的到底是什么呢?是上帝,外星人还是...... 看了这篇文章，我们不得不为文章的构思和创意所折服 。 五、巩固练习:(见《核按钮》) 19