教育测量与评价试题.

教育测量与评价试题.教育测量与评价试题一(是非题 1.公元前1115年，政府考核擅长“六艺”者。担任职务及礼、乐、射、御、书、数。 ( ) 2.中国人首先编制了正式的口头知识测验在公元前2200年。( ) 3.八股文主要测试的内容是经义。 ( ) 4.1878年全国恢复高考。 ( ) 5. 批评指向测验的滥用，而不是测验本身 ( ) 6.反馈是将学生情况告知学生、家长、教师以及管理者的过程。 ( ) 7.依据评分标准可以划分为:客观测验与主观测验。 ( ) 8.依据测验涉及人数的多少可划分为:个别测验与多人测验。( ) 9.测...

教育测量与评价试题一(是非题 1.公元前1115年，政府考核擅长“六艺”者。担任职务及礼、乐、射、御、书、数。 ( ) 2.中国人首先编制了正式的口头知识测验在公元前2200年。( ) 3.八股文主要测试的内容是经义。 ( ) 4.1878年全国恢复高考。 ( ) 5. 批评指向测验的滥用，而不是测验本身 ( ) 6.反馈是将学生情况告知学生、家长、教师以及管理者的过程。 ( ) 7.依据评分标准可以划分为:客观测验与主观测验。 ( ) 8.依据测验涉及人数的多少可划分为:个别测验与多人测验。( ) 9.测量、判断人物或事物的价值称为“评价”。 ( ) 10. 样本测验:只测量学生行为的某一方面或行为样例。 ( ) 二、多项选这题 1、依据测验涉及人数的多少可划分为( ) A、个别测验 B、团体测验 C、多人测验 D、一人测验 2、依据所抽取的行为的属性可以划分为( ) A、样本测验 B、指标测验 C、样品测验 D、指标测验 3、评价按基准划分为( ) A、相对评价 B、绝对评价 C、个体内差异评价 D、诊断性评价 4、评价按对象的度量方式来划分可分为( ) A、定量评价 B、定性评价 C、静态评价 D、动态评价 5、选拔测验的风险主要包括两种( ) A、录用了日后没有获得成功的人 B、录用了已经成功的人 C、未录用日后会获得成功的人 D、录用了开始成功的 6、突袭的效果包括( ) A、首先，学生在事先通知的考试中的成绩略高于在突袭测验中的成绩。 B、突袭测验会使学生产生不必要的忧虑。 C、突袭测验使学生没有足够的时间准备。 D、突袭测验既不会促进有效的学习，也不会提高成绩。 7、个别特质可以具体分为( ) A、表面特质 B、个别特质 C、共同特质 D、根源特质 8、出题时题型安排一般按照( )来出题。 A、是非题 B、多选题 C、简答题 D、论述题 9、教学目标的优点包括( ) A、利于教师明确确定学生的学习重点 B、利于有效教学的达成 C、促进师生之间有效的达成 D、有助于说明学生学习达到的程度 10、教育目标的类型包括( ) A、即时目标 B、终极目标 C、内隐目标 D限制性目标三、简答题 1、克拉斯沃尔提出情感领域的分类主要有哪些方面 ? 2、依据所抽取的行为的属性可以划分为哪两类, 3、目标可以简单的分为哪几方面, 四、论述题 4、概述量表的类型及其使用范围习题答案: 一、1、对 2、对 3、对 4、错 5、对 6、对 7、对 8、错 9错 10、对二、1、A B 2、AB 3、ABC 4、AB 5、AC 6、ABCD 7、AD 8、ADCB 9、ABCD 10、ABCD 三、 1、(1)接受或注意。最低水平，要求个体知道某事或至少容忍它的存在。(知道，愿意接受，选择性注意) (2)反应个体以不同程度的热情对刺激做出反应。(默许反应、愿意反应，在反应中得到满足) (3)评价。评价意味着对某些信念的价值判断，它表明内化和信奉的程度。(接受价值，喜爱价值，信奉) (4)组织。在这一水平，价值变得有组织并且相互联系构成了一个内部一致性的价值体系。 (5)以某种价值或价值复合体为特征。在这个最高水平，个体已经形成了稳定的人生观并且根据这个人生观来生活。 2、(1)样本测验:只测量学生行为的某一方面或行为样例。测量行为的某一方面，从有限的行为样例中进行推断。 (2)指标测验:用于诊断区分一组个体与另一组个体的测验。多数教师自编测验都是样本测验，许多心理学测验都是用来测量潜在病态的指标测验。 3、(1)认知领域:强调知识和智力的获得、保持和发展。知识的习得——不论本质上是简单还是复杂的——主要是一种认知的功能。 (2)情感领域:包括那些以情绪、情感及价值为特征的行为。 (3)心理运动领域:指肌肉或运动行为。跑步、使用工具、说话和书写都是心理运动的活动。四、(1)称名量表:将物、人或地方特征分成独立的组，并赋予每组一个数字，此数字仅用于识别。 (2)顺序量表:可以对品质、属性或特征进行等级排列，但各等级之间的差异并不均等。 (3)等距量表:所测量的属性在连续的类别之间的差异是相等的。例如:温度，日历日期等 (4)比率量表:有等距特征，并且有绝对零点。例如:距离，开氏。 3、文字测验:强调将语言文字作为回答测验项目或问题的主要形式。语言交流包括读、写或口头交流。表现性测验:要求被试完成一项任务而不是回答问题。技能测验非语言测验:以表意动作或手势的方式进行，对被试者的语言能力没有要求。书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果

                    本文档为【教育测量与评价试题&#46;】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

教育测量与评价试题&#46;

你可能还喜欢

教育测量与评价试题.