拼音bpmf教学设计

3、拼音bpmf教案 教学目标： 学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。 会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。 教学重、难点： 重点：学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。 难点：会拼读带调的音节。 教法学法： 教法： 学法： 学具： 多媒体、拼音卡片 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并正确书写。 学会拼读由声母和单韵母组成的音节。 教学过程： 一、导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习"b p m f "的音形 （一）学习b 1．出示"b"的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。 （3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住， 然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。 （4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2．学习"b"的形 引导学生提问：怎样记住"b"的形？  右下半圆b b b。 3．指导书写b （1）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格。 （3）学生书空笔顺。 （4）学生在拼音本上练习。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 4、声母b和单韵母a相拼 （1）教师出示声母b和单韵母a，问：同学们，声母b和单韵母a碰在一起读什么？该怎么读呢？ 学生试读，教师明确： （前音轻后音重，两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读，生跟读。） （2）学生练习拼读，教师巡视指导。 （3）引导学生看课本25页插图，要求学生合作看图拼读bā、bá、bǎ、bà。 （二）学习"p"的音形 1．出示"p"的图 （1）教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？　 （2）学生试读字母"p"。　                                      （3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （4）教师示范读。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）指名读。 2．学习"p"的形 （1）请同学们观察书中字母"p"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？ 右上半圆"p p p"。 端起脸盆把水泼"p p p"。 3．指导书写"p" （1）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"p"的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔，半圆占中格。 （2）学生独立书写一个。 （3）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 （三）辨别“b，p”，找出相同和不同之处。 （四）学习"m"的音形 1．出示"m"的图 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 （4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2．学写“m”的形 （1）看图说说怎样记住"m"的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞"m m m" 3．指导书写"m" （1）请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔？ （2）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 （4）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 （五）学习"f"的音形 1．学习"f"的音 （1）借助"佛"的音读"f"。教师范读讲发音要领。 （2）学生体会读。 2．学习"f"的形 （1）怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖观察课本插图拐杖，帮助记忆"f"的形。 （2）编记忆"f"的小儿歌： 一根拐棍"f f f"。 3．指导书写"f" （1）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。 （2）教师范写。强调第一笔 在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 （3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、课堂小结： 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 "b p m f "。同学们学习得可认真了！ 四、作业设计： 1、学唱拼音字母歌。 ５　３▕５　３▏ｉ　６▕５－　▏３　１▏３　１▏５　３▏２－▏３．２▕　 右  下  半  圆  b    b  b,    右  上  半  圆  p    p  p。  两  个 １　２▕３　５▏６－▏６５　３６　▏５－▏５　２３　▏１－‖ 门  洞  m  m  m,    一根  拐杖          f  f      f。 第二课时 课时目标： 学会拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。 会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”，感受家庭生活的幸福。 教学过程： 一、复习导入 指读声母b、p、m、f及音节bā、bá、bǎ、bà。 说说拼读方法。 2、带调拼读音节 1、声母b月单韵母o、i、u相拼。 （1）多媒体出示音节，学生合作拼读。 b-o--bo    bō bó bǒ bò b-i--bi    bī bí bǐ bì b-u--bu    bū bú bǔ bù 2、声母p、m、f分别与单韵母a、o、i、u相拼。 多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。 p-a--pa    pā pá pǎ pà p-o--po    pō pó pǒ pò p-i--pi    pī pí pǐ pì m-a--ma    mā má mǎ mà m-o--mo    mō mó mǒ mò m-i--mi    mī mí mǐ mì m-u--mu    mū mú mǔ mù f-a--fa    fā fá fǎ fà f-o--fo    fō fó fǒ fò f-u--fu    fū fú fǔ fù 指名读，分男女生读，齐读,开火车读。 三、看图读拼音识字 1、教师：同学们，我们学会了音节，就能利用拼音识字。 出示课本25页下面插图，自由读图上音节。 2、图上画的谁？ （爸爸，妈妈） 3、指导认读词语“爸爸，妈妈”教师指导轻声的读法。学生用“爸爸”或“妈妈”说一句话。 4、学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。 四、课堂小结： 这节课，我们学会了什么？ 五、板书设计： 3、  b  p  m  f bō    bǐ                  pò    pí bā              bù          pá          pǔ b                            p mǎ      mō    mǐ                  fó mù        fā            fǔ m                        f 6、作业设计： 1、给加点字注音 （ ） （ ）  （ ）（ ）（ ） 我 爱 爸 ， 爸 和 妈  妈 2、拼一拼 bá  bǎ  pá  pà  mā  mǎ  fǎ  fà bō  pò  mǒ  fó  bí  pì  mǐ  fū bà  ba  mā  ma  yī  fū  bá  yá 七、教后 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 ：