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大匠无弃材.doc

大匠无弃材

zhou晓慧
2019-04-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《大匠无弃材doc》,可适用于影视/动漫领域

大匠无弃材寻尺各有施关爱后进生之我见古芹巧教师工作室钟苑娴一次偶然的机会,我看到了这样一个故事:一位教育局长在一次校长培训上,别出心裁地让校长们从一堆木料中找出一块有用的木头来。校长们不停的挑拣,结果,只有个人找到了有用的木头,其余皆空手而归,说是“其余全是废木”。然而,局长却请来了木匠,请他谈看法,木匠直言不讳的说:“在我眼里每一块木头都是有用的,平整的木头可以做椅面,较长的木头可以做椅腿,短木可以做横档,连一块小木头,还可以做加固用的木楔,一句话,只要你用得恰当,都是有用的木头。”看了这个故事,我感慨颇深:木匠眼中无废木。木匠尚能珍惜没有生命的木头,我作为一名班主任,每天面对的是朝气蓬勃的孩子,更应该用慧眼去看待每一个学生,特别是那些后进生,他们更需要老师的夸奖和关爱。这个故事我深深地记在心中,并且也在自己的班主任工作中努力地这样做着。下面我要在这里分享一些在很多班级中都实验过,并且获得了意想不到的成功的做法。一、精美荣誉卡,激励后进生。俗话说:十个手指都有长短,更何况是一个班的学生呢在承认学生之间的差异的同时,我们要把更多的关爱洒向每一个后进生的心灵,使他们的心田因为有了我们爱的雨露,能够在关爱中茁壮成长。每当学生有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时,作为班主任的我,都会利用一张张精美的“荣誉卡”,载着我暖暖的爱,悄悄地流向学生的心田。班里的赖××同学,报名注册那天,他跟妈妈、还有弟弟一起来到教室,从他的言语中,我发现他是一个脾气暴躁,从不谦让弟弟,还会与父母顶撞的孩子。开学第一天,班上的包干区需要认真打扫,我主动来到他身边,悄悄地让他和旁边的名男生一起去打扫。他们回来后,我立即当众表扬他们,并选赖传鑫为我们班的卫生委员。并跟他有个约定:如果连续两个星期,我们的卫生没有扣分,老师将奖一张写着“劳动积极章”的荣誉卡给他。每天早上,我们总能看见他很早来到学校,在科学楼楼大厅忙碌着呢!他每天默默无闻地劳动着,来自于一种自发的力量,这种力量源自于那张精美的“荣誉卡”。特级教师高林生在一次讲座中说过:“要学会哄孩子,要准备一百顶高帽子给学生戴,要真心实意地给他们戴。”是啊!善于捕捉孩子心灵中那根最敏感的神经,小心翼翼地去触动他它,它会给你带来意想不到的收获。二、快乐小纸条,温暖你我他。记得鲁道夫·雷克斯有这么一句话:“孩子需要鼓励,正如植物需要水分”!为了鼓励后进生,我就像在骨头上挑肉一样,戴着放大镜去寻找后进生的闪光点并发现他们那些足以弥补其缺点的特质。同时,我还要求家长配合鼓励。大多数家长都以自己家的小天使为傲,家长最开心的时候就是听到老师夸赞自己的孩子。我每天都发出一张“小纸条”一张“快乐小纸条”,这张小纸条是发给学生家长的。“快乐小纸条”的内容大致如下:亲爱的××家长,因为××××××事情,我对您的孩子感到非常骄傲,希望您看到这张小纸条,也能对他的行为感到骄傲。在空白处填上内容,然后签上我的名字。在空白处填上简单的内容仅仅需要秒,但是带来的效果却远远大于这短短的秒。班上的张×,五年级转学而来,聪明,但个性不健全:()学习方面:往往随自己的喜好去学习,上课精神不集中,经常不完成作业,成绩中等。()人际交往方面:以自我为中心,没有集体观念,不能与同学相处,同学稍指出其不足,他即暴跳如雷,被别人误解后耿耿于怀,一点委屈也受不了。()性格方面:固执、对抗、说谎、孤僻、容易冲动,情绪低落、焦虑等。他是我从教十多年来遇到的最棘手的孩子,不管是“威逼利诱”还是“软硬兼施”,他均“刀枪不入”。为了表示对我的不满,在一次数学测试中,他故意只考分,目的是想看我暴跳如雷的样子。“孩子为什么会有这样的表现呢”反思自己开学以来的点点滴滴,为了能转化他,我颇费脑筋:我曾多次找他面谈,想用爱唤醒他沉睡的心灵,但他总是一言不发我曾多次与家长沟通与协调,但家长说他在家也是如此,没有人管得了他。“他真的是无药可救了吗”我扪心自问。那一段时间因为无计可施,烦闷的我只能眼睁睁地看着他堕落。有一天,我让全班同学一起观看邹越老师演讲的《让生命充满爱》,同学们都深深地被邹越老师的演讲所折服,所感动。我偷偷瞄了瞄张×,发现他也很认真在看。放学时,我写了一张“快乐小纸条”给他的父母,主要表扬他很认真上课的事情。同时,我立即打电话与家长沟通,要求家长看完后,把“小纸条”贴在家里最显眼的地方。第二天,我发现他上课时有时会看黑板了。“不错,有进步!”我心里有一丝欣慰。从那以后,我每隔几天都会抓住他哪怕丁点的优点加以描述,写成一张小纸条给他,让他交给家长并贴在家里最显眼的地方,这样可以帮助他持续进步。家长发现我很关心他的孩子,他也配合我的要求。教育孩子得到了家长的配合,齐抓共管,形成合力,哪有不成功的。在第三次质检中,他的数学取得了分的好成绩!我用一张小小的“快乐小纸条”,把自己、学生、家长组合成一个团结友爱的大家庭。一个学期下来,我写了上百张这样的小纸条。累点,但心里总是甜美的,因为我撒播了爱的种子。三、感人小故事,点拨学困生列宁曾说:“爱听美妙的故事是儿童的天性。”故事是班主任工作的好助手,故事隐含大道理,讲述一则发人深省的故事,远胜过重复累赘的千百次说教。班主任若能多搜集些富有启发性的小故事,将一些为学、做人的道理寓于故事之中,和后进生沟通起来,不仅方便得多,而且很容易引起后进生内心的情感共鸣,起到事半功倍的效果。开学初,班上的王××每天总是迟到,而且每天都有不同的理由,一会儿说家里的钟坏了,一会儿说路上被人勒索了……有一个星期六,看着教室里他的空座位,我忧心如焚:“这孩子,今天又迟到!”我立即打电话通知家长,家长说他快到了。谁知到放学了,还没来,他借机逃学了。我不能眼看着一棵蕴蓄着无穷生命力的小草,在春天还没来到之前就无声无息地凋零。放学后,我心急火燎地往他家赶。我得想方设法把他从厌学的怪圈中拉出来。我做好了打一场“硬仗”的心理准备。在路上,我思索着:如果细心引导,就一定有办法帮助孩子走出思想的怪圈。空洞的说教会令孩子兴味索然,生动有趣的故事或许能让孩子彻底醒悟,我决定用故事点拨他了。我与他的家长约好了,让我先跟他交交心。大约等了分钟左右,他回来了。看到我在他家,他的脸由白转青。我主动迎上去,让他带我去他的房间参观。我耐心探问他:“你为什么不想上课呢”他又是长篇大论,我也不指出他那漏洞百出的理由。我决定用一则最浅显易懂的寓言,彻底解除孩子思想上疑惑。寓言的大意大约是:两只井底之蛙都很想离开井底。上帝给它们两条路选择:一是花十年时间苦练跳跃功,等有朝一日靠双腿的力量跳出井底,然后享受十年井外生活。二是用自己的双腿换一对翅膀,能象鸟一样飞翔,但必须一直飞下去,否则,落地即死。一只青蛙选择了第一条路,经过十年苦练,终于跳出了井底。享受了十年自由快乐的生活。另一只青蛙选择了第二条路,它凭借一对翅膀高兴地飞上了蓝天,可飞着飞着就疲惫不堪了,不到一天就支撑不住,落地而亡。“如果是你,你愿意选择哪条路呢是痛苦地历练十年,而后再享受十年幸福自由的生活,还是嫁接一对翅膀,逍遥自在一天呢”“我当然选择前者。”他毫不犹豫地回答。“是呀,即使再愚蠢的人都知道,十年历练换取十年自由快乐,值得!怕吃苦,无异于自取灭亡。求学之路正是如此,懒惰而不思进取者,是不可能在荆棘丛生的学问之路上取得成功的,只有那些不畏劳苦、披荆斩棘的人才有可能到达光辉的顶点。”我以不容置疑的语气坚定地说。“老师,我懂了!”从此,他再没有迟到了,更别说是逃学了!“玉不琢不成器”,后进生就像是有瑕疵的玉,但他是一块不折不扣的璞玉,只要经过悉心打磨,一定能成为一块精美绝伦的美玉。在鲜花盛开的教育之路上,作为班主任,应该有木匠般的慧眼,用发展的眼光看待每一个学生,并且积极创造条件让每一个学生各展其能,各显其才,这样,每一个学生都是可塑之材。

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