三年级《人、自然、社会》
教案
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1、大禹治水
活动目标:
1、理解故事的主要内容,感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。
2能积极参加交流、讨论,用清楚连贯的语言
表
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达自己的经验和感受。
3、喜欢听民间神话故事,产生进一步了解民间神话故事的愿望。
活动准备:
1、连环画图片、实物投影仪。
2、看过壁画故事《大禹治水》。
3、学生进行“治理洪水”的调查收集工作。
4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。
教学过程:
1、集体讨论,激发阅读、学习的兴趣。
指导语:
①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?
②古时候,人们是怎样治理洪水的?
2、阅读图书,理解故事内容。
(1)自由阅读图书,感知故事内容。
指导语:你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?
(2)边倾听教师讲述故事,边阅读图书,理解故事内容。
指导语:①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?
3、交流调查情况,了解科学防洪的方法。
(1)交流调查情况。
指导语:现在有些地方也会发生洪水,人们会想出各种办法来解决这个问题,谁来介绍一下你调查的方法?
(2)整理归纳调查经验。
指导语:通过调查,你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?
2、秦始皇游会稽
一、教学目标
1、知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。
2、了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。
3、会讲家乡地名的来源。
二、教学准备
1、图片资料。
2、收集家乡地名来源的资料。
三、教学过程
1、了解秦始皇。
(1)秦始皇是谁?
(2)他来过浙江的什么地方?他做过什么事?
自己看书了解,再请学生回答。
2、说说家乡地名的来历。
(1)说说山阴、诸暨等地名的来历。
(2)我们家乡还有哪些地名?拿出收集的资料来介绍。
3、活动。
(1)你到过绍兴吗?
(2)投影(图片),介绍绍兴美丽的景色。
4、课外拓展。
收集一些反映自己家乡风土人情的图片。`
3、卧薪尝胆的故事
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。
2、凭借具体的语言材料,理解故事,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学准备:
学生预习,自学故事,理解故事的意思。
教师准备图片,文字投影片。
教学过程:
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)
3、看了课题,你有什么问题吗?
4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
二、学习这个故事。
1、这个故事发生在什么时候?
2、指名说说这个故事。
3、投影,出示地图,让学生指一指吴国和越国所在的位置。
4、听了这个故事,你有什么感想?
5、还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用,让我们来认识他们。
伍子胥、文种、西施
三、总结
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
1、听配乐故事。
2、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3、教师小结:越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
4、毕昇和活字印刷
教学目标:
1、知道什么是活字印刷术,了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。
2、了解活字印刷术的发明者毕昇,感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
设计理念:
知道什么是活字印刷术,了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位,感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
教学重点、难点:
了解活字印刷术的发明者毕昇,感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
教学过程:
一、简介毕昇生平。
二、学习课文:
1、学生阅读课文后,先组织交流各自了解了什么,然后再请学生提问,教师补充内容。
2、在师生讨论中,重点指导理解:活字印刷术为什么是世界印刷史上的一
次伟大的技术革命?
3、活字为什么都做成反向的?
4、让学生观察课本中的泥活字图片,组织学生讨论。
三、实践活动。
让学生刻自己的姓名,进行“互赠印章”游戏,刻自己家的电话号码,进行“欢迎来我家”的游戏,也可刻各种卡通形象等等。
5、贺知章的故事
教学目标:了解贺知章的事迹,知道他是萧山名人,激发学生的自豪感。
教学准备:与贺知章有关的图片、小故事
教学过程:
一、读诗引入
学生齐读古诗《咏柳》。
请生介绍自己知道的贺知章事迹。
二、看书了解
1、学生阅读书中故事,思考并讨论:从这个故事中,你知道贺知章是一个怎样的人?
2、你知道“金龟换酒”的故事吗?能讲讲别的与贺知章有关的故事吗?
3、贺知章不仅是大诗人,也是大书法家,让我们欣赏他的书法艺术。
三、拓展激情
从古到今,萧山出了不少名人,你知道的有哪些呢?
6、名人鲁迅
教学目标:
1、了解文学大师鲁迅的童年生活。
2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。
设计理念:
通过阅读鲁迅的代表作品和他的优秀事迹,了解文学大师鲁迅的童年生活。教学重点、难点:
了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。
教学过程:
一、了解鲁迅:
1、简介鲁迅:
①、鲁迅生平。
鲁迅(1881-1936),中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
②、鲁迅故居。
绍兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口(今鲁迅路208号),在鲁迅纪念馆的西侧。三味书屋在纪念馆东侧,是鲁迅小时候上学的地方,距故居100米左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。
2、阅读教材文本,进一步了解鲁迅小时候的故事。
二、实践活动:
1、独立通过上网和书刊新闻记者,收集关于鲁迅的资料。
2、分组进行专题介绍的设计。
3、以年级为单位,举行实践活动的交流汇报,演讲、讲故事、出小报等形式。
7、茅以升和钱塘江大桥
教学目标:
1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程,感悟茅以升科学救国的思想。
2、了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位,激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。
设计理念:
通过学习使学生了解茅以升建造钱塘江大桥的过程和钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位,激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。
教学重点、难点:
了解茅以升建造钱塘江大桥的过程,感悟茅以升科学救国的思想。
教学过程:
一、课前准备:
1、课前让学生收集古今中外各种桥的图片。
2、了解茅以升的有关生平。
二、阅读课文:
1、简介茅以升的概况;
①、了解茅以升小时候下决心长大要造最结实的桥的原委;
②、了解茅以升长大后果然建成了钱塘江大桥;
2、讨论与实践:
①、讨论。
茅以升为什么会有这样大的成就?
②、实践。
通过《钱江大桥通车》和《毁桥的故事》,能够进一步了解茅以升和钱塘江大桥,感悟茅以升的爱国情感和创造精神。
三、拓展活动:
阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容,并当一回桥梁设计师,画画心中理想的桥,激发学生热爱桥梁建设的情感,培养学生的创造精神,开发其创造潜能。
8、美丽的浙江
教学目标:
1、认识浙江省所处的地理位置,知道浙江省是全国有名的旅游大省,了解浙江旅游资源的种类。
2、认识浙江四条黄金旅游线路,了解并会简单描述四条旅游线路的特色。
3、通过介绍自己去过的风景点,发展学生整理、概括、表达等能力。
4、通过学习活动,激发学生对浙江的热爱之情,诱发学生参与旅游的愿望。设计理念:
通过学习,使用权学生知道浙江省是全国有名的旅游大省,了解浙江旅游资源的种类,认识浙江四条黄金旅游线路,了解并会简单描述四条旅游线路的特色,通过介绍自己去过的风景点,发展学生整理、概括、表达等能力。
教学重点、难点:
了解浙江旅游资源的种类,认识浙江四条黄金旅游线路,了解并会简单描述四条旅游线路的特色,发展学生整理、概括、表达等能力。
教学过程:
1、活动一:
让学生收集浙江省旅游资源方面的资料,收集的内容最好是自己曾经游览过的,如果学生没有出去旅游过,也可以通过查找资料收集。这个活动以四人小组合作学习形式来完成。
2、活动二:
在学生收集准备的基础上,举行浙江旅游资源介绍活动,同时组织学生进行评比。
3、活动三:
在介绍的基础上,由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按景色特点和地理位置进行分类,引导得出四条黄金旅游线路。
9、千年古刹
教学目标:
1、了解浙江的几处较有名的千年古刹,知道它们的地点,特点。
2、能积极参加交流、讨论,用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3、了解家乡的寺庙,说说它们的地点,特点,了解佛教文化。
课前准备:
1、连环画图片、实物投影仪。
2、学生进行“千年古刹”的调查收集工作。
教学过程:
1、集体讨论,激发阅读、学习的兴趣。
2、阅读图书,理解故事内容。
(1)自由阅读图书,感知故事内容。
指导语:书中介绍了哪些古刹?它们在哪里?有什么特点??
(2)边倾听教师讲述故事,边阅读图书,理解故事内容。
10、避暑胜地莫干山
教学目标:
(1)了解莫干山的地理位置,特点以及它名字的由来。
(2)能积极参加讨论,交流,激发学生爱家乡,爱祖国大好河山的思想情感。
课前准备:
(1)搜集浙江范围的国家级风景名胜的图片与资料。
(2)了解家乡的风景名胜,了解它们的地理位置,特点。
教学过程:
一、看图片激情引入,谈谈感想。
二、阅读课文,初步感知。
三、集体讨论交流,激发兴趣。
(1)说说莫干山的地理位置,它的特点以及它名字的由来。
(2)交流收集的浙江范围的名胜图片,资料。
(3)交流看了图片,资料后的感受,激发爱祖国大好河山的思想感情。
(4)交流了解家乡的名胜,激发爱家乡的情怀。
四、拓展活动。
把收集到的图片资料分别做一套风景名胜明信片。
11、诸暨五泄
教学目标:
(1)了解五泄以及五泄的地理位置,特点感受五泄的优美景观。
(2)激发学生对名胜的向往喜爱。
课前准备:
(1)五泄的图片与补充资料。
(2)浙江省级的风景名胜图片资料。
教学过程;
一、谈话导入,激发情感。
二、看五泄图片资料,谈感想。
三、读课文,了解五泄地理位置,结构特点。
四、交流讨论,谈感想,表达对五泄的喜爱赞美之请。
五、拓展
(1)交流收集的浙江省的名胜图片与资料。
(2)小组合作,做一份图文结合的介绍材料。
12、我的家乡
教学目标:
1、了解家乡的旅游资源,学会介绍家乡的旅游资源。
2、收集家乡的风景名胜,制作宣传资料,设计一套家乡游览方案。
3、开展“我为家乡旅游发展出点子”的活动,培养学生热爱家乡的感情。设计理念:
了解家乡的旅游资源,学会介绍家乡的旅游资源。收集家乡的风景名胜,制作宣传资料,设计一套家乡游览方案。开展“我为家乡旅游发展出点子”的活动,培养学生热爱家乡的感情。
教学重点、难点:
了解家乡的旅游资源,学会介绍家乡的旅游资源。收集家乡的风景名胜,制作宣传资料,设计一套家乡游览方案。
教学过程:
一、学习探究:
1、对临安的整体了解。
2、了解临安的风景和名胜古迹
3、了解临安的特产。
4、关注、介绍自己的家乡。学会挖掘和欣赏自己家乡的旅游资源,培养和发展孩子对家乡的喜爱之情。
二、实践活动:
1、活动一:介绍家乡好玩的去处,说说它们各有什么特点。
2、活动二:介绍、交流家乡的特产。
3、活动三:根据地理位置,设计家乡旅游方案。
4、活动四:为家乡旅游发展出几个金点子。
13、浙江绿茶
教学目标
(1)了解浙江绿茶的种类和特点,感受浙江的茶文化。
(2)激发学生对茶文化的向往和喜爱。
课前准备:
(1)各类茶的图片与补充资料。
(2)各种和茶有关的产品。
教学过程;
一、谈话导入,激发情感。
二、看茶叶的资料,谈感想。
三、读课文,了解浙江茶叶的种类和特点。
四、交流讨论,谈感想,表达对浙江绿茶的喜爱赞美之请。
五、拓展
(1)交流收集的浙江绿茶的图片与资料。
(2)小组合作,做一份图文结合的介绍材料。
14、浙江
工艺
钢结构制作工艺流程车尿素生产工艺流程自动玻璃钢生产工艺2工艺纪律检查制度q345焊接工艺规程
教学目标:
(1)了解浙江工艺。
(2)激发学生对地方特色的工艺的喜爱。
课前准备:
各工艺的图片与补充资料。
教学过程;
一、谈话导入,激发情感。
二、看有关工艺的资料,谈感想。
三、读课文,了解浙江工艺的种类和特点。
四、交流讨论,谈感想,表达对自己家乡的喜爱赞美之请。
五、拓展
(1)交流收集的浙江工艺的图片与资料。
(2)小组合作,做一份图文结合的介绍材料。
15、江南丝绸
教学目标:
(1)了解江南丝绸。
(2)了解丝绸之路。
课前准备:
有关丝绸的图片与补充资料。
教学过程;
一、谈话导入,激发情感。
二、看有关丝绸的资料,谈感想。
三、读课文,了解丝绸的特点和制作工序。
四、交流讨论,谈感想,表达对自己家乡的喜爱赞美之请。
五、拓展
(1)交流:试着自己养蚕茧,了解蚕茧的由来,并和同学交流自己的养蚕心得。
(2)小组合作,上网浏览丝绸博物馆,了解丝绸之路、
17、浙江木雕
教学目标
1、了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。
2、知道东阳木雕以浮雕为主,黄杨木雕则是一种圆雕。
3、培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
设计理念:
让学生了解东阳木雕和黄杨木雕的概况,培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
教学过程:
一、课前谈话:
二、认识东阳木雕:
1、出示几幅东阳木雕作品的图片,指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识东阳木雕。
2、并请学生结合收集的资料说说东阳木雕的特点。
3、用学习东阳木雕的方法,结合有关的传说故事,通过赏析实物和图片,简单了解黄杨木雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。
4、通过实物、图片,引导学生对东阳木雕和黄杨木雕进行对比观察,了解两者的异同。
三、活动:
1、请学生课前收集木雕制品,观察其种类、质地、题材和特点,并和同学们一起研究研究。
2、利用双休日组织假日小队开展活动,到家具市场、大型超市等地方观察木雕作品,加深对木雕作品的了解。
18、青田石雕:
教学目标:
1、了解青田石雕的概况和艺术特色。
2、知道青田石雕的特点。
3、培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
设计理念:
通过观察实物,培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
教学重点、难点:
了解青田石雕的概况和艺术特色,知道青田石雕的特点。
教学过程:
一、课前谈话:
二、认识青田石雕:
1、出示几幅青田石雕作品的图片,引导学生对青田石雕的兴趣,并指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识青田石雕。
2、并请学生结合收集的资料说说青田石雕的特点。
3、用学习青田石雕的方法,结合有关的传说故事,通过赏析实物和图片,简单了解青田石雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。
4、通过实物、图片,引导学生对青田石雕进行对比观察,了解两者的异同。
三、活动:
1、请学生课前收集石雕制品,观察其种类、质地、题材和特点,并和同学们一起研究研究。
2、利用双休日组织假日小队开展活动,到花鸟市场、大型超市等地方观察石雕作品,加深对石雕作品的兴趣。
19、王星记纸扇
教学目标:
1、了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。
2、在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。
3、培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。
设计理念:
通过教学让学生了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。
教学重点、难点:
了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色,在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。
教学过程:
一、课前准备:
让学生收集各种纸扇。
二、认识王星记纸扇:
1、将收集到的资料展示出来。从扇子的种类、材质、形状、艺术加工等方面进行观察、研究,总结王星记纸扇的工艺特色。
2、通过资料了解王星记扇庄的历史和现状,有组织学生观看有关王星记纸扇及王星记扇庄的电视片。
3、引导学生关注身边其他的工艺品,想一想可以从哪些方面进行研究,让学生的审美能力进一步提升。
三、活动:
以小组合作研究形式,分组收集杭州织锦和萧山花边的资料,然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。
20、湖笔甲天下
教学目标:
1、了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。
2、培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。
设计理念:
通过让学生观赏湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等工艺品,培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。
教学重点、难点:
了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。
教学过程:
一、课前准备:
让学生收集各种毛笔。
二、认识湖笔:
1、出示一枝湖笔,请学生观察后说说湖笔由哪几部分组成,用手摸上去有什么感觉?
2、将收集到的资料展示出来。说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。
3、引导学生通过湖笔节来了解湖笔。
4、引导学生关注身边其他的工艺品,如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等,想一想可以从哪些方面进行研究,让学生的审美能力进一步提升。
三、活动:
以小组合作研究形式,分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料,然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。
24、光荣的人民解放军
教学目标:
1、通过活动,了解一些和平时期解放军的光荣事迹。
2、感受解放军无私奉献的精神。
3、培养学生热爱解放军的思想感情。
设计理念:
通过学习活动,了解解放军的光荣事迹,感受到解放军的无私奉献精神,从而培养热爱解放军的思想感情。
教学重点、难点:
1、感受解放军无私奉献的精神。
2、培养学生热爱解放军的思想感情。
教学过程:
一、课前组织学生收集有关解放军的事迹材料。
二、召开解放军事迹报告会:
让学生在报告会上讲述解放军的优秀事迹。
三、讲故事:
让学生讲讲解放军的故事。从而感受解放军的生活,培养学生热爱解放军的思想感情。
1、大禹治水
教学目标:
1.理解故事的主要内容,感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。
2.能积极参加交流、讨论,用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3.喜欢听民间神话故事,产生进一步了解民间神话故事的愿望。
教学准备:
1.连环画图片、实物投影仪。
2.看过壁画故事《大禹治水》。
3.学生进行“治理洪水”的调查收集工作。
4.“抗洪治水”的视频。
教学过程:
一、集体讨论,激发阅读、学习的兴趣。
①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?
②古时候,人们是怎样治理洪水的?
二、阅读图书,理解故事内容。
(1)自由阅读图书,感知故事内容。
你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?
(2)边倾听教师讲述故事,边阅读图书,理解故事内容。
思考并讨论:①大禹是怎样治水的?
②听了故事后,你觉得大禹是个什么样的人?
三、交流调查情况,了解科学防洪的方法。
(1)交流调查情况。指导语:现在有些地方也会发生洪水,人们会想出各种办法来解决这个问题,谁来介绍一下你调查的方法?
(2)整理归纳调查经验。
指导语:通过调查,你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水
2、秦始皇游会稽
一、教学目标
1、知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。
2、了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。
3、会讲家乡地名的来源。
二、教学准备
1、图片资料。
2、收集家乡地名来源的资料。
三、教学过程
1、了解秦始皇。
(1)秦始皇是谁?
(2)他来过浙江的什么地方?他做过什么事?
自己看书了解,再请学生回答。
2、说说家乡地名的来历。
(1)说说山阴、诸暨等地名的来历。
(2)我们家乡还有哪些地名?拿出收集的资料来介绍。
3、活动。
(1)你到过绍兴吗?
(2)投影(图片),介绍绍兴美丽的景色。
4.课外拓展。
收集一些反映自己家乡风土人情的图片。`
3.卧薪尝胆的故事
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。
2、凭借具体的语言材料,理解故事,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学准备:图片,文字投影片。
教学过程:
一、导入新课。
1.出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。
2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴
国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)
3.看了课题,你有什么问题吗?
4.“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
二、学习这个故事。
1.这个故事发生在什么时候?
2.指名说说这个故事。
3.投影,出示地图,让学生指一指吴国和越国所在的位置。
4.听了这个故事,你有什么感想?
5.还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用,让我们来认识他们。
伍子胥、文种、西施
三、总结全文
1.听配乐故事。
2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3.教师小结:越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
4毕昇与活字印刷
教学目标:
1、知道什么是活字印刷术,了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。
2、了解活字印刷术的发明者毕昇,感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
教学重点、难点:了解活字印刷术的发明者毕昇,感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
教学准备:相关图片橡皮小刀
教学过程:
一、简介毕昇生平。
二、学习课文:
1、学生阅读课文后,先组织交流各自了解了什么,然后再请学生提问,教师补充内容。
2、在师生讨论中,重点指导理解:活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命?
3、活字为什么都做成反向的?
4、让学生观察课本中的泥活字图片,组织学生讨论。
三、实践活动。
我们来做小毕昇。
把橡皮当成泥块,用小刀刻上凸字,然后涂上墨水,在纸上印出来。
5贺知章的故事
教学目标:了解贺知章的事迹,知道他是萧山名人,激发学生的自豪感。
教学准备:与贺知章有关的图片、小故事
教学过程:
一读诗引入
学生齐读古诗《咏柳》。
请生介绍自己知道的贺知章事迹。
二看书了解
1学生阅读书中故事,思考并讨论:从这个故事中,你知道贺知章是一个怎样的人?
2你知道“金龟换酒”的故事吗?能讲讲别的与贺知章有关的故事吗?
3贺知章不仅是大诗人,也是大书法家,让我们欣赏他的书法艺术。
课件
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演示。
三拓展激情
从古到今,萧山出了不少名人,你知道的有哪些呢?
6、名人鲁迅
教学目标:
1、了解文学大师鲁迅的童年生活。
2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。
教学重点、难点:了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。
教学过程:
一、了解鲁迅:
1、简介鲁迅:
①、鲁迅生平。
鲁迅(1881-1936),中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
②、鲁迅故居。
绍兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口(今鲁迅路208号),在鲁迅纪念馆的西侧。三味书屋在纪念馆东侧,是鲁迅小时候上学的地方,距故居100米左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。
2、阅读教材文本,进一步了解鲁迅小时候的故事。
二、实践活动:
1、独立通过上网和书刊新闻记者,收集关于鲁迅的资料。
2、分组进行专题介绍的设计。
3、以小组为单位,举行实践活动的交流汇报,演讲、讲故事、出小报等形式。学生对《祝福》《阿Q正传》的故事内容较熟悉。
7、茅以升和钱塘江大桥
教学目标:
1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程,感悟茅以升科学救国的思想。
2、了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位,激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。
教学重点、难点:
了解茅以升建造钱塘江大桥的过程,感悟茅以升科学救国的思想。
课时安排:1课时
教学过程:
一、课前准备:
1、课前让学生收集古今中外各种桥的图片。
2、了解茅以升的有关生平。
二、阅读课文:
1、简介茅以升的概况;
①、了解茅以升小时候下决心长大要造最结实的桥的原委;
②、了解茅以升长大后果然建成了钱塘江大桥;
2、讨论与实践:
①、讨论。
茅以升为什么会有这样大的成就?
②、实践。
通过《钱江大桥通车》和《毁桥的故事》,能够进一步了解茅以升和钱塘江大桥,感悟茅以升的爱国情感和创造精神。
三、拓展活动:
阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容,并当一回桥梁设计师,画画心中理想的桥,激发学生热爱桥梁建设的情感,培养学生的创造精神,开发其创造潜能。
教学反思:
8、美丽的浙江
教学目标:
1、认识浙江省所处的地理位置,知道浙江省是全国有名的旅游大省,了解浙江旅游资源的种类。
2、认识浙江四条黄金旅游线路,了解并会简单描述四条旅游线路的特色。
3、通过介绍自己去过的风景点,发展学生整理、概括、表达等能力。
4、通过学习活动,激发学生对浙江的热爱之情,诱发学生参与旅游的愿望。
教学重点、难点:
了解浙江旅游资源的种类,认识浙江四条黄金旅游线路,了解并会简单描述四条旅游线路的特色,发展学生整理、概括、表达等能力。
课时安排:1课时
教学过程:
1、活动一:
让学生收集浙江省旅游资源方面的资料,收集的内容最好是自己曾经游览过的,如果学生没有出去旅游过,也可以通过查找资料收集。这个活动以四人小组合作学习形式来完成。
2、活动二:
在学生收集准备的基础上,举行浙江旅游资源介绍活动,同时组织学生进行评比。
3、活动三:
在介绍的基础上,由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按景色特点和地理位置进行分类,引导得出四条黄金旅游线路。
9千年古刹
教学目标:1.了解浙江的几处较有名的千年古刹,知道它们的地点,特点。
2.能积极参加交流、讨论,用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3.了解家乡的寺庙,说说它们的地点,特点,了解佛教文化。
教学准备:
1.连环画图片、实物投影仪。
2.学生进行“千年古刹”的调查收集工作。
教学过程:
1.集体讨论,激发阅读、学习的兴趣。
2.阅读图书,理解故事内容。
(1)自由阅读图书,感知故事内容。
指导语:书中介绍了哪些古刹?它们在哪里?有什么特点??
(2)边倾听教师讲述故事,边阅读图书,理解故事内容。
10、避暑胜地莫干山
教学目标:1、知道莫干山是我国四大避暑胜地之一,了解莫干山的“三胜”。
2、知道浙江其他的旅游景点,激发热爱家乡的情感。
教学准备:师生收集浙江景点的资料或图片
教学过程:
一、故事引入
示图片——干将莫邪剑教师讲述传说,引出“莫干山”
二、看课文,了解内容
1、莫干山“三胜”—竹云泉
结合图片与课文简介了解。师补充莫干山其他风景图片,感受美丽。
三、了解浙江景点
1、你还知道浙江的国家级景点吗?
学生出示材料,解说。
2、教师映示部分景点图片并解说。
3、请学生讲讲有关景点的传说。
四、提出要求
小组合作:制作浙江省国家级风景名胜明信片。
11诸暨五泄
教学目标:
(1)了解五泄以及五泄的地理位置,特点感受五泄的优美景观。
(2)激发学生对名胜的向往喜爱。
教学准备:
(1)五泄的图片与补充资料。
(2)浙江省级的风景名胜图片资料。
教学过程;
一、谈话导入,激发情感。
二、看五泄图片资料,谈感想。
三、读课文,了解五泄地理位置,结构特点。
四、交流讨论,谈感想,表达对五泄的喜爱赞美之请。
五、拓展
(1)交流收集的浙江省的名胜图片与资料。
(2)小组合作,做一份图文结合的介绍材料
12、我的家乡
教学目标:
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的热爱。课前准备:
1、了解家乡的景物,搜集图片或拍摄照片
2、了解家乡名菜,搜集家乡的特产
3、准备办小报的材料
一:导入谈话
我们要介绍我们的家乡,带外地的小朋友游览,你准备好了吗?、
二:活动:小导游带你一日游
1、谁能告诉客人们,我们家乡有哪些地方值得去一去?
学生可以边出示相关图片、照片来介绍
师:是呀,我们的家乡十分美丽,有许多地方都令人流连忘返,但是,这些朋友只能在杭州呆一天,我们该怎样安排行程呢?下来学一下旅行社的安排
出示
时间内容
7:00~7:30 从学校坐车到西湖游览
7:30~11:00 游三潭印月、苏堤、白堤,远观雷峰塔、六和塔
11:00~11:30 吃中餐
11:30~12:30 游岳王庙(岳飞坐像、岳飞抗金史迹陈列室、岳坟等) 12:30~16:00 参观宋城(观美仑美幻的宋城千古情大型表演、泼水节、水幕电影等
16:30~16:30 返回学校
2、小组讨论,他们的安排给了你启发了吗?
3、小组决定一日游路线,交流
4、总结:对,在确定旅游路线时,我们先要确定去哪几个地方,然后想想时间安排是否合理,最后才能决定。
三:尝尝我的家乡菜
1、同学们,一日游览结束了,该请小客人吃饭了。拿什么菜来招待他们呢?
2、介绍家乡的特色菜(西湖醋鱼、东坡肉、萧山鸡、湘湖莼菜等)
3、这么多的美味,十分诱人,家乡的美味真多呀。著名作家周作人曾经写过这么一篇文章《故乡的野菜》,一起来看一下。
、师:这个菜也是我们家乡的特色菜呢,每到春天,家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜,据说可以清火明目。
5、同学们,回家后可要好好练习手艺,否则,小客人到你家,你可拿不出东西来招待的。
四:家乡特产送给你
同学们,小伙伴难得到我们家乡来,现在,一天的安排结束了,该送小伙伴回家了,作为东道主,我们不能让他们空手回去,那怎么办呢?
五、总结,激情
13浙江绿茶
教学目标:
(1)了解浙江绿茶的种类和特点,感受浙江的茶文化。
(2)激发学生对茶文化的向往和喜爱。
教学准备:
(1)各类茶的图片与补充资料。
(2)各种和茶有关的产品。
教学过程;
一、谈话导入,激发情感。
二、看茶叶的资料,谈感想。
三、读课文,了解浙江茶叶的种类和特点。
四、交流讨论,谈感想,表达对浙江绿茶的喜爱赞美之请。
五、拓展
(1)交流收集的浙江绿茶的图片与资料。
(2)小组合作,做一份图文结合的介绍材料。
15江南丝绸
教学目标:(1)了解江南丝绸。
(2)了解丝绸之路。
教学准备:有关丝绸的图片与补充资料。
教学过程;
一、谈话导入,激发情感。
二、看有关丝绸的资料,谈感想。
三、读课文,了解丝绸的特点和制作工序。
四、交流讨论,谈感想,表达对自己家乡的喜爱赞美之请。
五、拓展
(1)交流:试着自己养蚕茧,了解蚕茧的由来,并和同学交流自己的养蚕心得。
(2)小组合作,上网浏览丝绸博物馆,了解丝绸之路.
17、浙江木雕
教学目标:
1、了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。
2、知道东阳木雕以浮雕为主,黄杨木雕则是一种圆雕。
3、培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
教学重点、难点:
了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点,知道东阳木雕以浮雕为主,黄杨木雕则是一种圆雕。
课时安排:1课时
教学过程:
一、课前谈话:
二、认识东阳木雕:
1、出示几幅东阳木雕作品的图片,指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识东阳木雕。
2、并请学生结合收集的资料说说东阳木雕的特点。
3、用学习东阳木雕的方法,结合有关的传说故事,通过赏析实物和图片,简单了解黄杨木雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。
4、通过实物、图片,引导学生对东阳木雕和黄杨木雕进行对比观察,了解两者的异同。
三、活动:
1、请学生课前收集木雕制品,观察其种类、质地、题材和特点,并和同学们一起研究研究。
2、利用双休日组织假日小队开展活动,到家具市场、大型超市等地方观察木雕作品,加深对木雕作品的了解。
18、青田石雕
教学目标:
1.了解青田石雕的概况和艺术特色。
2.知道青田石雕的特点。
3. 培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
教学重点、难点:
了解青田石雕的概况和艺术特色,知道青田石雕的特点。
课时安排:1课时
教学过程:
一、课前谈话:
二、认识青田石雕:
1、出示几幅青田石雕作品的图片,引导学生对青田石雕的兴趣,并指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识青田石雕。
2、并请学生结合收集的资料说说青田石雕的特点。
3、用学习青田石雕的方法,结合有关的传说故事,通过赏析实物和图片,简单了解青田石雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。
4、通过实物、图片,引导学生对青田石雕进行对比观察,了解两者的异同。
三、活动:
1、请学生课前收集石雕制品,观察其种类、质地、题材和特点,并和同学们一起研究研究。
2、利用双休日组织假日小队开展活动,到花鸟市场、大型超市等地方观察石雕作品,加深对石雕作品的兴趣。
19、王星记纸扇
教学目标:
1、了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。
2、在尝试制作的中感悟民间艺术的精湛技艺。
3、培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。
教学重点、难点:
了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色,在尝试制作的
过程中感悟民间艺术的精湛技艺。
课时安排:1课时
教学过程:
一、课前准备:
让学生收集各种纸扇。
二、认识王星记纸扇:
1、将收集到的资料展示出来。从扇子的种类、材质、形状、艺术加工等方面进行观察、研究,总结王星记纸扇的工艺特色。
2、通过资料了解王星记扇庄的历史和现状,有组织学生观看有关王星记纸扇及王星记扇庄的电视片。
3、引导学生关注身边其他的工艺品,想一想可以从哪些方面进行研究,让学生的审美能力进一步提升。
三、活动:
以小组合作研究形式,分组收集杭州织锦和萧山花边的资料,然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。
20湖笔甲天下
教学目标:
1、了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。
2、培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。
教学重点、难点:
了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。
课时安排:1课时
教学过程:
一、课前准备:
让学生收集各种毛笔。
二、认识湖笔:
1、出示一枝湖笔,请学生观察后说说湖笔由哪几部分组成,用手摸上去有什么感觉?
2、将收集到的资料展示出来。说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。
3、引导学生通过湖笔节来了解湖笔。
4、引导学生关注身边其他的工艺品,如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等,想一想可以从哪些方面进行研究,让学生的审美能力进一步提升。
三、活动:
以小组合作研究形式,分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料,然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。
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