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创新思维方法学习报告.doc

创新思维方法学习报告

zhang仁翠c
2017-09-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《创新思维方法学习报告doc》,可适用于职业岗位领域

创新思维方法学习报告创新思维方法学习报告学生姓名:王维军学生学号:专业名称:油气储运院系名称:石油工程年月日创新思维方法学习报告撰写说明、写出技术系统的名称。、定义技术系统的主要功能。、分解技术系统的各主要成分(子系统)并说明功能。、分析技术系统存在问题定位问题所在子系统对问题进行准确的描述。(建议使用“主语谓语宾语”的工程描述方式定语修饰词尽可能少。)、分析技术系统应改善的特性并确定欲改善的工程参数。、分析伴随技术系统的改善而被恶化的特性并确定欲恶化的工程参数。、确定系统的技术矛盾并进行描述。()根据欲改善的工程参数和被恶化的工程参数说明系统的技术矛盾()如果所确定的矛盾的工程参数是同一参数则属于物理矛盾采用分离原理解决()对技术矛盾进行反向描述分析技术矛盾确定的合理性。、利用阿奇舒勒矛盾矩阵查找解决技术矛盾的发明原理。()根据改善的工程参数、恶化的工程参数查找阿奇舒勒矛盾矩阵确定推荐的发明原理()按照发明原理的名称查找对应发明原理的详解。、逐一讨论推荐的发明原理应用的可能性(如果所查找到的发明原理都不适用于具体的问题需要重新定义工程参数和矛盾再次应用和查找矛盾矩阵)。、确定最理想的解决方案并评价系统的理想化水平。、撰写格式要求()报告内容充实条理清楚论述充分字数不少于字)格式要求:正文为宋体四号字行距为倍段前距、(段后距为首行缩进字符一级标题采用黑体三号字行距为倍段前距、段后距为首行缩进字符二级标题采用黑体四号字行距为倍段前距、段后距为首行缩进字符公式需采用公式编辑器输入图表要求清晰准确。创新思维方法学习报告存在问题技术系统的物理描述在学校里每个人都有一卡通这一卡通是一种身份的认证也是便捷消费的一种方法学生可以用它买东西去食堂吃饭等等但是在用它的时候慢慢地会发现一些问题我自己也有亲身经历。一卡通是和学生的银行卡账户绑定的在平常消费的时候如果卡里的余额下于元钱的话那么银行卡里的钱就会自动充值元到一卡通里供我们消费但是有的时候因为我们不会时常去查询银行卡里的余额导致一卡通里的余额不足使得影响我们的消费。虽然银行卡里没有钱但是我们身上有现金可是却无法直接充值这便让同学们很头疼所以只能先往银行卡里打钱然后再转存到一卡通里这样的话就很麻烦了我们可以想想万一哪一天有点急事也没有时间去银行打钱那么这就更令人头疼了,所以希望圈存机能改进下能够用现金充值这样的话岂不更方便了。创新思维方法学习报告圈存机创新思维方法学习报告一、圈存系统简介银校业务子系统也称为“银校通”子系统提供校园一卡通系统到银行系统的接口主要用于银校间业务的各类交易处理主要包括:校园一卡通管理类、转账类、缴费类、银校交易对账类、查询类等。该子系统是我公司校园一卡通系统的主要特点之一。我们的“银校通”子系统具备完整的业务功能支持、应用扩展和金融级的安全保密机制同时经过大量系统的实施也总结出了自己的模式和处理方法。二、圈存系统设计方案为保证银校业务功能满足金融级的安全要求银行和学校端各配置一台金融加密机用于银校交易数据传输的硬件加密处理。为进一步保证金融交易的安全银行业务子系统在学校和银行两端服务器上各增加了一块网卡进行网络物理隔离:银行端前置服务器通过专用网卡连接路由器路由器连接基带调制解调器基带调制解调器通过DDN或FR专线连接学校端基带调制解调器再通过学校端路由器连接学校端金融服务器网卡。两端的金融保密机负责对传输数据特别是银行卡磁条信息、交易密码等关键数据进行加密解密保证银校业务的高度安全即使软件开发人员也无法破解。校园一卡通业务作为银行中间业务的一部分随着银行业务的发展中间业务越来越多若各类中间业务均独立设置银行端接入前置机和创新思维方法学习报告软件系统既造成了大量重复投资浪费银行机房也难以放置又大大加重了银行管理人员的维护压力同时还容易带来安全隐患。因此为方便银行管理和维护充分发挥的银行业务经验在我们的校园一卡通系统中银行端接口与银行其它同类业务共享银行端接入软、硬件平台使银行管理人员能够仅仅只需维护一套前置机系统(软、硬件)就能保证银行所有校园一卡通业务的金融功能正常运行。三、圈存系统软件功能设计查询服务提供从校园网络通过多媒体自助服务终端、圈存机、网络和校园一卡通工作站查询银行卡账户余额查询、账户明细查询从银行端发起查询校园一卡通持卡人基本信息功能、校园一卡通余额、校园一卡通消费明细。开销户处理转帐处理完成个人银行卡账户到校园一卡通电子钱包和校园一卡通电子钱包到个人银行卡账户之间的资金转账。由银行卡账户转入校园一卡通电子钱包称为圈存反之称为圈提。可以通过授权实现自动转账及当校园一卡通余额低于约定限额时系统自动发起转账请求转入资金存放在系统充值未登项持卡人可在充值机、圈存机、多媒体自助终端以及消费终端上通过补登将资金转入校园一卡通电子钱包。圈存、圈提等交易支持从圈存机、带保密卡的多媒体自助服务终创新思维方法学习报告端发起。约定转账由金融服务器自动发起。转账处理功能通过事务处理保证银行业务系统和校园一卡通系统两边实时、准确、安全处理并记载账户信息和核算信息处理完成后将结果返回银行或学校。代收代付处理完成个人银行卡账户到学校单位账户和学校单位账户到个人银行账户之间的资金转账由个人银行卡账户转入学校账户称为代收反之称为代付。代收代付处理主要实现学生通过校园网络(专网和公网)上圈存机、多媒体自助服务终端、网上服务自助缴纳各项费用。代收代付处理功能连接银行业务系统通过事务处理保证银行业务系统和校园一卡通系统两边实时、准确、安全处理并记载账户信息和核算信息处理完成后将结果返回学校。数据传递完成银行与学校之间的批量收付文件、日终对帐文件、财务报表等数据文件的传递。数据传递通过总分核对、MAC校验等方法保证传递数据的完整、可靠防止丢失和篡改。交易冲正当交易过程中出现错误时系统自动发起冲正交易冲销单边已完成的处理保证事务的完整性确保银行业务系统与校园一卡通系统之间的账务准确和同步。冲正交易处理后原始交易和冲正交易的详细信息将存放系统处理日志以备查账和事后监督处理。对帐创新思维方法学习报告自动完成银行与学校之间的实时、批量对帐、轧帐包括总帐核对、明细账核对。当对帐发现错误后设备自动批上送交易明细供人工查账处理。系统维护完成系统密钥装入卸载设置系统工作参数、定制工作流程(Schedule)、确定自动批量时间、操作员密码等。四、系统组成图创新思维方法学习报告利用TRIZ理论求解过程、技术系统名称圈存机的改进、技术系统功能一卡通充值、技术系统分解()系统部件银行客户端校园卡数据中心圈存机硬件系统软件系统一卡通电磁场学生()子系统技术系统可分解为四个子系统子系统物场模型如图所示FSS图物场模型子系统:S为一卡通S为圈存机F为电磁场。子系统:S为圈存机S为传输设备F为电磁场。创新思维方法学习报告子系统:S为圈存机S为现金F为一卡通。子系统:S为学生S为圈存机F为银行账户。、关键子系统的确定子系统和子系统皆存在矛盾子系统的技术矛盾为根本问题子系统的技术矛盾为衍生问题因此关键子系统为子系统。子系统和子系统物场模型皆为有害效应完整模型:FSS图存在问题的模型存在问题完整模型的一般解法:FFSSSSS图存在问题的模型一般解法子系统技术矛盾的解决方法:A(在圈存机上增加现金充值系统创新思维方法学习报告B(增加充值中心由人工充值子系统技术矛盾的解决方法:一卡通关联银行账户、技术矛盾描述当一卡通余额不足且银行卡余额也不足的时候无法现金充值、技术系统应该改善的特性以及对应的工程参数()技术系统应该改善的特性的物理描述应该增加余额不足提醒好让学生及时充值()系统功能不完善自动化程度低、技术系统被恶化的特性以及对应的工程参数()分析:为了避免时间的损失考虑增设人工充值中心但是这样的话成本会比较大所以只需要技术人员在圈存机上增设现金充值系统即可。()技术系统欲恶化的工程参数造成时间的损失、查找阿奇舒勒矛盾矩阵)技术矛盾(自动化程度低时间损失)创新思维方法学习报告()查询阿奇舒勒矛盾矩阵结果技术矛盾表中交叉点推荐原理原理名称自动化程度低借助中介物×时间损失机械系统代替柔性壳体或薄膜物理或化学参数变化()推荐原理说明、借助中介物原理说明◎把一物体与另一容易去除物暂时结合在一起◎使用和中介勿实现所需动作、机械系统代替原理说明◎用视觉系统听觉系统味觉系统或嗅觉系统代替机械系统◎使用与物体相互作用的电场磁场电磁场◎用动态场替代静态场确定场替代随机场。◎把场与场作用和铁磁粒子结合使用。、柔性壳体或薄膜原理说明◎使用柔性壳体或薄膜替代传统的三维结构◎使用柔性壳体或薄膜将物体与环境隔离创新思维方法学习报告、物理或化学参数变化原理说明◎改变物体的物理状态◎改变物体的浓度或粘度◎改变物体的柔性◎改变物体的温度或体积等参数()分析推荐原理可行性、借助中介物原理分析:增设人工充值中心(成本不确定待选)、可以与一卡通关联多个银行账户(有点不实际)、机械系统代替原理分析:在仪器上增设现金充值系统(比较理想但成本有待与增设人工充值中心比较)、确定解决方案并评价解决方案的理想化程度有上述分析可知借助中介物原理中增设人工充值中心虽然可行但是由于成本比较大所以这一方法不太可行而机械系统替代原理可实施性比较高而且方便快捷给同学们提供了很大的便利此外增设现金充值系统相比较增设人工充值系统的成本较低花费的人力物力较少。另外一个可行的办法就是一卡通关联多个银行账户但是后来想想圈存机大多都是学校与银行达成协议虽然说现在银行很多但是学校与那个银行达成的协议关联的银行卡就应该是那个银行的所以综上所述在圈存机增设现金充值是最理想的解。创新思维方法学习报告创新思维方法学习报告评价表评价等级序分评价内容号数ABCD报告格式规范~条理清晰~内容充实,分,报告选择技术系统具有典型性~立意新颖,分,技术系统功能说明详实~系统分解合理~子系统功能描述明确,分,关键子系统定位准确~问题描述清晰简练~避免使用专业术语,分,技术系统应改善的特性和随之恶化的特性分析透彻~定位准确,分,欲改善的工程参数和欲恶化的工程参数选择正确,分,系统技术矛盾确定正确~论证充分,分,阿奇舒勒矛盾矩阵查找方法正确~图表绘制清晰,分,推荐的发明原理解释正确~对发明原理理解深刻~可行性分析深入具体,分,解决方案阐述明确~可操作性强~解决方案理想化水平评价准确,分,等级总分备注说明:注:评价等级中A为优秀,分数为,~B为良好,分数为,~创新思维方法学习报告C为一般,分数为,~D为较差,分数为,。注:该报告成绩按照百分制进行评定~具体评价内容所占权重已经在表中给出。

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