流沙河《理想》
教案
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宜昌九四初中 七 年级 语文 学科集体备课教案及研讨
主备人 邹勇翔 教学内容 《理想》 时间 9.18
韩庆香 罗敏 课时 参与成员
1、 自主学习内容:注音、解词、收集，熟读课文
教
材 2、 合作学习内容:诗歌的主旨及主要句子的含义
分
析 2、探究学习内容:诗歌的主旨及主要句子的含义
?有感情地朗读、熟读诗歌，体会其形象化的语言。 教学目标:
?联系生活实际，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。 教学目标
及 ?树立远大理想，并为之奋斗
重难点 重难点 : ?朗读训练。 ?理解诗歌的主旨。 ?赏析诗歌的语言
教学过程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
(注重体现教法、学法，自主学习) 个性化修改批注
一、复习引入:
前面我们学习了诗歌《在山的那边.》，“山”与“海”各比作什么,这篇文章告诉我们什么,今天我们再来学一篇诗歌:《理想》。这首诗阐明理想的什么?我们一起来探究。
二、诵读课文整体感知
1、读课文做记号并扫清生字词障碍
过程:学生自主—小组检查—检测
寂寥(liáo):寂静;空旷。 扒窃(pá)玷污(diàn):弄脏，比喻辱没。诅咒(zǔ zhòu)原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。洗濯:(zhuó)洗。缀连(zhuì)莹莹(yíng)船舶(bó)蜕(tuì)可望不可即:只能远远看见
而不能接近。即，靠近、接触。倔强(jué jiàng):(性情)刚强不屈 2、读出感情与节奏
过程:听—试读—探讨—再读—点评—再读
3、读出文章的主旨。诗人阐述理想的什么?(作用、实现的过程、方法等) 过程:思考—讨论—展示—点评
4、探究:第一节写什么,采用了什么修辞手法，起到什么作用, 过程:思考—讨论—展示—点评—补充
第二课时
一、小结引入
二、合作品研
(一)、2—3自然段
1、2自然段写什么,每一句开头是一组是词，你能从每一句最后的词得出理想是不断什么的结论。
2、3自然段“珍珠链”与“脊梁骨”你认为个比作什么,这段是在写什么,
3、2—3自然段合在一起是写理想什么作用,
(二)、4—7自然段
1、“5、6段”小组商讨一下是写什么?
2、“4、7”段不理解的说出来，应怎么理解小组商讨一下。 3、这四段是理想什么作用概括一下。
4、读这四段
(三)、8——11段第八段你怎么理解,
过程:思考—讨论—展示—点评
第三课时
一、合作品究
(一)、8—11段
1、9—11段各写出了什么?
过程:思考—讨论—展示—点评
2、这四段是写理想的什么作用?
(二)、最后一段时写什么,采用什么修辞手法?暗示、隐喻着什么,
(三)、你能本文主题归纳出来吗,试一试，相信你能，而且一定能。
二、比较《理想》与《在山的那边.》有什么异同
三、仿写并用顶针手法: 爱心是风，------------;爱心是云，----------;爱心是雨，--------;爱心树;-----------。
三、摘抄佳句
四、试背课文，比一比，晒一晒。
学科组长意见
教
学
反
思
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