提高学生解题能力的有效途径—示意图

提高学生解 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 能力的有效途径—示意图 提高学生解题能力的有效途径—示意图 中学暂理v?19No.22001年1月 测电阻实验后,教师可作适当改变.继续追闻: 如果没有电流 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ,如何测出电阻阻值?如果没有 电压表,又怎样测?又如:给天平,量筒等,如何 测盐水密度?给弹簧秤,石块,水,如何测盐水密 度?给圆柱体木块,水,尺.又如何测盐水密度 呢?通过这些问题变化,使学生掌握知识问联 系,培养了学生思维灵活性,广阔性. 三,导法,引导学生"会学" 学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 是学生完成学习任务的手段和途 教师在 径."授人以渔"也成为教学的主旋律. 教学中,注重学生学习方法的指导训练,让学生 掌握打开人类知识宝库的"金钥匙".学生其有 掌握学习的基本方法和技巧,才能少走弯路,事 半功倍,提高学习效率;才会从"学"到"学会" 到"会学",获得终身学习的能力. 1.学涪指导应有层次的以阅读方法为例: 第一层次是指导学生学会逐字逐句的阅读,理 解其中的关键词语;逐段逐节的阅读,理解并归 纳其中的重点内容.第二层次是指导学生学会 整理笔记,比较,归纳知识,形成知识体系.第三 层次应该让学生学会独立获得知识,并将新知 识纳入原有知识结构,形成解决问题的能力. 2.学法指导应有多方面的如学生观察实 验方法常用有全面观察法,顺序观察法,比较观 察法.归纳观察法等,通过指导.培养学生观察 实验能力和科学态度.又如解题方法有逆推分 析法,整体法,图解法,变换思维法等.通过训 练,培养学生思维的变通性和独创性.教师应当 多研究学法.指导学法,教会学生学会学习. 总之.课堂教学是教师与学生信息,情感交 流过程,是教师与学生共同参与过程.要体现出 以教师为主导.以学生为主体.教师要在实践中 不断探索行之有效的"教法"指导学生事半功 倍的"学法",使学生真正熔于课堂学习,从本质 上改变学生厌学心理,使学生乐学,活学,会学, 从而全面提高学生的各方面素质. (收稿日期:20o0年10月) 在初中物理教学的实践中,拓5切感受到学 生在抽象思维和逻辑推理的能力尚未健全时, 解题常常困难重重,作为教师应寻求有效途径 笔者认为如果在平时的教 尽早癣决这个l可题. 学中注意训练学生解题时根据题意画出简明的 示意图辅助求解,就能在培养能力方面收到赵 好的效皋.下面举例说明. 例1:一列火车长200米,以15米/秒的速 度通过1600米的大桥,求这列火车通过大桥用 的时间. 分析:本题的已知条件中有火车长度,大桥 长度和火车过桥时的速度.表面上看很简单,但 是学生作答时却遇到了一些棘手的问题,鄢就 是如何正确理解火车"通过"大桥时经过的路 程?火车长度200米有什么用处?是不是个多余 的条件?这些问题分析不清,就很容易把火车通 过大桥时经过的路程误认为不是大桥的长度 l6o0米,把题目解错: 时间t=dt=l600米/15米/秒 =106.7秒 桥长+火车长 圈l 但如果能让学生根据题意画出如图1所 示的示意图,就能从图中直观地看到火车"通 过"太桥时经过的距离应为从车头上桥到车尾 离桥时火车所驶过的距离,即图中A,.8两点的 距离.此时再癣本题刘显得非常容易了.前面的 错癣就是因为学生不能正确理解题意,又不画 一 29— 2001年1月Vol?19.No一2中学物理 示意图,只凭自己的主观想象造成的.当然,画 示意腰对学生来说开始可能不习惯,这时教师 不能急于求成,而应该坚持不懈地在教学中经 常渗透,逐渐使学生养成这种习惯. 有些问题会让学生感到无从下手,这时示 意图则能充分发挥其形象,直观的优势,让学生 一 目了然.下面通过例子说明. 倒2:一个边长为a的正方体铁块水平放 置在桌面上,桌面足够大,把它等分成八小块, 问其中一块对桌面的压强和原来正方体对桌面 的压强的关系? 分析:解答本题时应该首先解决正方体被 分割前后对桌面的压力和接触面积问题.学生 能想到水平放置时压力的太小等于重力的大 小,而重力大小题目并未给出,需要学生通过 m=pV;G=mg计算出来,其中体积V= a.接触面积S=a,由此可见本题的关键问 题是解决分割前后太小正方体边长的关系问 题.这正是本题的难点所在.不画示意图.学生 很难理解.画出如图2所示的示意图.则可以一 目了然,使问题迅速解决.图中虚线为分割线, 从图中很容易看出分割后每一小块的边长为原 来正方体边长的一半. 分割前分割后 图2 解:设大小正方体对桌面的压力,压强,与 桌面的接触面积分别为F1,P1,S.和Fz,P2, s:,则由压强 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 可得: P2,户1=(F2IS2)I(F1IS.) = (Pv2gls)I(gv.gls1) = [(11'2)/(1/2)]/(1'1'1) = f11'2)1'1=11'2 — 3O一 所以,P2.=11'2. 学生通过教师有目的的在这方面进行训 练,养成了用示意图解题的良好习惯后,在处理 一 些较为复杂的物理习题时,利用示意图结台 适当的数学运算,就能迅速解决问题,比如广东 省2000年中考试卷中的一道计算题,分析 如下: 例3:一个实心球先后放人盛有足够的水 和足够的酒精的两个容器中,小球受到的浮力 分别是0.9牛和0.8牛,酒精的密度为0.8X 1o3千克/米'. (1)分析小球在水中和在酒精中的浮沉状 态 (2)求小球的密度. 分析:本题如果不画示意图帮助求解.必须 分别分析几种可能的情况,一一排腺不可能的 情况后,才可得出小球在水中和在酒精中的浮 沉状态,进而求得小球的密度,而这种方法对大 多数学生是很难理解的.但如果适当运算后,能 画出示意图帮助理解,排除不可能进而求解,就 能起到化难为易的作用. 解:(1)先算出小球浸入水中的体积Vl捧^ 和小球浸入{酉精中的体积y#_ Vw女=F,P$g =0.9牛/(1Xlo3千克/米Xg) =0.9×10/g米 V_替羹=F薛/p羹g=0+8牛/(O.8Xlo3千 克7米Xg)=1.0X10.米 g为常数,显然从上述计算可以看出: <FI 即:小球浸入水中的体积小于浸入酒精中 的体积,这种情况有下列几种可能: 图甲:都漂浮(同一小球重力相等)但题设 为F?F-,所以结论与题设矛盾,图甲不 可能. 图乙:水中漂浮,酒精中悬浮.此时F= F_,但这样也与题设矛盾,图乙不可能. 中学钧理V?19No?2200t年1胃 图丙:水中漂浮,酒精中下沉,只有这种情 况,才与题设和计算结果相符. 囤甲 翻乙 图丙 (2)断定小球在酒精中下沉,而在水中漂 浮以后,可由物体漂浮的条件,知:G:F =0.9牛 又由小球在酒精中下沉可知:V=V抻『 10一 =1.0× 所以P肆:G肆,Vg=0.9牛『[(1.0× 10fg)g】=0.9×10千克,米 由以上分析可以看出.培养学生解题时面 出正确的示意图,可以使抽象的问题变得形象 化,繁杂的问题变得简单化,突出问题的主要矛 盾,培养了学生思维的灵活性和概括性.同时, 图示法也是学习物理的重要方法之一,在初中 阶段养成用示意图解题的良好习惯,对于学生 升人高中后的继续学习是很有益处的. t收稿日期~.2000年1O月) 声音,包括噪声和乐音两类噪声,是指发 声体的无规则的杂乱无章的振动时发出的声 音.凡是防碍人们正常休息,学习,工作,以及对 人们要听的声音干扰的声音.均属于噪声.乐 音,是指好听悦耳的声音.乐音有三要素(即三 特征):音调,响度,音色. 物体在一秒钟内振动的次数叫做频率.单 位是赫兹(}k).规定,声源每秒钟振动几次,频 率就是几赫兹,振动一次为一兹赫.振动50次, 为5O赫兹.如C调的"l"频率为262Hz,D调的 "l"频率为294Hz.物体振动得越快,频率越太. 频率是表示物体振动快慢的物理量. 音调是指声音的高低.音调跟发声体振动 的频率有关频率越大音调越高;频率越小音调 越低.通过观察实验,可以帮助认识音调和振动 频率的关系.拿来一张硬纸片,让它在术梳齿上 划过,一次快些,一次慢些,昕一下发出的声音 高低跟振动的快慢的关系.发声体振动越快,频 率越太,发出声音的音调也越高.又如,男低音 的声带每秒振动65次左右,女高音的声带每秒 可振动ll8o次左右,显然是女高音的音调高. 物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫 振幅.量度单位是分贝,单位符号是dB,规定, 人耳听见的最弱声音定为零分贝,10倍于零分 贝,则为lO分贝,l00倍,则为20分皿.如,轻声 交谈为20,3o分贝,正常交谈为4o,50分 贝.物体振动的幅度越太,振幅越太,因此振幅 是表征物体振动幅度大小的物理量. 响度是人耳感觉到的声音大小.响度与发 声体的振幅有关,振幅越大,响度越大,振幅越 小,响度越小.倒如,一名男低音歌手正在放声 歌唱,为他轻声伴唱的是位女高音.他们谁的音 调高?谁的响度大?男低音虽然音调低.但由于 一 3l一 国