认识整时
说课稿
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认识整时说课稿
龙山五小 范春艳
各位领导、各位老师～大家好。今天我说课的题目是《认识钟表》。首先让我来说说教材。
一(说教材:
《认识钟表》本节课要求学生对整时的认识～是学生建立时间概念的初次尝试～也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说～一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行～这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此～我把本节课的目标定为:认知目标、情感目标和思维拓展目标。
1( 认知目标:
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成,结合生活经验
总结
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出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式。
2、情感目标:
通过观察、操作交流等活动～培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标:
,1,使学生初步建立时间观念～自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
,2,使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点:充分认识钟面的外部构成～掌握认读整时的方法,
难点:正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法:
为了抓住学生的兴趣～激发他们的好奇心～这节课我采用了愉快式教学法和实践探究法。
为了更好地突出学生的主体地位～在整个教学过程中～通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式～让学生积极动眼、动耳、动脑、动口～引导学生通过自己的学习体验来学习新知～积极开展本节课的教学活动。
三、说总体设计:
本节课我安排了五个教学环节:,1,创设情境～激发兴趣。,2,借助经验～认知钟面。,？,自主参与～探索新知。,,,应用新知～解决问题。,,,引导学生总结全课
第一层:创设情境～激发兴趣。
在这个环节中～我首先用
课件
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出示谜语让大家猜谜～当同学们猜出闹钟后～再说说它的作用。然后再请学生说说自己都见过哪些钟表～说完后我再出示课件～展示各种钟表引导学生欣赏～由此来引出课题。“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式～本课采取猜谜语导入～事为了营造出一种轻松的课堂气氛～激发出学生的参与动机。同时欣赏各种各样的钟表～是为了拓宽学生对各种钟表的认识～使学生能自觉地参与到学习活动中去。
第二层:借助经验～认识钟面
在这一部分内容里～我注重利用学生已有的知识经验～引导学生观察钟面,出示课件,～说说你发现了什么,充分的让学生说一说～数一数～主动探索～观察解决问题～把自己发现的与同桌小朋友交流。通过课件演示～学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。接着我再拨动指针～让学生观察指针走动的情况～发现时针走的慢～分针走的快的这一特点。这样的组织教学是为了更好的体现学生为主体教师为主导的原则。
第三层:自主参与～探索新知
学生在生活中虽然有的能认识整时～但概念是模糊的～为了更好的抓住重点～突破难点～我出示有3个钟面的课件～学生通过观察对比、讨论交流～最后达成共识:这三个钟面的分针都指12～引导总结出当分针指12时～时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣～让学生动手操作～拨一拨～在这里教师作示范按顺时针拨动钟面～再让全班同学参照老师的方法～在钟面上拨出老师所给的几个时间。会认整时是本课的教学重点～因为学生对钟表的认识有一定的生活基础～所以我在教学这部分内容时采用分步教学～层层深入～最后引导学生归纳小结出认整时的方法～这样设计是为了培养学生的概括能力。
在教学整时的两种写法时～我先介绍汉字“时”表示的方法～在教学数字表示形式时～充分利用教材～出示主题图～引导学生观察桌子上放着什么,你在哪儿见过这样的钟,自然巧妙地把知识与生活
实际联系起来～打开学生的记忆大门～使学生从生活中找出答案～通过对7时的两种
书
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写形式的教学～使学生理解和掌握了整时两种写法～再通过练习～看钟面时间让学生上台用两种方法写出来～使学生学以致用～促使知识内化。
第四层:应用新知～解决问题
在这一环节中寓教于乐～溶练习于游戏中～让学生玩乐中巩固知识～在这里我主要设计了两大板块:
第一是找朋友。这样设计是让学生进一步巩固钟面和两种记时方法～同时以调动了全班学生的积极性～又将课堂气氛推向了一个高潮。
第二是我用课件出示小明的一天。让学生边看图片边互相说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗,这样将数学课堂教学变为学生认识生活～认识数学的活动课～体现“数学源于生活～服务于生活～用于生活的思想。
第五层:应用儿歌～总结全课:
我先让学生说说在这40分钟里学会了什么,你是通过什么方法知道的,让学生对所学知识进行整理、巩固。然后出示一首儿歌总结全课。 小儿歌的引入～是为了帮助学生很快的记住认识整时的方法～也是为了活跃课堂气氛。
最后是请同学们自己做主～当一次小小设计家。就是要学生设计自己星期天在家的作息时间安排～并出示课件叫生画出相应的时针或分针。 这样设计我是为了让学生在实际生活中应用所学的知识～使学生感受到生活离不开数学～由此对数学产生兴趣和亲切感～这样设
计也是为了并培养学生自主探究和综合运用知识的能力～同时～也是为了体现数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一。在有趣的各种情境中～学生既巩固了知识～又潜移默化地接受了作息要有规律～要珍惜时间的思想教育。
以上是我对“认识整时”这部分内容的
分析
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和教学设想。说课完毕～请各位领导指导。
浙公网安备 33021202002483