中班律动《挪威舞曲》案例分析
中班律动《挪威舞曲》案例分析
幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。幼儿是音乐欣赏活动的参与者、表演者，通过欣赏音乐作品，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐的想象力，同时更强烈地感受到音乐实践过程所带来的快乐。然而，我们知道由于幼儿的知识
经验
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贫乏，欣赏水平较低，音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域。为了把音乐欣 赏
活动，提高幼儿的音乐欣赏雌水平，活动变为幼儿喜爱的音乐
笔者在音乐欣赏教学鳌中进行了初步的尝试和探索ン。
一、运用故事，深入浅眨出，帮助幼儿理解音乐描述チ的意境
故事是把音乐作品杓介绍给幼儿的最简便的途径?，通过语言描述，可以使幼屉儿联系已有的经验产生新的擅联想、展开想象，激发幼儿鹇产生对欣赏音乐作品的兴趣岖。
《挪威舞曲》是一首十启分优美、形象鲜明的乐曲。尘全曲ABA三段式结构明显熠，变化清晰，适合大班幼儿锇欣赏。活动一开始，我让孩鞋子们听一首音乐，听完后告桌诉大家:“你有什么感觉，贱你会想到什么,”等到幼儿深听完音乐，并自由发表看法捎后，告诉孩子们:老师听完郄音乐也想到了一个有趣的故绳事，在《挪威舞曲》的音乐棍声中，教师绘声绘色地讲述 故
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事，将幼儿带入音乐描绘々的意境中。幼儿在故事的引郭领下完整的欣赏音乐，联想馍故事情节，一遍音乐欣赏后琳，鼓励幼儿自由地表现对乐镢曲的理解。
1(巧设提问缁，引导幼儿理解音乐的变化
音乐是一种抽象的语言，对识幼儿来说，因生活经验、理咽解水平所限，他们对音乐的遣理解和感悟不如成人，在活溆动中，教师可用这样的提问臾引导幼儿深入地了解音乐的 变化。
如:“故事里发生О了什么事,”“音乐的哪里愧是鸭妈妈带小鸭走走，游泳执，做游戏,音乐的哪里是刮缚大风,”这样一来，整个音郫乐被赋予了丰富的内容，让 孩子们可边听音乐边想象故肴事，加深了幼儿对音乐的认岩识和理解;另一方面也让孩泶子们学会了如何听音乐，提 高了他们对音乐的鉴赏能力悴。
2(语言指引，发挥想一象，用身体动作表现音乐的罴变化
在分段欣赏过程中，猡教师以鸭妈妈的口吻分别提 示幼儿，鼓励幼儿用不同的筌动作表现A段和B段的音乐 。如:“孩子们，快来和妈绵妈一起游泳、做游戏吧～”艟“这只小鸭游泳的动作真好篙看。”“音乐的哪里是刮大筚风,”“刮大风的时候鸭妈赂妈是怎样说的,”(孩子们助，别害怕，快蹲下，一动也べ不要动，大风就不会把你刮稳走了。”)“风是怎么刮的ㄤ,”“刮大风时小鸭子们该黛怎么做,”这样，一群“小罔鸭子”在“鸭妈妈”的带领唿下，尽情地发挥想象，创编枰出不同的动作来表现自己对樽音乐作品的感悟。
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在整个睛欣赏活动中，教师都是通过,鸭妈妈的口吻引导幼儿欣赏龛音乐，并带着孩子用不同的说身体动作表现每一个乐段的虻音乐，在音乐的变化中用提镪示性的语言，提醒孩子们音凌乐变了，动作也应随之改变岷。教师在活动中始终是引导旖者、合作者，这样的身份让懈幼儿感到亲切，乐于接受。狷同时，教师以鸭妈妈的身份 直接参与其中更能激发幼儿 活动的兴趣和欲望，让幼儿锑乐在其中、陶醉其中。
二瑁、运用图谱，直观明了，帮瑭助幼儿了解音乐的结构
在螓《挪威舞曲》的欣赏活动中讶，我们结合乐曲各段的不同?特点，如:A段音乐平稳、昂流畅，我们将它想象成:清 晨鸭妈妈带着小鸭们在草地斜上走走，游泳，做游戏;B可段音乐快速、连贯、紧张，琪恰似狂风大作;而第三段的篼音乐则是第一段音乐的再现怃，因此我们仍用A来表示。笕在教学中，将故事与旋律相鳊结合配上简单的图谱，加深奶了幼儿对音乐的理解和感受 。
三开展游戏，增添趣味俅，迁移幼儿新的经验
游戏防是幼儿最喜爱的活动，最后唼一个环节——游戏将整个活鹨动推向了高潮。教师与孩子づ们一起带上了鸭子的头饰，轭分别扮演鸭妈妈和鸭宝宝，侉在《挪威舞曲》的音乐声中榴，开展游戏，这不仅增添了艾欣赏活动的趣味性，激发了戗孩子参与欣赏活动的兴趣，滢还能巩固幼儿对乐曲的理解菖，创造性的表现乐曲。让幼整儿从中学会感受美、体验美薇、表现美，从而逐
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步获得身碾心发展的和谐美。
每一部?欣赏作品都是用声音编织起埭来的艺术品，让我们带着孩蠖子仔细地聆听，用情感去体菹验美、创造美，努力实现素 质教育的艺术教育目标。
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