教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
：运运动是物质的固有属性
运动是物质的固有属性
一、教学目标
1、知识目标
?识记 :(1)运动的含义 (2)静止的含义 ?理解:(1)物质和运动的关系 (2)运动和静止的关系
?运用: 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的。
2、能力目标
)要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。 (1
(2)要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。
(3)培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。 3、情感、态度、价值观目标
认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
二、教学重点:
物质与运动的关系、运动与静止的关系
三、教学难点:
运动与静止的关系
四、教学方法:
(1) 情境教学法:创设情境，启迪思维。
(2) 启发式教学法:循循引导，启发思维。
(3) 师生合作教学法:师生合作，探究知识
五、课时安排:一课时
六、教学设计
(一)导入新课
展示视频(包括宇宙运动、分子运动、化学运动、生命运动、社会运动等图片) 师:同学们，从这些图片中我们的世界究竟出于什么样的状态中呢(主要从物体的状态上讲) (学生回答，并说明世界上一切事物都是运动变化的通过图片让学生从感性认识上升到理性认识)
对，同学们很聪明，这节课我们就一起来学习下哲学上讲的运动。
(二)讲授新课
下面请同学们阅读
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
P31-32，思考一下几个问题。
(1)运动是物质的固有属性
(2)什么是运动,
(3)物质与运动的关系,
(4)运动与静止的关系,静止的含义,
1、运动的概念——宇宙中一切事物、现象的变化和过程(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
)
从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
下面同学们来看一幅画，看看有什么样的感悟。
展示刻舟求剑图片
物质与运(过渡)刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误,——动的问题
2、物质与运动的关系
(1)运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 过渡:图画中的这位刻舟求剑者，到底犯了什么样的错误呢,
(他否定了物质是运动的。)
那同学们有没有看见不运动的物质呢,有谁可以举例说说看我们的周围是否存在不在运动的物质呢,(通过同学们的讨论说明世界上不存在脱离运动的物质)
展示图片:火山喷发、流星雨
教师提问:想一想图片中到底什么在运动,
学生回答:火和星体在运动;
教师继续问:机械运动、化学运动、生命运动、社会运动、认识运动的主体(或说载体)各是什么,有没有离开物质的运动,通过学生的议论回答，从而得出运动是物质的运动，没有离开物质的运动的结论。
(2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者——脱离物质的运动是根本不存在的 讲解探究二。
指出，脱离物质的运动是根本不存在的。
图片展示，路边的桌子和椅子。我们说世界上的一切事物都处于运动变化中，那同学们从这幅图中可以看出些什么不一样么,
3、运动和静止的关系
要认识运动与静止的关系，首先就必须了解一下静止。 图片中的桌子和椅子真的不运动吗,
(1)、静止的相关知识:
哲学上讲的静止:静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。
静止的两方面含义:
空间位置——保持不变
静止的两种情形 不显著运动，是运动的特殊状态
性质——基本不变
举例说明:
a、图片中的椅子在相对于桌子的空间位置上是保持不变的。
b、烧开水的时的性质不变 “张三的自画像”
(在了解了静止的含义之后，我们是不是能从这些事例中得知运动和静止的关系呢,)
(2)运动和静止的关系
关 系 运 动 静 止
指宇宙中一切事物、现象的变化和过程 事物的根本性质或空间位置在一定条件和含义 范围内基本不变。 不同 区 别 绝对的、无条件的，永恒的 相对的、有条件的、暂时的 性质
不同
a.物质世界是绝对运动和相对静止的统一，动中有静，静中有动。 联 b.只承认静止而否认运动是形而上学的不变论;只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对系 主义和诡辩论。
举例说明，二者的联系。
结合书上探究三，彼时的我的错误。
人不能两次踏进同一条河流”。——赫拉克利特 “人甚至一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁
浙公网安备 33021202002483